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【摘要】隨著教育體制改革的不斷深入，促進了教學(xué)模式的變革。英語是高中階段教學(xué)的重要組成部分，提高英語學(xué)習(xí)成績是每個教師和學(xué)生共同的心愿?！耙詫W(xué)生為中心”教學(xué)法是當(dāng)前一種新型的教學(xué)模式，被廣泛應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，該方法的運用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到課堂中來，對促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，具有重要作用，在課堂應(yīng)用中取得了良好的教學(xué)效果。本文簡單介紹了“以學(xué)生為中心”教學(xué)法的內(nèi)涵，著重分析“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】以學(xué)生為中心 英語教學(xué) 課堂 應(yīng)用

前言

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，課堂主要表現(xiàn)為以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生常常處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，必須要堅持“以學(xué)生為中心”教學(xué)法，改善學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的提高。為高效的英語課堂建設(shè)提供基礎(chǔ)，對促進英語教學(xué)水平具有重要意義。

一、“以學(xué)生為中心”教學(xué)法的內(nèi)涵

傳統(tǒng)教學(xué)中，主要堅持以學(xué)生為中心，將學(xué)生當(dāng)成被動的學(xué)習(xí)工具，無法提升學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生無法保持高度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能取得良好的學(xué)習(xí)效果。但是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，是當(dāng)前一種新型的教學(xué)方法，在英語教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。在英語課堂中，將學(xué)生作為課堂的主體，一切教學(xué)活動的開展都以學(xué)生為中心，確立了學(xué)生課堂參與者和主導(dǎo)者的地位，實現(xiàn)了師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。在高中英語課堂中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，將課堂與學(xué)生之間建立緊密的聯(lián)系，滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。

二、“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.樹立“以學(xué)生為中心”的授課意識。為了促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高，應(yīng)該樹立以“以學(xué)生為中心”的授課意識，通過該教學(xué)法的運用，能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的提高，給學(xué)生提供更多自由發(fā)揮的空間，進而提高英語教學(xué)質(zhì)量。因此，在應(yīng)用該教學(xué)法時，教師需要結(jié)合當(dāng)前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，借助科學(xué)的教學(xué)方法，在英語教學(xué)中引入討論對話。例如教師問學(xué)生“What sport do you like ？”學(xué)生回答“I like swimming.”教師可以通過設(shè)置與教材內(nèi)容相關(guān)問題，加深對教材內(nèi)容的理解，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，取得良好的教學(xué)效果。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機。在高中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，是提升英語教學(xué)效果的重要途徑。學(xué)習(xí)動機主要是指學(xué)生的心理狀態(tài)，能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動有著緊密的聯(lián)系，在英語學(xué)習(xí)中，要選擇一些學(xué)生感興趣的課題內(nèi)容，讓學(xué)生積極的融入到課堂中來。在課堂教學(xué)中，教師需要注重提問的方式，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀去提問題，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。教師提出問題“What do you want to eat at noon？”，學(xué)生回答“I would like to eat green vegetables and rice. ”。這些問題的設(shè)置與學(xué)生的日常生活建立了緊密的聯(lián)系，為英語學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，對提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機具有重要作用。

3.注重因材施教，滿足學(xué)生的需求。在高中英語課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績存在著一定差異，“以學(xué)生為中心”教學(xué)方法在運用中，需要尊重學(xué)生的個性化差異，注重提高學(xué)生的整體英語水平，明確不同學(xué)生之間的個體差異。教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)情況進行了解，以便能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對于英語學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，教師應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)之上，教會學(xué)生學(xué)習(xí)一些相對較難的知識點，促進英語素養(yǎng)的提升。而對于學(xué)生成績相對較差的學(xué)生，教師應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，強化英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

4.實施小班教學(xué)，組織學(xué)生參與課堂活動。要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該將大班教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾“嘟虒W(xué)模式，小班教學(xué)模式有利于學(xué)生積極主動的參與到課堂中來，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使每位學(xué)生都能積極主動的參與到課堂中來。英語學(xué)習(xí)最主要的就是提高學(xué)生的英語口語鍛煉能力，小班教學(xué)由于人數(shù)相對較少，可以給學(xué)生營造與人交流的機會。

5.注重學(xué)生方法的傳授。高中英語教師在運用“以學(xué)生為主體”教學(xué)模式時，應(yīng)該加強對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體現(xiàn)狀，注重學(xué)習(xí)方法的傳授。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求，明確英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，注重向?qū)W生傳授合理有效的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高，為英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論：“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，是素質(zhì)教育的要求，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和英語學(xué)習(xí)興趣，具有重要作用。因此，教師在英語教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，將學(xué)生作為英語課堂的教學(xué)主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，促進英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升?！耙詫W(xué)生為中心”教學(xué)法成為當(dāng)前教育階段重點推廣的教學(xué)模式，能夠真正確立該模式在英語課堂教學(xué)中的重要地位，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。

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