李德生

【摘 要】如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生不是需要具有深厚的專業(yè)知識(shí)技能，還需要有較高的情商。而如今很多大學(xué)生們情商不足，所以各高校應(yīng)該重視情商教育，幫助大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。本文研究分析了情商對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性，當(dāng)代高校的情商教育現(xiàn)狀，以及高校大學(xué)生情商的培養(yǎng)方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；情商教育；培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的認(rèn)知中，高智商就是好成績(jī)，好未來(lái)。但是很多時(shí)候智商高、成績(jī)好的同學(xué)畢業(yè)后并沒(méi)有所謂的高成就，而智商平平情商較高的同學(xué)，很多時(shí)候有著非凡的成就。情商與智商是不同的，一個(gè)人的成功需要足夠的智商，同時(shí)需要高情商。大學(xué)生畢業(yè)后是從和諧的學(xué)校生活進(jìn)入到具有激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活中，要想在這樣的社會(huì)中獲得好的成就，不僅需要專業(yè)知識(shí)水平較高，與同事之間，與社會(huì)生活中的所有人也需要和諧的相處，良性競(jìng)爭(zhēng)。

一、高情商對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的意義

情商在每個(gè)人的成長(zhǎng)中都有著重要的角色。高情商能讓他們更好的認(rèn)知自我，與同學(xué)和諧的相處，擁有健康積極的心態(tài)和良好的人際關(guān)系，為適應(yīng)社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)高情商對(duì)大學(xué)生的成才成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

（一）良好的情商是人心理健康的前提。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義中曾指出：“健康不僅僅是沒(méi)有疾病，不僅僅是身體不虛弱而必須是身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)，這其中后兩部分就是情商的范疇?！彼允澜缧l(wèi)生組織對(duì)健康的定義也就是擁有高情商。大學(xué)生邁入高校相當(dāng)于踏入了半個(gè)社會(huì)。所以大學(xué)生的教育，不止要注重文化技術(shù)知識(shí)，也要教育大學(xué)生成為社會(huì)型的人提供培養(yǎng)身心健康的教育。也就是培養(yǎng)大學(xué)生高情商的教育。只有身心健康，才能應(yīng)對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)而不被淘汰。

（二）良好的情商是大學(xué)生在社會(huì)生存的需要。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)必不可少的，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，如果想在激烈競(jìng)爭(zhēng)中成功不被淘汰。需要的不只是較高的知識(shí)文化，還需要有良好的心理素質(zhì)和健康的身心?，F(xiàn)如今，這些因素已經(jīng)成為成功的重要因素。高校注重情商教育培養(yǎng)，能提高學(xué)生素質(zhì)，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)發(fā)展，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，成為強(qiáng)者。

（三）良好的情商能正確的認(rèn)識(shí)自我。良好的情商能讓大寫(xiě)生們認(rèn)識(shí)自己，清楚自己的定位，知道自己的不足和優(yōu)點(diǎn)。不對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià)，不會(huì)沾沾自喜，眼界太高，也不會(huì)看低自己因此變得自卑，膽怯，這樣有利于大學(xué)生更加完善自己，改正不足，保持自己的優(yōu)勢(shì)，給自己制定合適自己的發(fā)展目標(biāo)，努力積極的去完成目標(biāo)，一步一步的豐富自己完善自己成為更優(yōu)秀的人。

二、我國(guó)大學(xué)生的情商現(xiàn)狀

雖然說(shuō)多數(shù)同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，與同學(xué)也能正常的交往，面對(duì)生活積極樂(lè)觀，也具有直面挫折的能力。但是有一部分同學(xué)，或多或少的有一些問(wèn)題：他們可能沒(méi)辦法正確的認(rèn)識(shí)自己，把自己定位的太高卻沒(méi)有真正的能力，又或者給自己定位太低，導(dǎo)致自卑；他們有的沒(méi)有直面挫折的能力，不能克服困難和失?。挥械耐瑢W(xué)不能控制自己的情緒，大喜大悲，經(jīng)常困惑在自己的情緒里面，容易導(dǎo)致抑郁，壓抑等情況；還有的同學(xué)不善于交際，和朝夕相處的室友經(jīng)常鬧矛盾，不能很好的處理人際關(guān)系，導(dǎo)致宿舍氛圍差，與同學(xué)關(guān)系緊張等等。

三、大學(xué)生的情商培養(yǎng)途徑

情商是受環(huán)境熏陶和培養(yǎng)的，小時(shí)候在家，受父母家庭教育的影響；長(zhǎng)大了去學(xué)校，受學(xué)校教育的影響；步入社會(huì)后，受社會(huì)環(huán)境的影響。而高校作為學(xué)校生活和社會(huì)生活的過(guò)渡，應(yīng)更加注重情商教育。高校對(duì)大學(xué)生情商的培養(yǎng)教育可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：

