侯敏

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-0010-02

游戲是人類(lèi)的一種活動(dòng)，具有生存技能培訓(xùn)和智力培養(yǎng)的目標(biāo)。體育游戲是游戲的一種，它是按照一定的目的和要求進(jìn)行的一種體育活動(dòng)，它能讓人的精神得到愉悅。在課堂上做游戲，能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了許多基本技能，加強(qiáng)了他們的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)了他們勇敢頑強(qiáng)的精神。

有人說(shuō)，體育游戲雖然很好，但它只適用于小學(xué)生的課堂上，我不贊同這種觀點(diǎn)，因?yàn)橹袑W(xué)生還有愛(ài)玩的特性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，也是完成體育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑之一。興趣對(duì)人類(lèi)的學(xué)習(xí)和工作都具有很重要的意義。它能激發(fā)人類(lèi)尋求知識(shí)的欲望，通過(guò)做游戲能刺激學(xué)生不斷用心鉆研體育運(yùn)動(dòng)中的規(guī)律，從而達(dá)到事半功倍的效果。

一般體育課堂有三個(gè)部分：開(kāi)始部分、教學(xué)部分、結(jié)束部分。下面就體育游戲在這幾部分的應(yīng)用和一些應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、體育游戲在開(kāi)始部分能激發(fā)學(xué)生的上課興趣

《動(dòng)物游戲之謎》告訴我們，動(dòng)物玩游戲既可以愉悅身心，又可以練好技能，人也是一樣的。利用體育游戲做熱身活動(dòng)有它的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，一般是讓學(xué)生圍繞著操場(chǎng)轉(zhuǎn)圈跑，試想每次體育課都是這樣，學(xué)生就會(huì)感到很厭倦，所以許多學(xué)生在隊(duì)伍中說(shuō)話搗亂，很不認(rèn)真，完全沒(méi)有起到熱身的作用。人們常說(shuō)：沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)端，就沒(méi)有好的結(jié)果，這樣的課堂效率肯定很低，以我親授體育課為例，一般是用游戲開(kāi)始的，并時(shí)常不斷地對(duì)游戲進(jìn)行改進(jìn)，增加它的趣味性。比如“貼膏藥”這個(gè)游戲，學(xué)生非常喜歡，做起來(lái)樂(lè)此不疲，但時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生們就覺(jué)得沒(méi)意思，于是我改變他們的站位方式，由并排站改為豎排站，有時(shí)還增加難度：被追的人可以做各種動(dòng)作，追的人跟著做相同的動(dòng)作，只有在不做動(dòng)作時(shí)才能追擊。通過(guò)小小的調(diào)整，學(xué)生做起來(lái)更加投入。還有跑動(dòng)中進(jìn)行的“叫數(shù)抱團(tuán)”“捕魚(yú)”、各種“圖形跑”、原地跳繩比賽、女生踢毽子等，這些游戲同樣能起到熱身的效果，學(xué)生還樂(lè)意做。

二、游戲教學(xué)在教學(xué)部分能讓學(xué)生課堂寓教于樂(lè)

在學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的時(shí)候，有時(shí)是比較枯燥的。許多學(xué)生開(kāi)始還能認(rèn)真學(xué)，隨著時(shí)間的推移，慢慢就會(huì)失去耐心。這時(shí)候適當(dāng)增加一些游戲能重新激起他們學(xué)習(xí)的勁頭，但是游戲一定要結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)制定，不然就可能本末倒置。比如在學(xué)習(xí)彎道跑時(shí)，加入一個(gè)“圓圈接力”的游戲，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，能充分體驗(yàn)彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)籃球投籃時(shí)加入“投籃升級(jí)”，他們一邊推敲著投籃動(dòng)作，一邊享受競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的樂(lè)趣，這就比單純要求學(xué)生一節(jié)課要投進(jìn)多少個(gè)籃更好。在學(xué)習(xí)“分腿騰躍”時(shí)，讓一組同學(xué)彎腰做山羊，另一組同學(xué)在他的背上練習(xí)，這個(gè)游戲也是不少學(xué)生小學(xué)時(shí)就玩過(guò)的。有時(shí)把一些小墊子摞起來(lái)做山羊，這樣變換了練習(xí)方式，克服了學(xué)生的恐懼心理，教學(xué)效果很理想。

三、體育游戲在結(jié)束部分能讓學(xué)生消除緊張情緒

結(jié)束部分雖然時(shí)間較短，但因?yàn)閷W(xué)生馬上要進(jìn)行下一節(jié)文化課的學(xué)習(xí)，所以讓學(xué)生快速恢復(fù)相對(duì)安靜的狀態(tài)就顯得十分重要，這一部分一般采用比較放松的游戲，如：“講笑話”“反口令”練習(xí)、聽(tīng)舒緩的音樂(lè)、做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、閉目聽(tīng)著教師引導(dǎo)的語(yǔ)言逐步放松身體的每一個(gè)部位。這些內(nèi)容都能使學(xué)生快速放松，從而以最佳的狀態(tài)迎接其他課程的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明：在體育教學(xué)中，凡是學(xué)生感到有趣的活動(dòng)，他們就會(huì)全身心投入。

那么，運(yùn)用體育游戲進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

首先游戲要有一定的娛樂(lè)性和趣味性。學(xué)生具有活潑好動(dòng)、追求上進(jìn)的心理特點(diǎn)，教師對(duì)一些單調(diào)、重點(diǎn)的教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使它具有娛?lè)性、趣味性，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，否則他們就會(huì)覺(jué)得“沒(méi)勁”，課堂效果一定很差。現(xiàn)在不少高中生，由于種種原因，不喜歡過(guò)于激烈體育運(yùn)動(dòng)，但對(duì)運(yùn)動(dòng)量不大的體育游戲還有一定的興趣。老師也可以讓學(xué)生把他們見(jiàn)過(guò)的、想到的一些游戲拿出來(lái)與大家一起分享，讓他們更有興趣去做游戲。

其次游戲要具有合理性。許多游戲做起來(lái)很好，但一定要把它放在合理的位置。開(kāi)始部分不能做一些放松的游戲，這樣達(dá)不到熱身的目的。而在教學(xué)過(guò)程中，一定要選一些與教材內(nèi)容緊密結(jié)合的游戲，比如進(jìn)行力量、速度、靈敏的練習(xí)，就要選擇一些如“背人負(fù)重比賽”“二人追逐比賽”“躲閃比賽”這樣的游戲。在結(jié)束部分應(yīng)該選擇一些較放松的游戲，讓學(xué)生快速恢復(fù)平靜。

最后要說(shuō)游戲的安全性。游戲之所以能激發(fā)學(xué)生的興趣，有一個(gè)重要的因素就是它的競(jìng)爭(zhēng)性，需要全身心的投入才能體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，而學(xué)生往往求勝心切、比較沖動(dòng)，很容易忽視做游戲帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)，因此，教師要事先制定一些安全措施，同時(shí)不斷提醒學(xué)生，防止出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性損傷。比如上面提到的“分腿騰躍”游戲，充當(dāng)“山羊”的學(xué)生腰要好，身強(qiáng)力壯，相反在他們背上練習(xí)的學(xué)生體重不能過(guò)大，否則雙方都容易受傷。

多年來(lái)的教學(xué)證明，體育游戲教學(xué)法同樣適合于體育教學(xué)，只要能把教學(xué)內(nèi)容和游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們就喜歡上體育課，并且能夠又快又好地完成教學(xué)任務(wù)。只有不斷實(shí)踐、不斷探索，體育游戲這種教學(xué)方法才能運(yùn)用自如，達(dá)到事半功倍的效果。