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英語教學(xué)互助學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建

2016-05-14 10:25:07管晶晶
學(xué)子·教育新理念 2016年6期
關(guān)鍵詞:組員中職英語教學(xué)

管晶晶

一、互助學(xué)習(xí)方式在中職英語教學(xué)融入的必要性

當(dāng)前中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在:課堂互動環(huán)節(jié)比較少,學(xué)生之間很少以討論的方式去探討問題和解決問題,大多數(shù)的學(xué)生英語溝通能力和交際能力都比較差,中職生英語基礎(chǔ)普遍比較差,如果又不懂得以互助學(xué)習(xí)的方式去改變的話,勢必會使中職英語教育陷入十分尷尬的局面。所謂互助學(xué)習(xí)方式,就是倡導(dǎo)以互助的方式,構(gòu)成全新的學(xué)習(xí)模式,營造大家優(yōu)勢互補(bǔ),劣勢共改的學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)策略?;ブ鷮W(xué)習(xí)方式符合中職英語教學(xué)特點(diǎn),對于改變當(dāng)前中職英語教學(xué)現(xiàn)狀也有著比較好的針對性。由此可見,實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)方式在中職英語教學(xué)中的融入,是很有意義的。

二、中職英語教學(xué)互助學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建策略

1.優(yōu)化課程內(nèi)容,促進(jìn)充分互動

中職英語教學(xué)需要依照中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行課程優(yōu)化設(shè)計,找到他們的興趣點(diǎn),適當(dāng)?shù)膶?shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,由此為開展充分的互動奠定基礎(chǔ)和前提。此處我們援引蘇教版中職英語第一冊第四單元課程2《Merry Christmas》為例,首先引導(dǎo)學(xué)生回憶中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的基本情況,希望學(xué)生從春節(jié)節(jié)日來歷,自己怎么過春節(jié),以及春節(jié)對于中國人的意義等角度來探討,接著自然過渡到:我們有春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,那么國外美國人他們最重要的節(jié)日是什么?接著以播放關(guān)于圣誕節(jié)視頻的方式來講述圣誕節(jié)的基本情況,視頻應(yīng)該語言簡單,故事性較強(qiáng),有很多學(xué)生比較喜歡的動漫人物為佳;在此時鼓勵學(xué)生在感受國外感恩節(jié)的氣氛的同時,以分組討論的方式來組織情境:假設(shè)有外國人在春節(jié)期間來到中國,需要其使用英語向他介紹春節(jié),你該怎樣去表達(dá);或者長期生活在國外,有國內(nèi)的朋友到了美國,請使用英語向他們介紹圣誕節(jié)。

2.實(shí)現(xiàn)合理分組,推崇激勵教育

實(shí)現(xiàn)合理分組,處理好不同組員之間的關(guān)系,確保他們能夠在互助學(xué)習(xí)的背景下實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),共同進(jìn)步,在此時需要貫徹以激勵教育的方式來開展,這樣可以盡可能地保證其有效性。對此,我們援引中職英語蘇教版中自然災(zāi)害課程學(xué)習(xí)為例,可以依照以下的方式來開展教育教學(xué):依照事先設(shè)定的學(xué)習(xí)小組劃分標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,按照學(xué)生綜合英語能力來進(jìn)行優(yōu)化組合,保證組合內(nèi)部成員可以獲得彼此的照顧和幫助;針對雪崩,火災(zāi),颶風(fēng)等自然災(zāi)害,給予不同的小組分配任務(wù),要求不同小組對于對應(yīng)的災(zāi)害進(jìn)行簡單的介紹,要求小組成員各自發(fā)揮聰明才智,最后派遣代表組員在講堂上做演講;對于在此過程中不同表現(xiàn)的組員,教師應(yīng)該以激勵的方式來進(jìn)行引導(dǎo),最好不要給組員造成過大的壓力,要激發(fā)其參與積極性。

3.鼓勵互助關(guān)系,建立發(fā)展機(jī)制

要想使中職英語教學(xué)中同學(xué)之間互助關(guān)系能夠得到可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步,就需要針對于此建立完善的發(fā)展機(jī)制,由此才能夠引導(dǎo)中職英語教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展和進(jìn)步。對此,我們可以從如下幾個角度入手:其一,實(shí)現(xiàn)固定小組的合理安排,并且給予組長一定的權(quán)限,比如,可以幫助教師檢查組員的作業(yè)等,組長應(yīng)該以輪流擔(dān)任的方式來進(jìn)行,使每一位組員都可以成為對應(yīng)組的領(lǐng)導(dǎo);其二,鼓勵這種互助關(guān)系在其他學(xué)習(xí)或者班級管理中的可持續(xù)發(fā)展,使每一位學(xué)生都養(yǎng)成相互幫助學(xué)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)而營造出良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,這對于引導(dǎo)互助關(guān)系可持續(xù)發(fā)展而言,是很有意義的;其三,積極在課堂上開展小組之間的競爭活動,并且設(shè)立對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,使組員的積極性得到提升的同時,還可以培養(yǎng)其團(tuán)隊合作精神。

4.采用多樣化的評價和獎勵,以評價促發(fā)展

教師的評價對激勵學(xué)生參與活動,提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用,因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個人評價與小組評價相結(jié)合。通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促;二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合,教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價外,更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價,要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況,對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。特別是對那些平時性格內(nèi)向,少言寡語的學(xué)生,應(yīng)盡量找到他們的“閃光點(diǎn)”,及時給予鼓勵。否則,在評價過程中將極易挫傷他們參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性。從而達(dá)不到預(yù)期的目的。

綜上所述,中職英語教學(xué)互助學(xué)習(xí)方式的融入,的確是當(dāng)前改變中職英語教學(xué)面貌的重要措施,教師應(yīng)該在深刻理解這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上切實(shí)將其納入實(shí)際教學(xué)中去。

(作者單位:江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校)

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