胡利平

摘 要：本文立足于教學(xué)實(shí)際，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，指出初中英語(yǔ)應(yīng)注重議論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，探究了議論文寫(xiě)作指導(dǎo)的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 英語(yǔ)寫(xiě)作 議論文寫(xiě)作指導(dǎo) 模板 訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0102-01

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)在英語(yǔ)教學(xué)中之地位舉足輕重，對(duì)于書(shū)面表達(dá)的教學(xué)探討也越來(lái)越炙熱化。可是，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的探討局限于記敘文的偏多，忽視了議論文的教學(xué)探討和研究，教學(xué)中也很少訓(xùn)練，導(dǎo)致初中英語(yǔ)議論文寫(xiě)作的缺失。

本文針對(duì)目前初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀分析，提出初中英語(yǔ)教學(xué)不能忽視議論文的寫(xiě)作指導(dǎo)，應(yīng)加大議論文寫(xiě)作教學(xué)的力度，注重議論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)議論文的寫(xiě)作不再畏懼，使學(xué)生寫(xiě)出有理有據(jù)、結(jié)構(gòu)完整的文道俱佳的上乘之作。

1 目前英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀

分析近幾年的初中英語(yǔ)中考試卷，命題以生活化為主，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。體裁多以記敘文為主，但逐漸地，議論性的文章的寫(xiě)作也在試卷上出現(xiàn)。而英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往忽視議論文教學(xué)的指導(dǎo)，注重?cái)⑹?、?xiě)人的文章的教學(xué)，如寫(xiě)朋友、介紹家人和朋友、寫(xiě)自然災(zāi)害、介紹外出旅游、寫(xiě)節(jié)日、寫(xiě)文化、寫(xiě)一次經(jīng)歷等等，總之，以記敘為主，注重應(yīng)用文的訓(xùn)練，如寫(xiě)一封書(shū)信、發(fā)一個(gè)E-mail，制作海報(bào)，寫(xiě)一封推薦信等，忽視了議論文體的訓(xùn)練和指導(dǎo)。因此，力避這種弊端，英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)議論文的指導(dǎo)、加大議論文寫(xiě)作的訓(xùn)練有實(shí)際意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

高中英語(yǔ)作文以議論文為主，因此，初中應(yīng)進(jìn)行議論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，有助于學(xué)生走進(jìn)高中學(xué)校，使學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)作文不陌生，以免對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作望而生畏。再者，初中英語(yǔ)教學(xué)中，議論文的話題的書(shū)面表達(dá)，已經(jīng)引起多數(shù)教師的關(guān)注，并且在近幾年的中考試卷上也有了一席之地。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好議論文意義重大。

2 初中議論文寫(xiě)作有效指導(dǎo)策略

2.1 把握題型

縱觀近幾年的初中英語(yǔ)試卷上的議論文，一般情況是觀點(diǎn)型的議論文，通常情況下，有三種類型，一是支持觀點(diǎn)的（正面）的話題有Breakfast/Sports等； 二是反對(duì)型的（反面），諸如Fast food/Online games等； 三是一分為二型的（正反兩個(gè)方面），如My view on exam/Family teachers等。

無(wú)論是哪一類型的議論文，議論文的寫(xiě)作技巧都大同小異，但都應(yīng)該注重身審題、吃透要求，明確內(nèi)容、把握要點(diǎn)，語(yǔ)言地道、表達(dá)恰當(dāng)?shù)取?/p>

2.2 議論文寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)

如要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告的文章，談?wù)撋暇W(wǎng)的利與弊：部分學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)好處多，能查閱資料、搜尋信息、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、便于交友等，給人們帶來(lái)很多的便利；也有學(xué)生堅(jiān)持上網(wǎng)利少弊多，且有害身心健康，影響到學(xué)習(xí)，尤其是夜里上網(wǎng)，白天上課萎靡不振等，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ê陀^點(diǎn)。

