余春梅

社會經濟發(fā)展是一個雙向的軌道，既是機遇也是挑戰(zhàn)，在這種情況下，中職院校的政治經濟學課程應該根據(jù)社會生活中的實際情況，聯(lián)系生活實際，基于生活而教。基于生活而教的教學理念要求中職院校的政治經濟學教學要應社會生活的需求，分析生活中存在的政治經濟問題，培養(yǎng)應用型的人才。

關鍵詞：生活教學 教學理念 中職政治經濟學

伴隨社會上對于應用型人才需求的上升，中職院校教育也迎來了屬于自己的春天。中職院校的政治經濟學課在教學中應該基于生活，以生活中存在的一些x現(xiàn)象等為實例，培養(yǎng)學生實際的實踐能力。中職院校中政治經濟教學應該按照實際生活中的就業(yè)形式為準，對學生進行培養(yǎng)。政治經濟學是一門比較抽象的學科，在正常的教學活動中學生很難理解老師所講的政治經濟知識點，結合生活實際可以使學生更加生動形象的了解所學知識內容。

一、基于生活而教的教學理念

基于生活而教的教學理念，顧名思義就是指以生活為基礎，貼近生活，將教學活動與實際生活聯(lián)系在一起，為學生創(chuàng)造一個形象，生動的課堂授課環(huán)境?；谏疃痰慕虒W理念適用于中職院校的教育活動，中職院校的教育理念就是以社會所需為教育培養(yǎng)目標，面向市場，服務于生活，以就業(yè)方向為導向，根據(jù)社會和市場所需設置課程，培養(yǎng)人才。而這一點與基于生活而教的教學理念不謀而合。基于生活而教的教學理念在中職院校的教育中應用最主要的目的就是為讓學生可以學以致用。知識來源于生活，并應用于生活，基于生活而教的教學理念在教學中與社會生活聯(lián)系在一起，使得學生了解知識在實際生活中的應用與操作，最終再將所學的知識內容運用到實際的工作當中。

二、基于生活而教的教學理念對于中職政治經濟學教學的重要性

政治經濟學是一門很抽象，難以理解的學科，基于生活而教的教學理念應用于中職政治經濟教學中有著重要的作用。

1.促進中職院校教育模式的創(chuàng)新與改革。長時期受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多中職院校政治經濟學的教學方法比較老舊，顯得有些呆板，課堂氣氛也很沉悶，再加上政治經濟學本身艱澀深奧，難以理解的特點，導致很多學生在政治經濟學的課堂教學中出現(xiàn)了負面的情緒?；谏疃痰慕虒W理念促進了中職院校政治經濟學教學模式的創(chuàng)新與改革，為學生帶來了新的、實用的一種教育模式，加深了學生對于政治經濟學的理解，提升了教學效率。

2.提高了學生對于政治經濟學的理解?；谏疃痰慕虒W理念最大優(yōu)點便是結合生活實例，闡述知識觀點?；谏疃痰慕虒W理念在中職政治經濟學的教學中，緊貼社會現(xiàn)實生活，通過對實際生活現(xiàn)象的舉例說明，將學生所需要了解的知識，簡單明了的呈現(xiàn)在學生面前，提高學生對于政治經濟學的理解與認識。

3.為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的政治經濟人才?；谏疃痰慕虒W理念為我國中職政治經濟學的教學帶來了一劑良方。通過以實際生活中發(fā)生的現(xiàn)象為例，貼近生活，以生動方式講解抽象、枯燥的政治經濟學，使學生更容易理解課本的內容?；谏疃痰慕虒W理念，以生活和社會為政治經濟學習的廣闊資源，開拓學生的視野，將學生從純書本理論知識中解脫出來，為我國社會培養(yǎng)優(yōu)秀的實用性政治經濟人才，促進我國社會政治經濟的進一步發(fā)展。

三、基于生活而教的教學理念在中職政治經濟學教學活動中存在的問題

雖然說基于生活而教的教學理念適用于中職院校政治經濟學的教學，但是由于具體實施中的各種因素，還存在著一些問題。

1.學生厭學情緒嚴重。學生能否喜歡政治經濟學與學習興趣有著直接的聯(lián)系。由于中職院校學生屬于初中文化水平，與普通學校的學生相比基礎薄弱，理解能力與知識水平都存在著很多的不足，所以在正常的授課中難以集中精力，很容易出現(xiàn)厭學情緒，沒有學習的興趣。雖然基于生活而教的教學理念被應用在了中職政治經濟學中，但是由于政治經濟學的理論知識和難點重點比較繁雜且多，而學生又聽不懂，從而使基于生活而教的教學理念在中職政治經濟教學的實施受到了阻礙。

