鄭偉

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0189-01

多媒體技術(shù)的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理運(yùn)用，不但能讓學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)，而且還對(duì)課堂優(yōu)化、效果提升、學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等方面有巨大的作用。下面，筆者依據(jù)近幾年在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的體驗(yàn)，談?wù)剮c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

1 豐富資源，拓展視野

小學(xué)生的注意力不可持久，容易轉(zhuǎn)移；在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教學(xué)手段單一，教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上容易“走神”。然而多媒體教學(xué)，能夠通過(guò)文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等直觀的展示，容量巨大，栩栩如生，使學(xué)生在的思維徜徉于課本之外，潛移默化中掌握知識(shí)，提高教學(xué)效率，拓展了視野。例如，《四季》這篇課文通過(guò)對(duì)草芽、荷葉、谷穗和雪人這幾種代表性事物的描述，來(lái)體現(xiàn)四季的特征。筆者在教學(xué)時(shí)，首先向?qū)W生提出問(wèn)題：“你們一年四季中能看到哪些景物？”孩子馬上積極回答：有樹(shù)葉、有柑橘、有野花、有麥子、有油菜、有桃花……許多孩子的回答都是只能在農(nóng)村看見(jiàn)的景物，知識(shí)面非常狹隘。筆者接著用多媒體展示：春天，百花齊放，草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；夏天，驕陽(yáng)似火，枝繁葉茂，生機(jī)勃勃的景象；秋天，秋高氣爽，滿山紅葉，豐收的景象；冬天，千里冰封，銀裝素裹，一個(gè)銀白的世界。對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紅葉、白雪、大海等景象，而通過(guò)多媒體，生動(dòng)地展現(xiàn)了四季的特征，孩子們?cè)诳戳诉@些美景后，唏噓不止，感嘆外面的世界如此美麗。從而加深了對(duì)四季的認(rèn)識(shí)和理解，也讓孩子們領(lǐng)略到大自然的不朽和神奇。

2 增大容量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

實(shí)踐證明，多媒體引入課堂教學(xué)中后，不但優(yōu)化了教學(xué)的形式，還使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，知識(shí)的容量更大，且讓學(xué)生的感知、理解、記憶等能力有明顯的提高，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷、應(yīng)用能力的培養(yǎng)也是卓有成效的。例如，在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時(shí)，雖然本篇文章對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，但是學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷知之甚少，所以筆者用多媒體課件展示雅魯藏布大峽谷精美絕倫的畫(huà)面，全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷“水”的變化、“山”的奇特。然后及時(shí)提出問(wèn)題：為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？雅魯藏布大峽谷的哪些景觀特別神奇？讓學(xué)生邊看邊想。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生充分的閱讀、用心的感受。正是多媒體教學(xué)的使用，它既涵蓋了課文的相關(guān)資料，又抓住事物的主要特征，使學(xué)生對(duì)課文有了深刻的感性認(rèn)識(shí)，完成了教學(xué)目的，優(yōu)化了教學(xué)課堂。

3 提升素質(zhì)，提高能力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生成為教學(xué)主體。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及其他綜合能力。比如學(xué)習(xí)《題西林壁》一詩(shī)時(shí)，筆者用多媒體展示廬山的圖片，讓學(xué)生欣賞廬山美輪美奐的景色，同時(shí)領(lǐng)悟了詩(shī)句“遠(yuǎn)近高低各不同”的深刻含義。然后筆者讓學(xué)生發(fā)揮想象：如果你身在廬山中，能看到這絕無(wú)僅有的景色嗎？如何才能看清廬山真面目呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。然后在筆者的引導(dǎo)下揭示詩(shī)歌蘊(yùn)含的道理：要認(rèn)清事物的本質(zhì)，就必須多角度去觀察，既要客觀，又要全面。學(xué)生最后聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，領(lǐng)略祖國(guó)河山的壯美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)生在愉悅歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，充分鍛煉了思維能力、表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)多媒體的使用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生的綜合能力。

4 完善細(xì)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新

創(chuàng)新是創(chuàng)造能力的源泉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，是當(dāng)今推進(jìn)全面素質(zhì)教育的核心和最終目標(biāo)。在引入多媒體的教學(xué)中，利用多媒體的音畫(huà)功能，能深化學(xué)生對(duì)文章的感悟及語(yǔ)言細(xì)微處的心靈共鳴，進(jìn)而加以情景模擬，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的創(chuàng)新運(yùn)用。在教學(xué)《草原》一文時(shí)，筆者首先播放草原有關(guān)的課件，學(xué)生欣賞著藍(lán)天白云，綠草如茵，聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，仿佛進(jìn)入了遼闊美麗的大草原。然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句如“到處翠色欲流，輕輕流入云際”、“一碧千里，而并不茫茫”等語(yǔ)句，說(shuō)出自己的理解，感悟草原的遼闊壯美，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，感受依依惜別之情。品讀這些精美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力與審美能力。這時(shí)，及時(shí)對(duì)文章的寫作方法進(jìn)行概述：有直抒胸臆的寫法，“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”。寫出了見(jiàn)到草原的驚喜、贊嘆之情；有精雕細(xì)琢的寫法，如“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！北磉_(dá)了作者滿心的喜悅與贊嘆；有修辭手法的運(yùn)用，如 “羊群走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”、“群馬疾馳的迎客隊(duì)伍像一條彩虹”等語(yǔ)句，寫得細(xì)致入微，形神兼?zhèn)洹Ｖ笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，加以運(yùn)用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效的優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要繼續(xù)努力實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的完美整合，讓多媒體為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)加油助跑。