胡軼男 等

摘 要

近些年來，隨著動漫產業(yè)的異軍突起和高校動畫藝術專業(yè)的蓬勃發(fā)展，也給動漫文化產業(yè)的就業(yè)帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)適應需求的動畫應用型人才，提高辦學質量，尋求更適合動漫文化產業(yè)需要的培養(yǎng)模式是當務之急，文章從動畫教學的改革及專業(yè)課程體系，工作室基地和產學研合作建設幾個方面，全面研究分析。

【關鍵詞】動漫產業(yè)；應用人才；培養(yǎng)模式

我國動漫產業(yè)發(fā)展迅猛，但人才問題成為制約我國動畫產業(yè)的桎梏。如何擺脫這種局面，建立合理的教育模式，提高動畫教學水平，為文化產業(yè)市場，輸送合格的“應用型、創(chuàng)新型、復合型”的真正動漫人才，是我們教育工作者面臨的一個新挑戰(zhàn)。通過考察調研感到，培養(yǎng)目標是應用型技能人才，綜合能力全面，人才具備實用型、技術性、創(chuàng)意性，為此我們將培養(yǎng)動手操作能力強、適應動漫產業(yè)流程需求、綜合素質和創(chuàng)意水平高的動畫應用本科人才。并以此制訂動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，完善動畫教學改革，加強課程體系建設，工作室創(chuàng)新基地和實行產學研合作等方面。

1 完善優(yōu)化課程體系建設

動畫學科做為藝術、技術、文化創(chuàng)意、產業(yè)經濟的結合體，具有綜合性、交叉性、邊緣性的特點。

（1）加強美術基礎課，主要加強《素描》《速寫》《人體》等課程時間安排，動畫專業(yè)的素描等課程，教學應區(qū)別于其它藝術設計、繪畫的專業(yè)，要針對動畫專業(yè)的特點和培養(yǎng)要求，建立獨立的訓練模式。另外實踐環(huán)節(jié)課中《生活速寫》《色彩風景》寫生課也是在大一、大二期間安排，寫生要強化練習，藝術創(chuàng)作離不開生活，經常留心觀察身邊的人和物，并迅速記錄、默寫下來，有助于動漫創(chuàng)作時熟練、準確的把握角色造型，動作造型，這些能力的培養(yǎng)都是最基本的條件，也是動漫公司考核招聘人才的重要根據(jù)。

（2）提早進入專業(yè)學習狀態(tài)。有一些動畫專業(yè)基礎課在大一、大二全面開設，《泥塑》《運動規(guī)律》《二維動畫制作》等，使學生盡早樹立“動畫思維”，了解動畫加工制作工藝流程、讓學生很好地進入專業(yè)狀態(tài)?！秳幼髟O計》《原畫創(chuàng)作》《分鏡頭設計》等同時也相繼大二、大三開設，并配《動畫表演》課程進行學習，使學生在動作設計這類課程創(chuàng)作中，彌補學生在塑造動作形象上的不足，增加表演情趣，使創(chuàng)作更具想像力，這一點符合聽障人語言障礙不能表達的特點。用動作表情進行模擬創(chuàng)作的作品更生動、夸張，避免學習動作設計，原畫創(chuàng)作過程中生搬硬套他人的模式和機械地掌握動作規(guī)律，用自身的表演動態(tài)完好地詮釋角色。另外必修課中《動畫角色設計》《漫畫創(chuàng)作》《動漫插畫創(chuàng)作》等課程，使學生的原創(chuàng)能力得到鍛煉，綜合能力得到加強，并通這些課程創(chuàng)作出漫畫插畫作品，可以隨時參加學校和社會舉辦的各類展覽比賽活動 。

（3）加強實踐環(huán)節(jié)課程，例如《數(shù)碼影像》《材料動畫》《專業(yè)素材考察》《動畫短片創(chuàng)作》等課程在大三大四開設。動畫藝術創(chuàng)作要求從事人員涉獵廣泛的知識，有著豐富的生活閱歷，要安排外出學習采風、實踐寫生創(chuàng)作、攝影攝像，收集藝術素材、深入生活的機會?！白x萬卷書”“行萬里路”，讓學生了解祖國豐富的文化藝術遺產，參觀古代石窟壁畫、雕塑、彩紋作品，了解民間藝術和人文景觀，從中汲取豐富的藝術營養(yǎng)、增加知識層面，提高綜合能力，以便進行動畫故事創(chuàng)作、動漫角色設計，場景道具等進行獨立創(chuàng)作。重視影視動畫理論課學習，優(yōu)化學生的知識結構，提高學生綜合藝術鑒賞能力，比如多門藝術的鑒賞、電影、戲劇、繪畫、建筑等，像《影片分析》《劇本分析》《藝術概論》《中國電影史》《鏡頭畫面》等。理論課選修課的開設學習，目的都是為提高學生的文化素質，通過學習增加學生在文學藝術、傳統(tǒng)文化、民族藝術等各方面的知識。

加強電腦動畫制作學習，主要開設電腦動畫（三維），電腦動畫（非編合成）等學習，提高學生軟件學習能力、通過學習使之逐步掌握電腦軟件技術，并能獨立創(chuàng)作，合成軟件的學習應用廣泛，增加學生學習興趣，提升操作水平，對今后短片創(chuàng)作以未來的就業(yè)，從事影視后期，有著重要作用。

2 打造“工作室制度”教學模式

以動畫產業(yè)就業(yè)需求建立“工作室制”，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作實踐能力，提高他們的綜合素質，這種工作室不是等同于實習實訓基地，它是直接學習與工作的結合，本身就是一種動畫創(chuàng)作工作的，這樣也能滿足學生個性發(fā)展，提高學生專業(yè)技術能，增加團隊合作意識，這種工作或制作模式本身是一種動畫產業(yè)工作制作形式，它是產學研合作教育為主，培養(yǎng)人才的重要體現(xiàn)。

3 加強校企合作

強化實踐教學，打破封閑式的傳統(tǒng)教學模式，帶領學生到動漫企業(yè)單位，參觀考查學習實踐，進一步了解專業(yè)流程，了解企業(yè)運作模式，了解當今動漫企業(yè)各類信息。目前許多新畢業(yè)生步入社會略顯動手能力不足，原因是在校學習實踐必竟操作機會少，需要適應一段時期才能上崗。要加強學生實踐能力，除了在學校學習和工作室加強實踐環(huán)節(jié)之外，還要逐步建立實踐基地，開辟“第二課堂”，這幾年部分學生在大三、大四階段相繼到企業(yè)實習、實踐，效果良好，已走向社會工作崗位，順利就業(yè)。另外也要聘請有經驗的企業(yè)人員兼職教師，定期指導學生實踐學習。

4 積極參加競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

鼓勵引導學生參加動畫藝術活動競賽，積極參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，為學生進行專業(yè)訓練，和創(chuàng)新能力的訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極鼓勵學生參與專業(yè)競賽，例如繪畫大賽，漫畫插畫大賽，各類動漫節(jié)活動，廣告藝術大賽，以賽促學”，通過參賽，提升創(chuàng)作能力，激發(fā)專業(yè)學習主動性。在動畫學習中將創(chuàng)新項目帶入課程中，培養(yǎng)學生實際操作能力，項目分析能力，制作能力等，同時又讓學生懂得未來走向社會后，同樣是做類似的制作，加工實踐工作，這樣會提前進行就業(yè)思想教育，大大提高學生一進入社會的獨立工作能力。

參考文獻

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