管星星

【摘要】語言的學(xué)習(xí)與生活是密不可分的關(guān)系，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要利用生活化的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，并利用作業(yè)拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)生經(jīng)歷合作與幫助，提高教學(xué)效率，使每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)生活化 作業(yè)

生活是教育的起點(diǎn)，也是教育的中心，陶行知曾經(jīng)說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！庇纱丝梢?，我們的教育要以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，并為學(xué)生創(chuàng)造一些社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、鮮活。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，語言的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活是密不可分的，它源于生活，同時(shí)又用于生活，教師要牢固掌握英語教學(xué)的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的英語教學(xué)，將英語知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活融合到一起，二者相互作用，使教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)和活力。在生活化的教學(xué)中，學(xué)生的興趣都非常濃厚，課堂氣氛融洽，教學(xué)生動(dòng)而鮮活，每個(gè)學(xué)生都能從中受益，獲得全面、和諧的發(fā)展。

一、依托教材，切入生活

我們的英語教學(xué)要與生活密切聯(lián)系，不能相互脫離。在具體的教學(xué)過程中，我們要以生活為中心，以生活作為教學(xué)的指導(dǎo)，徹底拋棄以往那種以文字、教科書為中心的教學(xué)方法。教師不僅要讓學(xué)生感受書上的知識(shí)，更要指導(dǎo)他們?nèi)?duì)生活中的知識(shí)進(jìn)行體會(huì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)教材之外的生活素材進(jìn)行挖掘，將教材上的知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的教學(xué)情境，縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活之間的距離。

1.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，那些與學(xué)生的實(shí)際生活接近程度更高的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生接納起來就會(huì)更加迅速、容易。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的改編和重組。這樣做能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一種生活氣息濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對(duì)英語的情感也會(huì)由平淡轉(zhuǎn)變?yōu)橄埠?、愛好?/p>

2.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。我們常說的“英語教學(xué)生活化”，就是說英語教學(xué)是來源于生活的，同時(shí)它又能應(yīng)用與生活。在課堂教學(xué)中，我們要努力從學(xué)生的生活中去搜集相關(guān)的資料，并將其中對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有益的信息收集起來，在必要的時(shí)候應(yīng)用到我們的課堂教學(xué)中去。筆者經(jīng)常將課本上的內(nèi)容編成一個(gè)小短劇，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演。這樣，枯燥的單詞、句型就會(huì)成為活生生的人物和生活實(shí)景，當(dāng)英語知識(shí)以這種形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的感悟就會(huì)更加深刻。

從本質(zhì)上來說，生活化教學(xué)也是一種情境化教學(xué)法，只是它的情境是以生活為背景的。正如杜威所說：“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。”教師要將學(xué)生的生活搬到教室中來，讓學(xué)生利用熟悉的場(chǎng)景去完成新知識(shí)的理解和掌握。如進(jìn)行hot，warm，cold，cool等單詞的學(xué)習(xí)時(shí)，筆者分別為學(xué)生準(zhǔn)備了熱水袋、有隔熱層的水杯、冰塊和太陽能小風(fēng)扇。在學(xué)生對(duì)這些實(shí)物進(jìn)行觸摸和感受的過程中，他們對(duì)與這些抽象的單詞的理解也更容易，課堂教學(xué)生活化使知識(shí)的學(xué)習(xí)更加形象化，也讓學(xué)生輕松實(shí)現(xiàn)了社會(huì)化。

二、利用作業(yè)對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展

學(xué)生的身邊處處都能看到英語，應(yīng)用英語的地方也很多，英語學(xué)習(xí)不僅是有趣的，還是有很大的實(shí)用性的。英語教學(xué)的最終目的就是將學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這也是我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的英語教學(xué)了。

1.為學(xué)生布置探究型的作業(yè)。

（1）對(duì)身邊的英語進(jìn)行搜集。學(xué)生的身邊有很多英語元素，筆者就讓他們準(zhǔn)備了一個(gè)小小的摘抄本，專門去對(duì)這些生活中的英語進(jìn)行收集和摘抄。對(duì)于這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生的興致都很高，絲毫不以此為苦，積極地進(jìn)行整理。當(dāng)筆者翻開他們交上來的作業(yè)時(shí)，就能看出他們真的是對(duì)此非常用心、上心，收集的內(nèi)容也涵蓋了很多領(lǐng)域，如NBA， CCTV， OPEC等。在完成這一作業(yè)的過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己身邊很多的英語，當(dāng)有了新的發(fā)現(xiàn)后，學(xué)生就會(huì)很激動(dòng)，也會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)更加積極了。

（2）對(duì)生活用品粘貼標(biāo)簽。在我們生活中很多物品都是能夠在教材中找到相應(yīng)的單詞的，于是，筆者就讓學(xué)生在家里的電器、文具等物品上貼上一個(gè)英語標(biāo)簽，只要自己能夠想到對(duì)應(yīng)的英語單詞的，在不影響使用的前提下都可以貼。這樣做不僅能夠讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，還能幫助學(xué)生在不知不覺中加深對(duì)單詞的印象和記憶，在家中做事時(shí)，學(xué)生就能完成英語的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

（3）收看英語節(jié)目，閱讀英語故事。目前很多家庭都安裝了有線數(shù)字電視，很多電視臺(tái)都開通了少兒頻道，有一些頗為優(yōu)秀的英語節(jié)目，這些節(jié)目的主要形式是卡通動(dòng)畫，很受小學(xué)生的喜愛。除此之外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生看一些英語卡通書。這樣做不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，當(dāng)他們經(jīng)過自己的努力將書上的英語故事讀懂時(shí)，一種自豪感和成就感就會(huì)油然而生。并且，英語小故事還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的想象力得到更好的發(fā)揮。

2.為學(xué)生布置生活化合作型的作業(yè)。在日常教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為他們布置一些合作性的作業(yè)，讓學(xué)生從生活化的作業(yè)中體會(huì)到成功的喜悅，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力。

生活化合作型的作業(yè)是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活分不開的，作業(yè)的形式也是開放的，學(xué)生可以通過多種途徑和手段去完成。常見的作業(yè)方式是寫小組調(diào)查報(bào)告和英語諺語收集。學(xué)生對(duì)這些生活化作業(yè)非常感興趣，真正實(shí)現(xiàn)了“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。

生活是小學(xué)生伸展英語靈性的根基，我們要讓生活走向課堂，讓課堂回歸生活，讓學(xué)生在生活化的社會(huì)活動(dòng)中健康快樂地成長(zhǎng)。