伍燕彬

【摘要】中等職業(yè)學校的平面設(shè)計專業(yè)在開設(shè)課程時往往遇到多方面的問題，為更好培養(yǎng)出能勝任社會發(fā)展的優(yōu)秀平面設(shè)計專業(yè)人員，必須在課程上因地制宜做一番改革。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學校；平面設(shè)計專業(yè)；課程改革

平面設(shè)計專業(yè)是當今國內(nèi)諸多中等職業(yè)學校均開設(shè)有的專業(yè)，是隨著我國90年代后期計算機應(yīng)用技術(shù)的飛速發(fā)展而同時萌生的新興專業(yè)。

平面設(shè)計，是設(shè)計師利用計算機中的平面設(shè)計軟件進行字體排印、視覺藝術(shù)、版面等方面的專業(yè)技巧，來達成創(chuàng)作計劃的目的。平面設(shè)計廣泛應(yīng)用于標志設(shè)計、裝幀設(shè)計、VI設(shè)計、包裝設(shè)計、插畫設(shè)計、網(wǎng)站界面設(shè)計、畫冊設(shè)計、文字排版、海報招貼設(shè)計、名片設(shè)計、各類印刷品設(shè)計等等。

現(xiàn)如今人們生活水平不斷提高，對各種平面設(shè)計產(chǎn)品的要求也相應(yīng)提高，市場對平面設(shè)計人員的需求量更是逐年增長，于是帶動了中等職業(yè)學校學生選擇平面設(shè)計專業(yè)的熱潮。但由于中等職業(yè)學校招生門檻較低，入學時學生水平良莠不齊，造成中等職業(yè)學校的平面設(shè)計專業(yè)在開設(shè)課程時往往遇到多方面的問題，為更好培養(yǎng)出能勝任社會發(fā)展的優(yōu)秀平面設(shè)計專業(yè)人員，必須在課程上因地制宜做一番改革。

一、構(gòu)建計算機操作課體系

中等職業(yè)學校的平面設(shè)計專業(yè)主要開設(shè)了當今主流的兩款平面設(shè)計軟件——Photoshop和CorelDRAW，該兩款軟件應(yīng)用于絕大部分平面設(shè)計領(lǐng)域，掌握其操作技能是平面設(shè)計人員的最基本要求。

而中等職業(yè)學校的學生多來自農(nóng)村或為家庭生活困難的孩子，他們很少能接觸到計算機應(yīng)用設(shè)備，更別提會懂得如何去操作計算機，所以在學習平面設(shè)計軟件前，學生對使用計算機幾乎是一竅不通，造成了前期的“軟件學習困難綜合癥”。與此同時，還順應(yīng)導致平面設(shè)計專業(yè)老師必須在專業(yè)課時內(nèi)又額外花時間和精力去教學生認識計算機專業(yè)術(shù)語，甚至開機、關(guān)機、打字等計算機方面的基本操作知識，這種情況下，大大減少了學習平面設(shè)計軟件的課時，造成教學的顧此失彼現(xiàn)象。

中等職業(yè)學校的平面設(shè)計專業(yè)應(yīng)該在學生入學后便首先構(gòu)建計算機操作課體系，讓學生充分了解計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)操作知識后方可進入平面設(shè)計軟件的專業(yè)課程，這也是學好平面設(shè)計專業(yè)的標準前提。

二、增加基礎(chǔ)課

一些中等職業(yè)學校為了讓平面設(shè)計專業(yè)的學生更加“專業(yè)化”，直接從平面設(shè)計軟件入門，讓學生在掌握了平面設(shè)計軟件的基本操作后就一味盲目臨摹一些平面作品，認為多花時間在臨摹方面，多練習就會有質(zhì)的飛躍，其實不然。這樣教出來的學生只會依葫蘆畫瓢，沒有自己在藝術(shù)方面的創(chuàng)造能力，充其量只能稱之為軟件的操作者，而非平面設(shè)計員。

九年義務(wù)教育后報讀中等職業(yè)學校的學生在美術(shù)知識方面較為欠缺，平面設(shè)計專業(yè)必須在第一學期開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)課，包括素描、色彩、圖案、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、美學原理等。這些課程是平面設(shè)計專業(yè)的必修課，能夠讓學生在審美能力、構(gòu)圖能力、繪畫能力、配色能力、創(chuàng)造力、空間感、耐心培養(yǎng)上提供極大的幫助。平面設(shè)計教學是建立在學習了這些基礎(chǔ)課程之上才能得以順利發(fā)展的，基礎(chǔ)課程不容忽視，絕不能省略。

三、結(jié)合平面設(shè)計相關(guān)實踐

中等職業(yè)學校一直致力于學生畢業(yè)即能就業(yè)的宗旨，這就決定了平面設(shè)計專業(yè)學生在掌握了必要的理論知識及操作技能后，學校有必要安排學生在校內(nèi)就實現(xiàn)最基本的實踐經(jīng)驗，而不能停滯在教室里的紙上談兵等老式教學方法，否則將導致平面設(shè)計專業(yè)學生畢業(yè)走上社會后“撞得鼻青臉腫”的悲劇后果。

1、建立校內(nèi)實訓基地

建立校內(nèi)平面設(shè)計實訓基地，配備專業(yè)計算機、攝影器材、打印機、復(fù)印機等專業(yè)設(shè)備，為學生專業(yè)技能訓練提供與市場接軌的物質(zhì)條件。

