潘愛(ài)文

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-0007-02

在現(xiàn)代教育中，教育的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。在我國(guó)許多地方的教師都是關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略學(xué)生是通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來(lái)學(xué)習(xí)的。雖然死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)等傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生得到一個(gè)理想的高分成績(jī)，但這些方法卻掩蓋了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式上存在的一些問(wèn)題，并且這些方法對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展也帶來(lái)了不良的一面。目前，應(yīng)試教育在我國(guó)還根深蒂固，許多老教師還深深地受到影響，他們習(xí)慣通過(guò)大量練習(xí)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而學(xué)生也習(xí)慣跟隨教師的進(jìn)度，習(xí)慣不科學(xué)的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方法。在教育界，許多教育專(zhuān)家一致認(rèn)為，要培養(yǎng)21世紀(jì)科學(xué)新人才，改變單一的接受式學(xué)習(xí)方式是目前我國(guó)必然走的道路。在教學(xué)中我們應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。通過(guò)引入多種學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，使學(xué)生成為未來(lái)需要的創(chuàng)新人才。

影響中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的因素是多方面的，我們可以從外因和內(nèi)因兩個(gè)角度來(lái)分析。從外因范圍來(lái)分，主要有學(xué)校、家庭和社會(huì)等；從內(nèi)因來(lái)分，主要有學(xué)習(xí)者的生理基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。這些因素是相互影響、相互作用的。

一、影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的外部因素

（1）學(xué)科引起的外部因素

據(jù)調(diào)查研究統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)的大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為聽(tīng)課比較有趣，老師講的課也能聽(tīng)得懂，但考試與書(shū)上練習(xí)的難度差距太大，讓人不知所措。正是由于這些原因，當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，他們就認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，因此降低了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而影響學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。

（2）教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的影響

教師喜歡學(xué)生，他就會(huì)把自身的知識(shí)、才能和精力傾注在學(xué)生身上，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜歡，學(xué)生從中也會(huì)慢慢從教師身上吸取并總結(jié)出一些良好的適合自己的學(xué)習(xí)方式，特別是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更體現(xiàn)出教師的作用。教師的愛(ài)會(huì)感染學(xué)生，使他們激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力，并鼓舞他們?nèi)タ朔щy，勤奮刻苦地進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)提高。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的影響是從情感方面的作用入手，這些影響對(duì)學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都是非常重要的。

（3）家庭環(huán)境的影響

家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式也是非常重要的，如父母的興趣愛(ài)好、對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度、平時(shí)的言行等，都會(huì)有意或無(wú)意中對(duì)子女產(chǎn)生影響和發(fā)生作用。根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的家庭環(huán)境因素中，主要有家長(zhǎng)的文化教育素養(yǎng)、自身的言行和對(duì)子女教育的內(nèi)容、方式和方法等。而這些影響對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式起著舉足輕重的作用。

（4）社會(huì)環(huán)境的影響

學(xué)生家庭的親戚、朋友、鄰居，周?chē)纳鐣?huì)人群以及電視、廣播等，他們從各自的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、文化修養(yǎng)或宣傳出發(fā)，發(fā)表對(duì)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)和看法都會(huì)影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。社會(huì)輿論往往是各式各樣的，它們對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式來(lái)說(shuō)，有的可以起到積極的作用，有的則會(huì)起到消極的作用。如一些人聲稱(chēng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)用，或高談數(shù)學(xué)難學(xué)，非一般人所能掌握，或說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味等，這些都會(huì)給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)不良的影響。

二、影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的內(nèi)部因素

（1）智力因素

智力因素通常是指記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力等，即認(rèn)識(shí)能力的總和。它是人們?cè)趯?duì)事物的認(rèn)識(shí)中表現(xiàn)出的心理性，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的操作系統(tǒng)。而每個(gè)學(xué)生的智力經(jīng)過(guò)先天和后天的培養(yǎng)形成了一定程度的差別，而且每個(gè)學(xué)生在不同的生活環(huán)境中也慢慢形成他自己與眾不同的性格，這些因素引導(dǎo)著每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的發(fā)展方向。

（2）性別差異

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，男生中愛(ài)獨(dú)立思考者較多，分析問(wèn)題時(shí)比較注重抓主要矛盾和事物間的聯(lián)系，擅長(zhǎng)于抽象思維，愛(ài)好合情推理，但不重視細(xì)節(jié)；而女生中則模仿者居多，善于直接推理，條理性強(qiáng)，偏重形象思維，抽象概括能力較弱，難以把握事物間的內(nèi)在聯(lián)系。男女生這種思維方式的差異對(duì)相對(duì)容易理解的小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容影響不大，但對(duì)抽象程度和綜合程度越來(lái)越高的高中數(shù)學(xué)所產(chǎn)生的影響，則是顯著的。

教學(xué)不能只考慮教師教得方便，而要以學(xué)生的求知需求為主線，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式三大轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從過(guò)去以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線、以現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的多元化教學(xué)內(nèi)容；二是教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)從過(guò)去以知識(shí)量為目標(biāo)、以講授為基本方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰槟繕?biāo)，以活動(dòng)為基本方法；三是教師不再以傳授知識(shí)為主，而是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和管理知識(shí)，由課堂活動(dòng)的統(tǒng)治者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者和幫助者。