唐志成

【摘要】創(chuàng)新能力是一種寶貴的能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。數(shù)學(xué)作為一門(mén)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何通過(guò)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們面臨著越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，經(jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)詞匯就是創(chuàng)新，創(chuàng)新的過(guò)程伴隨著新的事物及理念的產(chǎn)生。為了培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的人才，從小學(xué)起就要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，創(chuàng)新能力是一種寶貴的能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。數(shù)學(xué)作為一門(mén)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何通過(guò)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開(kāi)論述。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展具有重要意義。創(chuàng)新能力并不是與生俱來(lái)的，需要后天的培養(yǎng)，而學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，需要一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，因此，就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力而言，越早越好。數(shù)學(xué)作為學(xué)生在小學(xué)階段要學(xué)習(xí)些一門(mén)重要學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引起重視，并要采取有效措施對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。本人作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中，也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是創(chuàng)新及進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的重要性。小學(xué)生雖然對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)還較少，然而在教師的引導(dǎo)中，學(xué)生依然能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，這樣學(xué)生不僅能夠積極的配合教師的培養(yǎng)活動(dòng)，并且能夠積極主動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)新性的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

二、通過(guò)課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師都要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。人們都能夠認(rèn)識(shí)到，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能夠使學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，進(jìn)而降低學(xué)生的聽(tīng)課壓力，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，然而通過(guò)課前預(yù)習(xí)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這一點(diǎn)并沒(méi)有引起人們的重視。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課前預(yù)習(xí)階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。小學(xué)生進(jìn)行的預(yù)習(xí)活動(dòng)，是一種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在沒(méi)有教師與同學(xué)的幫助下，學(xué)生通過(guò)個(gè)人的努力去獲取知識(shí)，在這一過(guò)程中學(xué)生勢(shì)必會(huì)進(jìn)行大量的思考活動(dòng)，這對(duì)提升學(xué)生的思維能力具有重要意義，在不斷思考的過(guò)程中，學(xué)生的思維會(huì)變得更加活躍。

活躍的思維是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的保障，同時(shí)也只有學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立思考的過(guò)程中，才會(huì)產(chǎn)生一些想法，為進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過(guò)程中，一定要對(duì)課前的預(yù)習(xí)活動(dòng)引起重視。這樣才能收到好的培養(yǎng)效果。

三、通過(guò)采用啟發(fā)式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課前預(yù)習(xí)階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重要，課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在，那么，教師該如何在課堂教學(xué)過(guò)程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？其中一種十分有助于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，就是啟發(fā)式教學(xué)法。教師在課堂教學(xué)中要講解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容是既定的，然而教師采用何種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，將會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。如果教師采用講述法，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，那么學(xué)生就是被動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的接受，如果教師采用啟發(fā)式教學(xué)法，那么學(xué)生不僅能夠有效的獲取知識(shí)，還能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力的效果。

教師在教學(xué)的過(guò)程中，一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，一邊啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，往往會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多新的發(fā)現(xiàn)，而這種心理歷程往往啟發(fā)學(xué)生，不管是在學(xué)習(xí)中，還是在做其他事情的過(guò)程中，都應(yīng)該多多進(jìn)行思考，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師采用啟發(fā)式教學(xué)法，還能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的思考方法，達(dá)到了提升學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

四、通過(guò)疑惑的解決提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠提升學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑有很多種，其中一個(gè)十分常用的方法就是，通過(guò)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題的解決，達(dá)到提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。較之于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往會(huì)遇到更多的困難，當(dāng)然遇到的這些困難，可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的絆腳石，也可以成為培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。本人在實(shí)際的教學(xué)中，借助于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，達(dá)到了有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。一旦學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難，教師應(yīng)該為學(xué)生留出進(jìn)行獨(dú)立思考的空間，學(xué)生在解決學(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題的過(guò)程，在尋找解決問(wèn)題的方法的過(guò)程，就是不斷進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程。

創(chuàng)新的道路不是一帆風(fēng)順的，因此學(xué)生在解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的過(guò)程，也不是一帆風(fēng)順的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，這樣既提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也磨煉了學(xué)生的意志力。

五、把握好課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

上文已經(jīng)提到，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)是多種多樣的，因此，為了使小學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效提升，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還要把握好課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（一）通過(guò)課后作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

做課后作業(yè)，是學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課后作業(yè)一般是對(duì)課堂上教師新講解的知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，但是必須經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用，及對(duì)問(wèn)題的有效思考，才能得出正確的答案。教師在布置課后作業(yè)的過(guò)程中，要具有一定的目的性，尋找一些能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考的作業(yè)題目，這樣才能更有助于學(xué)生思考，更有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

（二）通過(guò)課余的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此在課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，教師還應(yīng)該與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。例如教師可以布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，要求學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行調(diào)查研究，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解釋。生活往往能夠給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)新靈感，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供廣泛的空間，將學(xué)生創(chuàng)新能力的提升與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。

本文從不同的角度，闡述了該如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中要引起重視，并切實(shí)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，這樣才能收到更好的效果，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造性的人才。