在校內(nèi)實訓過程中，作業(yè)應(yīng)以“實例”為主，將實訓基地場景化設(shè)定為廣告設(shè)計公司，要求學生以平面設(shè)計員的身份承接老師布置的作業(yè)任務(wù)，通過對設(shè)計要求的分析來進行構(gòu)思——整理所需素材——平面設(shè)計軟件中著手設(shè)計——完成設(shè)計草圖——討論并修改——出樣板圖——最后校對——印刷最終成品。這樣的校內(nèi)實踐教學給學生提供了良好的設(shè)計平臺，也讓學生充分了解到真實的平面設(shè)計流程。

2、直接走進實習單位

中等職業(yè)學校學生普遍沒有參與平面設(shè)計相關(guān)實踐的機會，由于沒有切身體會平面設(shè)計軟件的強大功能和重要性，學生無法充分了解平面設(shè)計的概念，以及無法真真切切看到平面產(chǎn)品應(yīng)用在哪些領(lǐng)域，從而容易造成他們學習主觀能動性下降，不愿主動學習課程并加以實踐應(yīng)用。

中等職業(yè)學?？稍谛Ｍ膺x擇知名度較高、技術(shù)力量雄厚、廣告業(yè)務(wù)充足，且熱心支持中等職業(yè)學校平面設(shè)計專業(yè)建設(shè)與平面設(shè)計人才培養(yǎng)的單位，帶領(lǐng)平面設(shè)計專業(yè)的學生直接走進實習單位，共同協(xié)商好學生可以在實習單位實施產(chǎn)學結(jié)合，教師也可以到實習單位實踐與鍛煉。如此一來，實習單位不僅可以增加社會效益與經(jīng)濟效益，還能在頂崗實習學生中錄用優(yōu)秀者為新員工，這樣將會取得相得益彰的效果。

四、增設(shè)人文素質(zhì)培訓課程

平面設(shè)計專業(yè)課程應(yīng)該是由兩大類組成，即專業(yè)技術(shù)培訓課程、人文素質(zhì)培訓課程。

專業(yè)技術(shù)培訓課程，包括了平面設(shè)計軟件、基礎(chǔ)課、拍攝、對紙張的認識、對油墨的了解、對印刷流程的掌握、對特種印刷工藝的了解、常用的噴繪了解和使用等等。

人文素質(zhì)培訓課程，是指除了學校的日常課程外，所安排的一些可以提高學生綜合素質(zhì)的課程，如消費心理學、禮儀、人際關(guān)系、文學作品欣賞、音樂欣賞、電影欣賞等。

普通的中等職業(yè)學校往往只有專業(yè)技術(shù)培訓課程，卻在人文素質(zhì)培訓課程這塊不夠重視，造成平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生整體素質(zhì)不夠全面有所缺失。當一名畢業(yè)生進入設(shè)計公司而成為一名平面設(shè)計人員那一刻開始，就要求他不光光只有熟練的平面設(shè)計軟件操作能力，有對美的鑒賞和創(chuàng)新能力，還必須有溝通合作的社交能力等等。

首先，在設(shè)計公司里，講求的是與客戶溝通，如何能掌握客戶的心理而百戰(zhàn)百勝拿下設(shè)計項目，這就取決于其各方面的溝通、禮儀等多方面的綜合素質(zhì)水平。再有，設(shè)計公司里的每個設(shè)計項目均由一個團隊來合作完成，一個優(yōu)秀的設(shè)計作品何以能誕生，就意味著要求團隊里的每一位設(shè)計人員必須具備一定的文化造詣，良好的團隊合作精神，良好的溝通能力和健全的人格品質(zhì)等。

中等職業(yè)學校有責任將平面設(shè)計專業(yè)學生培養(yǎng)成為一名綜合素質(zhì)優(yōu)秀的畢業(yè)生，增設(shè)人文素質(zhì)培訓課程將是平面設(shè)計課程改革的必經(jīng)之路。

五、取得專業(yè)等級證書

中等職業(yè)學校的諸多專業(yè)都具備相應(yīng)資質(zhì)的專業(yè)等級證書考試，如會計師證、電子商務(wù)師證、經(jīng)濟師證等等。應(yīng)屆畢業(yè)生要想進入一個行業(yè)，首先就要有能夠代表這個行業(yè)水準的資格證書，以此來證明其具備了進入這個行業(yè)的某種技能。

中等職業(yè)教育是指技能教育，取得某種技能資格證書正代表學生已經(jīng)掌握了某種技能，更是就業(yè)所必須的。可大部分中等職業(yè)學校對平面設(shè)計專業(yè)的學生并沒有針對性很強的專業(yè)技能考試，學生畢業(yè)時只能拿著計算機操作員的技能證書去應(yīng)聘平面設(shè)計的工作，用人單位不僅會質(zhì)疑學生的技能，也會質(zhì)疑學校的專業(yè)程度。所以，讓平面設(shè)計專業(yè)的學生具備一個正規(guī)的考證平臺進行考核是迫在眉睫的，這也是平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

從以上分析來看，當今的中等職業(yè)學校如若想要培養(yǎng)出更多社會所需要的優(yōu)秀平面設(shè)計人員，就一定要整合平面設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置，使之更適合專業(yè)發(fā)展需要和飛速提高的市場要求。除了要有合理的課程改革，還應(yīng)有充分的課時和教師指導，只有這樣才能使學生在學校期間具備該行業(yè)所要求的知識結(jié)構(gòu)和基本能力，使學生在畢業(yè)后得以順利開展自己的從業(yè)之路。

【參考文獻】

[1] 李淑琴. CorelDraw X4 中文版標準教程[M]. 中國青年出版社， 2009.