（一）普及教育

普及教育是廣泛的教育，沒(méi)有針對(duì)性的，主要是宣傳，讓大學(xué)生知道什么是情商，讓大家都知道情商的重要性，提高大家的重視。

1.現(xiàn)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，每個(gè)大學(xué)生都離不開(kāi)手機(jī)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布關(guān)于情商的信息，供同學(xué)們?yōu)g覽；或者在學(xué)校公告欄；學(xué)校貼吧等等公共場(chǎng)合宣傳關(guān)于情商的知識(shí)，普及大學(xué)生對(duì)情商的認(rèn)識(shí)。

2.大學(xué)課堂是豐富的，可以利用選修課，或者是名師講座的形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行普及知識(shí)，并且設(shè)置交流環(huán)節(jié)，思考反饋環(huán)節(jié)，讓大家積極的參與進(jìn)去，輕松愉快的接受和理解關(guān)于情商的知識(shí)。

3.校園廣播是同學(xué)們的消遣活動(dòng)之一，可以通過(guò)校園廣播，采訪名師名人，用采訪問(wèn)答的形式，讓同學(xué)們更深入的了解情商知識(shí)。

4.古往今來(lái)，榜樣的力量是無(wú)窮的。高校生活中，大大小小的事情基本上都是學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)?？梢宰⒅貙?duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的選拔，選拔出高情商的學(xué)生干部，與同學(xué)相處，發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)同學(xué)們積極地形成良好的情商。

5.大學(xué)生活多姿多彩。高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)班會(huì)，演講等形式讓同學(xué)們知道情商的重要性；校園文化可以提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)自我，高校多開(kāi)展校園文化活動(dòng)，利用學(xué)生舉辦的社團(tuán)，充分發(fā)揮社團(tuán)的作用，開(kāi)展積極向上并有益于身心健康的活動(dòng)，使學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，提高自信心，加強(qiáng)與人交往能力。

（二）個(gè)別教育

個(gè)別教育是有針對(duì)性的，針對(duì)某個(gè)人的教育。他能更具體的針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，提高學(xué)生的情商。個(gè)別教育也分為學(xué)生情商的自我教育和他人引導(dǎo)式教育。

（1）學(xué)生情商的自我教育。自我教育可以促進(jìn)大學(xué)生情商的養(yǎng)成和完善。情商的自我教育可以分為自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、和調(diào)節(jié)三個(gè)方面。另外大學(xué)生正處在年輕氣盛的階段，情緒變化比較大，所以面對(duì)情緒的多變，要正確的對(duì)待，積極的面對(duì)成長(zhǎng)中的負(fù)面情緒，自己調(diào)節(jié)情緒，使自己的心態(tài)更加健康積極。。

（2）他人引導(dǎo)式教育。他人引導(dǎo)是情商教育常用的教育方法，他滲入在生活里的每個(gè)時(shí)間，每個(gè)地方，每個(gè)人。家長(zhǎng)親戚關(guān)心你，對(duì)你悉心關(guān)懷，從小他們培養(yǎng)你，你耳濡目染學(xué)到的，就是他們對(duì)你的引導(dǎo)式教育；老師認(rèn)真教學(xué)，課余時(shí)間和同學(xué)交流談心，這是老師對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)教育；生活中的每一個(gè)存在的人，都或多或少的對(duì)你有引導(dǎo)，這都是引導(dǎo)教育。他能幫助學(xué)生的認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)自己，調(diào)控自己的情緒。如果有更多的困難，也可以找專業(yè)的心理咨詢師來(lái)咨詢自己的困惑，讓專業(yè)的老師幫助學(xué)生解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的情商。

（三）實(shí)踐訓(xùn)練教育

實(shí)踐訓(xùn)練基本上是以課程的形式來(lái)進(jìn)行的，現(xiàn)在有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)的有關(guān)于培養(yǎng)情商的培訓(xùn)班，他們利用合作活動(dòng)或者是野外生存活動(dòng)等，讓同學(xué)們?cè)谌穗H交往中學(xué)會(huì)合作和互助。還有很多其他類型的培訓(xùn)課程，包括現(xiàn)在學(xué)生喜歡的蔡康永的說(shuō)話之道，也是對(duì)情商訓(xùn)練的一種。他們存在的意義是將情商教育納為正規(guī)課程的一部分。

結(jié)論

總之，大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是促進(jìn)他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)不可或缺的一個(gè)重要因素，是促進(jìn)大學(xué)生能否成功的關(guān)鍵性條件。高校在教育規(guī)劃上也要重視情商的教育，在設(shè)置課程時(shí)，教學(xué)方法等方面要大膽創(chuàng)新，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系要加強(qiáng)，要擴(kuò)大就業(yè)實(shí)習(xí)基地和社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供多個(gè)接觸社會(huì)、了解社會(huì)、提高素質(zhì)的平臺(tái)以保證培養(yǎng)出的大學(xué)生能在情商與智商方面協(xié)調(diào)發(fā)展，成為全面發(fā)展的有用人才。

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