對(duì)于這篇文章的指導(dǎo)，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題是關(guān)鍵，吃透要求是基礎(chǔ)，否則，文章會(huì)跑題。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審清題意：要求寫(xiě)一篇議論文，談?wù)撋暇W(wǎng)的利與弊，陳述自己的看法。再者，應(yīng)明確內(nèi)容、把握要點(diǎn)：這篇文章，包含三個(gè)方面，正方觀點(diǎn)和反方觀點(diǎn)，以及作者自己的觀點(diǎn)。因此，寫(xiě)作時(shí)，不能針對(duì)某一點(diǎn)而陳述，應(yīng)在陳述調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)山，闡述自己的觀點(diǎn)。這樣，要點(diǎn)全，主題鮮明，才能少失分。

2.3 議論文寫(xiě)作模板

2.3.1 結(jié)構(gòu)模板

議論文無(wú)容置疑包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程。對(duì)于上網(wǎng)利與弊的問(wèn)題的這類觀點(diǎn)對(duì)比的作文寫(xiě)作，應(yīng)首先讓學(xué)生明白開(kāi)篇入題，點(diǎn)明是調(diào)查而得到的結(jié)果，或者是直接亮出自己的觀點(diǎn)，如你認(rèn)為該提倡什么，反對(duì)什么，或者由某一現(xiàn)象而點(diǎn)出這個(gè)觀點(diǎn)。如有關(guān)上網(wǎng)問(wèn)題，可以這樣開(kāi)頭，As we know， Internet is more and more popular among the teenagers. 而主題段應(yīng)該闡述正面觀點(diǎn)和反面觀點(diǎn)，并分別以實(shí)際例子加以證明，如說(shuō)到上網(wǎng)的弊端時(shí)，可以結(jié)合班級(jí)某一位優(yōu)秀的學(xué)生，因上網(wǎng)成績(jī)下降，有時(shí)包夜上網(wǎng)，白天課堂上睡覺(jué)等作為生動(dòng)的實(shí)例，使文章具有說(shuō)服力。

2.3.2 句子模板

所謂句子模板，就是在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，給定一些慣用的句子，使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，可以有選擇性地借鑒。如關(guān)于上網(wǎng)的問(wèn)題，如果是調(diào)查報(bào)告類的，可以引導(dǎo)學(xué)生這樣開(kāi)頭：According to a recent survey… 也可以Recently，the problem has become a heated topic…等，在列舉一些觀點(diǎn)時(shí)，不妨使用： Although computers bring people a lot of convenience，they have many advantages，for example…在陳述自己的觀點(diǎn)時(shí)，采用I think…等。

此外，議論文多以總結(jié)性的方法而結(jié)尾，總結(jié)全文時(shí)，一般是提出解決問(wèn)題的辦法，總結(jié)時(shí)，一般以In a word，generally等，提出解決問(wèn)題的辦法沒(méi)有固定的句子模板，根據(jù)問(wèn)題而定。如對(duì)于上網(wǎng)問(wèn)題，可以以Everything has two sides…We should make a balance between…and…等。

這樣，一篇議論文從句式的使用，到篇章結(jié)構(gòu)都悉心給于指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉議論文寫(xiě)作的套路，并經(jīng)過(guò)多訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)議論文寫(xiě)作將不再陌生，見(jiàn)到議論性的文體，就不會(huì)感到束手無(wú)策，句式模板、結(jié)構(gòu)模板的使用，會(huì)使學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)得心應(yīng)手，下筆如有神。當(dāng)然，弊端也顯而易見(jiàn)，文章可能千篇一律，千人一面，因此，可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作?？傊?，議論文的寫(xiě)作教學(xué)都不能忽視，教師們應(yīng)自足教學(xué)實(shí)際，探討更加有效的方法，使寫(xiě)作教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉長(zhǎng)明.初中英語(yǔ)“材料作文”的寫(xiě)作教學(xué)方法探究[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，2014年11期.

[2] 黃麗群.初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)之我見(jiàn)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010年34期.