2.老師的執(zhí)行力不夠。雖然基于生活而教的教學理念，被應用到中職教育政治經濟學中有著很多實際的作用，也為中職教育提供了很好的教學方法。但是現(xiàn)在很多中職政治經濟學老師在課堂上的執(zhí)行力不夠，沒有真正的將基于生活而教的教學理念運用到課堂教學中，而是依舊沿用傳統(tǒng)的教學方法：以理論知識講解為主?；谏疃痰慕虒W理念就是要求老師將課本上的理論知識與實際生活聯(lián)系在一起，讓學生更好的理解老師所講內容，如果教師在教學活動中的執(zhí)行力不夠，那么基于生活而教的教學理念在中職政治經濟學的應用價值就無法體現(xiàn)，導致新的教學理念沒有辦法順利的實施。

3.老師的專業(yè)水平不夠。受到學生基礎差、政府重視度不夠等因素的影響，我國中職院校教師招聘錄用的標準較低，沒有達到國家錄用教師的標準，使得很多政治經濟學教師的專業(yè)水平不過關，有些老師甚至不是政治經濟學專業(yè)畢業(yè)，只是進行了短期的學習與培訓便在講臺上為學生講課。在這種情況下，影響了基于生活而教的教學理念在政治經濟學中的實施。

四、基于生活而教教學理念在中職院校實施的有效對策

基于生活而教的教學理念是適合于現(xiàn)代中職政治經濟學的一種新教學方法，為了讓其更好的在教學活動中發(fā)揮作用，中職院校應該合理解決其中存在的問題。

1.合理運用教學理念，激發(fā)學生的學習興趣。面對學生基礎差的問題，中職院校在政治經濟學中運用基于生活而教的教學理念時，應該以學生感興趣的方式進行教育活動，盡可能將所學的理論知識與生活中的事物結合在一起，將理論知識以簡單的方式呈現(xiàn)給學生。

比如，剩余價值的講解。假如一個蛋糕店的糕點師一個小時能制作出8個蛋糕，可以賣120元，而糕點師一個小時的工資是15元，那么120-15=105就是一個小時之內的剩余價值。通過這種貼近生活并且簡單的例子可以使學生掌握政治經濟學的內容，激發(fā)學生學習的興趣。

2.老師應該加強課堂上的執(zhí)行力。老師是課堂教學中的執(zhí)行者，想要將基于生活而教的教學理念真正的結合到課堂教學中，需要老師嚴格的執(zhí)行力。只有老師將知識結合于生活，才能使學生更容易理解所學知識。比如，生產過程三要素：人的勞動，勞動對象，勞動資料。以伐木工伐木為例：人的勞動是指伐木工在伐木過程中所付出的勞動。勞動對象是在伐木過程中被砍伐的樹木。勞動資料是指在伐木過程中伐木工所使用的工具，如電鋸等。教師加強課堂執(zhí)行力有助于引發(fā)學生的思考，從而提高學生自主思考能力，將所學知識運用到生活中。

3.提高教師的專業(yè)水平。針對教師專業(yè)水平不過關的問題，中職院校應該加強政治經濟學教師隊伍的建設，提高教學質量，使基于生活而教的教學理念可以準確的應用到政治經濟教學中。中職院校要提高政治經濟學教師招聘的要求，如專業(yè)必須屬于政治經濟學領域，學歷必須是大專以上等。除此之外中職院校還應該對政治經濟學教師進行定期培訓，提供進修與學習的機會。例如，到其他高等學府進行學習，與其他中職院校開展研討會，就社會生活中的政治經濟學實踐進行交流溝通等。

中職院校應該貫徹基于生活而教的教學理念，提高學生對于政治經濟學的深層次了解，為社會培養(yǎng)實用型人才。

參考文獻：

[1]劉若慈.基于生活而教的教學理念的中職政治經濟學課探析[J].時代教育，2014（2）：56-56.

[2]顏松濤.如何激發(fā)中職學生學習政治經濟學的興趣[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2013（24）：103-104.

[3]朱珍珍.試論政治經濟學與經濟學之間的關系[J].現(xiàn)代工業(yè)經濟和信息化，2014，4（16）：11-13.

[4]朱珍珍.淺析政治經濟學理論的當代價值[J].云南社會主義學院學報，2013（6）：370-371.

[5]劉沐淋.把握職教特點，搞好中職教育——試論中職《政治經濟與社會》教學[J].新課程，2014（2）：107-107.

[6]顧海娜.如何用合作式教學法上好中職《政治經濟與社會》[J].新課程學習，2014（9）：54-54.