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中職生的職業(yè)道德與法律教育的教學(xué)對(duì)策

2016-05-14 21:42:30譚月卉
讀與寫·教育教學(xué)版 2016年6期
關(guān)鍵詞:法律教育中職生職業(yè)道德

譚月卉

摘 要:近年來隨著市場(chǎng)的需求,各地中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模的日益擴(kuò)大,中職生將逐漸成為國(guó)家現(xiàn)代化事業(yè)的重要建設(shè)者。而市場(chǎng)對(duì)技能人才的要求也越來越高,故應(yīng)加強(qiáng)中職生的職業(yè)道德與法律教育的教學(xué)實(shí)效性,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為此教育開拓新的道路。

關(guān)鍵詞:中職生 職業(yè)道德 法律教育 教學(xué)模式

中圖分類號(hào):G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2016)06-0264-01

當(dāng)前,各地中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德與法律課程教學(xué)多種多樣,很多教師都嘗試著用新的教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性教育,為國(guó)家培養(yǎng)遵紀(jì)守法的高素質(zhì)的技能型人才。但是,在一些中職學(xué)校,依然存在著對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德與法律教育重視不夠,教學(xué)模式陳舊,教學(xué)方法單一,職業(yè)道德與法律課的教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)道德缺失,法律觀念淡薄。那么,如何提高職業(yè)道德與法律課教學(xué)的時(shí)效性,對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)技術(shù)人才有著十分重要的意義。

1 加強(qiáng)愛國(guó)主義教育,提升中職生職業(yè)道德水平

中職德育課教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生,把愛國(guó)主義精神與社會(huì)主義職業(yè)道德和職業(yè)精神以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合起來,利用每周星期一國(guó)旗下的講話活動(dòng),讓學(xué)生為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言,動(dòng)員學(xué)生把核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行,增強(qiáng)他們積極投身社會(huì)主義建設(shè),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐的責(zé)任感和使命感。

2 建立“以生為本”的德育觀

創(chuàng)造各種條件和平臺(tái),使學(xué)生有被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者,在互動(dòng)中達(dá)到自我教育的目的,讓學(xué)生懂得要求自己,監(jiān)督自己,自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。如針對(duì)中職生普遍存在感恩意識(shí)淺薄、日常行為失范、法律觀念淡薄等問題,可以通過文藝晚會(huì)、主題征文、演講比賽、板報(bào)評(píng)比、櫥窗專題展示等豐富多彩的形式,開展“感恩”、“愛國(guó)主義”、“法律知識(shí)講座”或“法律知識(shí)問答”等主題活動(dòng),鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與,幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)他們高尚的道德情操。

3 實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合

3.1 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是連接課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的橋梁。采用案例教學(xué),既能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)傳授知識(shí)的系統(tǒng)性,又能發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的形象性,將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來,是學(xué)生在理論與實(shí)踐的綜合運(yùn)用中,不斷地提升自己,完善自己。法律基礎(chǔ)課是一門實(shí)時(shí)性很強(qiáng)的學(xué)科,應(yīng)緊跟當(dāng)今法律形式的發(fā)展現(xiàn)狀,結(jié)合當(dāng)今立法發(fā)展的最新進(jìn)程,將最新的法律精神和立法成果傳達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生的法制觀念與時(shí)俱進(jìn),成為有道德有紀(jì)律的高素質(zhì)畢業(yè)生。任課教師可以關(guān)注我國(guó)立法的新進(jìn)展,“兩會(huì)”有關(guān)法治建設(shè)的新提法,收集新案例,把它融入課堂教學(xué)中。如2015年震驚全廣西的自治區(qū)黨委原常委、南寧市原書記余遠(yuǎn)輝涉嫌受賄和欽州市原副市長(zhǎng)陸欽華貪腐為焦點(diǎn),討論了他們的違法行為及其所引起的嚴(yán)重后果,引起了學(xué)生極大的興趣。

另外,學(xué)校多參與一些社會(huì)開展的大型的法律宣傳活動(dòng),拓展知識(shí)面。同時(shí),學(xué)校還可以定期舉行法律知識(shí)問答競(jìng)賽;有條件的話,還可以參與對(duì)犯人進(jìn)行的社會(huì)公開審判,對(duì)犯人罪行的判定對(duì)學(xué)生也起了警示作用,促使學(xué)生學(xué)法、懂法和守法,激發(fā)他們的正義感,提高他們的法律素質(zhì)和道德素質(zhì)。

3.2 角色扮演課堂的情景活動(dòng)教學(xué)模式

為了提高職業(yè)道德教育課的時(shí)效性,在課堂中教師應(yīng)該合理的進(jìn)行訓(xùn)練任務(wù)情景教學(xué),根據(jù)每一個(gè)專業(yè)的特點(diǎn),將實(shí)際的生活情景引入課堂,讓學(xué)生在情境中擔(dān)任一個(gè)角色,并從這個(gè)角色出發(fā),去完成各項(xiàng)虛擬的任務(wù),在這個(gè)過程中,學(xué)習(xí)知識(shí),掌握規(guī)律。角色扮演是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要部分,如學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生通過組織幼兒園教學(xué)活動(dòng),自己扮演教師,小組其他成員扮演幼兒,進(jìn)行幼兒模擬教學(xué),很大程度上滿足了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為今后的順利入職和職后的幼兒教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。汽車專業(yè)開展的為本校老師服務(wù)的“美容洗車”活動(dòng),讓學(xué)生親自參加了實(shí)踐活動(dòng),獲得成就感,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

最后,我們應(yīng)該將職業(yè)道德和法律教育教育結(jié)合起來。職業(yè)道德教育為法律教育服務(wù)的,而法律教育又可以促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)道德教育。我們應(yīng)該用正確職業(yè)道德觀念來幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆梢庾R(shí),用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆梢庾R(shí)來促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德觀念的深化。

總之,我們要從中職生的實(shí)際水平出發(fā),設(shè)計(jì)符合他們的教學(xué)內(nèi)容,探討更多的教學(xué)方法,為國(guó)家培養(yǎng)誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵守守法的高素質(zhì)的技能型人才。

參考文獻(xiàn):

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