劉蘊華

摘 要：培養(yǎng)良好的學習習慣是讓孩子取得好成績的根本途徑。王爾德說“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們”。好習慣的培養(yǎng)對孩子的學習和孩子的一生，都有著重大的意義。

關鍵詞：小學語文；學習；習慣

我國著名的語文教育家呂叔湘先生說：“語文的使用是一種技能，一種習慣”。他還有一段非常精彩的論述：“使用語文是一種技能，跟游泳、打乒乓球等等技能沒有什么不同的性質，不過語文活動的生理機制比游泳、打乒乓球等等活動更復雜罷了。從某種意義上說，語言以及一切技能都是一種習慣。凡是習慣都是通過多次反復的實踐養(yǎng)成的?！毙W生語文學習的習慣包括很多方面，如：預習的習慣、專心聽講的習慣、積極發(fā)言的習慣、認真書寫的習慣、獨立完成作業(yè)的習慣、檢查作業(yè)的習慣、讀書做筆記的習慣、動手出試卷的習慣、認真審題的習慣、認真閱讀的習慣……等等。每學年接手新的班級時，我都會在學生的學習習慣上下大工夫，而學習有時候是單調的，緊張的。對于這些寄宿班的學生來說，從早上起身到晚上睡覺，都是有一定的規(guī)定，所以要想讓其養(yǎng)成一定的學習習慣，需要教師的耐心，恒心！多年來，我用自己的方式改變著所帶的班級，收到了比較滿意的效果。這里僅僅談談我覺得效果比較好的幾個做法：

一、培養(yǎng)學生提前預習的習慣

著名教育家魏書生曾經說過：“學生通過資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起到了百分之一的作用?！边@種說法也許在我我們看來不是很現(xiàn)實，但至少讓我們知道學生是有能力自己解決遇見的難題的。因此，教師要注重學生自學能力的培養(yǎng)，而讓學生自己預習課文，便是對學生自學能力培養(yǎng)的最重要途徑。我一般分四個步驟來讓學生逐步把握預習方法。1、掌握課文中不會的生字2、提前閱讀課文3遍3、理解不懂的詞語4、寫下預習中的收獲和不理解的地方！就是這么簡單，因為有明確的目的，學生預習課文的時候就不是虎頭蛇尾，不知道自己應該干什么了！反而有頭有緒。這樣上課的時候我只要先默寫課文中要解決的生字，然后找學生讀課文，其余學生聽并且評價，接著就是大家一起聽學生匯報自己的收獲，互相補充（這里一定要給學生以足夠的時間去匯報自己的收獲，哪怕是一句話讀得好，一個詞的意思弄明白了，都要聽他們說完），最后就是讓學生提出自己預習時遇見的難題，大家一起解決！等到這四個流程結束，一篇文章也在大家的交流中讀懂，弄明白了！一篇需要三課時上完的文章，我們一般是1～2課時就結束。因為他們是親自參加了預習，所以上課時候學習非常認真。當然，對于那些學習有困難的學生，我總是對他們的預習適當加以指導，課堂上也經常問他們一些簡單的問題，讓他們感到學習的樂趣，從而投入到學習中來。每節(jié)課余下的時間我會要求學生立即獨立完成練習冊、補充習題等課外作業(yè)，既讓他們養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，又避免了課外作業(yè)給學生帶來的負擔！

二、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

對學生來說認真書寫是最基本的，可是現(xiàn)在能寫出一手好字的學生越來越少。雖然很多教師在平時的教學中一再要求，可是離了老師的管束還能堅持的卻很少！老師們經常為學生做作業(yè)不能認真寫字而犯愁，橫不象橫，豎不象豎，不是少了一筆，就是多添了一筆，往往一次筆記做完，全班找不到幾個沒有錯字的同學！他們對自己這種行為好象已經習慣了，甚至有時候還因為老師把錯了一點點的本子退回給他改是小題大做。還有一些孩子性格比較急，學習沒耐心，總是馬馬虎虎，應付了事，更多的就是邊學邊玩的孩子，一點點的作業(yè)，能做好長的時間。馬虎在孩子們中間成了一種習以為常的現(xiàn)象，嚴重影響了孩子的學習。于是我讓作業(yè)和班級的加分表掛鉤，無論是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)，每次得優(yōu)秀的加5分，每個月評出得分前5名，我會適當買一些獎品給予獎勵。表上的分數(shù)也將作為評定三好生的重要標準。得良好的不但扣2分還要把不認真的題目重新用一張紙抄寫一遍，直到他做到認真為止。然后讓孩子自己比較一下，哪種更省事，這樣幾次以后，孩子便對得到良好有了畏忌之心，漸漸地就養(yǎng)成了認真的習慣。何況中午的15分鐘寫字時間，我和學生一起臨摹，書寫，并把他們的字認真批改，裝入檔案袋，對有一點兒進步的學生給予大力表揚，從不放棄，在老師的帶領下，每次中午起身后他們總是早早把鋼筆，毛筆和紙準備好！對寫好字充滿了信心。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯涍^長時間的鍛煉，學生的書寫水平得到了一定的提高，寫出的字工整又有筆鋒，受到了很多老師和家長的好評！

三、培養(yǎng)學生讀書記筆記的習慣

語文底蘊的深厚，內涵的豐富，素養(yǎng)的高低，很多在于課內外閱讀的多少。教師要確立“語文學習的外延與生活的外延相等”，“生活即語文”的觀念，語文學習“開卷有益，多多益善”的觀念，優(yōu)化語文教學，讓學生真正成為閱讀實踐的主體，讓學生扎扎實實開展課堂內閱讀和課外閱讀，養(yǎng)成勤于閱讀，不斷積累知識、經驗的習慣，以提高他們的閱讀等能力。俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。精彩的片段，名人名篇，猶如口香糖，越咀嚼，香味越濃，味道越好，讀書次數(shù)越多，對其中的妙處，蘊含的意味就越深。六年級的學生，對課外知識有一定的渴望，我就答應他們每個月向學校借54本圖書，讓他們在活動課時看，同時要求他們每看一篇文章就記200字的讀書筆記，我知道孩子們對畫畫有一定的興趣，我就要求他們?yōu)樽约旱淖x書筆記配上簡單的構圖，若能根據(jù)故事內容畫會更好。他們興趣很濃，總是有點時間就自覺記筆記，圖文皆備，文章看起來更吸引讀者！每到一個月快結束的時候，我就會把他們的本子收集起來放在走廊上的桌子上，讓別的班級的學生來欣賞，當他們聽到自己的作品被表揚時，都十分地開心，下次做起筆記來就更加賣力了?，F(xiàn)在，他們的繪畫，書寫，設計水平已經達到了一定鍛煉，閱讀面十分廣泛，獨立一人完成一張報紙的設計已經不成問題，讀書做筆記，讓他們不再是書呆子。

“我們深信教育是國家萬年根本大計”，這是著名教育家陶行知的一句名言，老師們都知道對一個國家來說，教育的意義有多大；對一個學生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣對其一生的發(fā)展意義有多大。所以我們應當關注學生更多的習慣培養(yǎng)，掌握策略，從小抓起，堅持不懈。就讓我們從現(xiàn)在做起，從點點滴滴做起，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，爭取讓孩子們受益終生！