張紅梅

摘 要：詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是最重要的一步，想要掌握大量的詞匯，記憶是主要的途徑。如果能做到快速、有效地記住單詞，并且經(jīng)久不忘，學(xué)生的英語水平就會進步。因此在教學(xué)中，教師要采取有效地措施，巧妙地運用記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生更快、更好地記住單詞，使學(xué)生主動自發(fā)地記單詞，從而增加學(xué)生的詞匯量，提升英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：記憶規(guī)律 初中英語 教學(xué)效果

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0111-01

英語詞匯在整個英語學(xué)習(xí)過程中的重要性不言而喻，如果學(xué)生能夠順利地度過詞匯這一關(guān)，那么英語學(xué)習(xí)就會變得容易很多。然而，單詞的記憶對于大部分學(xué)生來說，是很困難的一件事。在記憶過程中，學(xué)生會與到各種各樣的問題，例如沒能透徹地理解單詞的含義，這樣會影響記憶效果，或者當(dāng)時記住了，過了不久之后就忘了。這就需要教師根據(jù)學(xué)生記憶的規(guī)律特點，運用特殊的教育方式，激起學(xué)生的記憶興趣，真正地喜歡上背單詞，并且不斷溫習(xí)，這樣才能有效地提高英語教學(xué)的效果。那么，具體要怎么做才能通過對記憶規(guī)律的運用來加強初中的英語詞匯教學(xué)效果呢？接下來我們來詳細探究一下。

1 弄清記憶最終目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在正式進行詞匯記憶之前，應(yīng)該讓學(xué)生做好一定的準(zhǔn)備，只有在進行好足夠的心理準(zhǔn)備后，才能更快地進入記憶狀態(tài)，同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有利于學(xué)生的詞匯量的增加，最終達到提高學(xué)生英語水平的最終目的。之后，學(xué)生應(yīng)該要選擇合適的時間用來背單詞。英語和我們的母語在語法和表達方式上都有很大的不同，所以很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中會有一些不適應(yīng)，甚至開始對自己是否能學(xué)好英語感到不確定，這非常不利于英語能力的提高。這樣一來，選擇固定的時間專門用來學(xué)習(xí)英語就顯得至關(guān)重要了，學(xué)生要準(zhǔn)確規(guī)定記憶英語詞匯的時間，并且在記憶一遍之后，有計劃性地不斷復(fù)習(xí)回顧，這樣不僅可以是記憶單詞的效率得以提高，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高記憶力都有很大的作用。當(dāng)然，教師正確有效地引導(dǎo)也是非常重要的，教師需要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨特之處以及不同的愛好特長，從這一點入手去激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助每個學(xué)生找到最適合自己的記憶方法，讓學(xué)生都對學(xué)習(xí)英語抱有熱情，才能使學(xué)生的英語水平提高到一定的程度。例如，有的學(xué)生愛好音樂，教師就可以根據(jù)這些學(xué)生的特點，推薦一些歌詞優(yōu)美的英文歌曲，讓學(xué)生在聽歌的過程中留心歌詞中所包含的英語單詞，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，便會在不知不覺中增加詞匯量。而對于那些喜歡讀書的學(xué)生，則可以允許他們在課余時間找一些適合自己的英語讀物，這不僅能有效地擴大學(xué)生的詞匯儲備，也能使學(xué)生對英語文化有一定的了解，拓寬自己的知識面，一舉兩得。

2 利用記憶規(guī)律對單詞透徹理解

現(xiàn)在的很多學(xué)生在背單詞的時候都是死記硬背，我們都知道這樣的記憶方法或許在短時間內(nèi)能掌握很多單詞，但時間久了，記住的單詞會逐漸被淡忘，只有在真正理解了單詞的真正含義之后，才能夠?qū)λ∠笊羁?，?jīng)久不忘，這樣便很大地提高了背單詞的效率。教師要教會學(xué)生，在背一個單詞的時候，要善于總結(jié)整理與之意思相近、用法相似的詞，或者聯(lián)想到意思相反的詞，共同記憶，這樣便使學(xué)生在擴大詞匯量的同時，還能使這些單詞在頭腦中條理清晰，用法準(zhǔn)確，有利于學(xué)生英語思維的培養(yǎng)。比如，學(xué)生在記憶“good”這個單詞時，要把它和“well，nice”等詞進行區(qū)分，弄清楚詞意之間究竟有什么不同，以及每個詞分別適用于什么樣的情況，用法上的相同和不同之處。除此之外，也要同時弄清反義詞“bad”的用法，兩個詞相對應(yīng)地去記。這樣一來，既把詞意進行了深層次的分析，又同時記住了用法，提高學(xué)習(xí)效率。

3 有規(guī)律地回顧，鞏固記憶

記憶的規(guī)律之一就是單次的記憶并不能達到最佳記憶效果，需要通過不斷地復(fù)習(xí)，來加深對腦海中已有單詞的印象，多次重復(fù)這一過程，便能使單詞深深地刻在腦子里。需要注意的是，遺忘與記憶一樣，都是有規(guī)律可循的，記憶的喪失是一個逐漸的過程，不會全部忘記。所以初中生在學(xué)習(xí)英語單詞的時候，一定不能忽視按時有計劃的復(fù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)。這就要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天選出固定的時間用于復(fù)習(xí)之前記憶的內(nèi)容，保證每個單詞都復(fù)習(xí)幾次，不斷鞏固提高，才能真正牢記。而不斷鞏固的這個過程，也要掌握相應(yīng)的方法：首先，單純的一次次循環(huán)記憶的過程是毫無樂趣可言的，因此學(xué)生要善于自己創(chuàng)造一個相對輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，尋找相對有趣的復(fù)習(xí)方式，例如之前提到的，通過聽歌，讀書，看電影等自己感興趣的途徑更好地達到復(fù)習(xí)效果。另外，記憶英語單詞的最終目的是把自己的詞匯量準(zhǔn)確靈活地運用到日常的生活中，畢竟語言最終運用到交流溝通中去才是真正實現(xiàn)了它的學(xué)習(xí)意義。因此在復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生也可以通過與同學(xué)或者老師對話的方式，用自己所記憶的單詞組成短語句子，并且力求做到正確運用，這樣能在鞏固記憶的同時，提高單詞的實用性，使自己對單詞有一個更深的理解，還能在交談的過程中，練習(xí)自己的聽力，取長補短，做到所謂的事半功倍。

綜上所述，教師在平常的教學(xué)中，要根據(jù)記憶的規(guī)律，對原有的教學(xué)方式加以完善，巧妙地將二者結(jié)合，從而使教學(xué)結(jié)果更加明顯，從真正意義上提高學(xué)生的英語水平。同樣重要的，教師要讓學(xué)生明確這樣一點，英語的學(xué)習(xí)并不是短時間內(nèi)的事情，要通過不斷地積累，但是相應(yīng)地，有付出就有收獲，只要能幾年如一日地有計劃地學(xué)習(xí)，就一定會取得相應(yīng)的成就。教師要對學(xué)生加以一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生都領(lǐng)略到英語學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)自內(nèi)心地愛上英語，才能使教學(xué)達到最佳的效果。

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