劉春穎

【摘要】我國(guó)是禮儀之邦，禮儀在我國(guó)有著悠久而源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)，因此禮儀教育從娃娃抓起是十分必要，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是禮儀之國(guó)的必然選擇。為了更好的進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新世紀(jì)兒童，在幼兒階段開(kāi)展禮儀教育勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué)；禮儀教育；學(xué)習(xí)環(huán)境；家園結(jié)合

在以往的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都過(guò)多的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了學(xué)生的品格建設(shè)，使得現(xiàn)在很多的小學(xué)生都是貪心懶惰，容易發(fā)脾氣，有很大的性格問(wèn)題，因此在幼兒教育中進(jìn)行禮儀教育是十分有必要的。本文從幼兒禮儀教育內(nèi)容和方法探討入手，從創(chuàng)設(shè)良好的禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)和完善幼兒禮儀學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，注重校園和家庭相結(jié)合的教學(xué)方法三個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何在幼兒園階段開(kāi)展禮儀教育，希望為以后的教學(xué)工作提供借鑒和幫助。

一、創(chuàng)設(shè)禮儀學(xué)習(xí)的環(huán)境

環(huán)境是推動(dòng)事物發(fā)展的外在動(dòng)力，但是他對(duì)事物的發(fā)展也起著巨大的作用，在進(jìn)行幼兒禮儀教育的過(guò)程中我們要為幼兒學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。首先在校園中，我們可以營(yíng)造一個(gè)人人爭(zhēng)做禮儀好學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，例如，我們可以貼一些關(guān)于禮儀的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生一進(jìn)入校門(mén)就好比進(jìn)入了一個(gè)禮儀的小世界，從而開(kāi)始講文明懂禮貌，見(jiàn)老師會(huì)問(wèn)聲好，見(jiàn)學(xué)生說(shuō)聲早。同時(shí)我們也可以在教室或者是幼兒園中懸掛一些教職工和家長(zhǎng)的行為規(guī)范，讓家長(zhǎng)和教師做學(xué)生的榜樣。其次，我們要注重實(shí)踐的效果，比如我們可以讓學(xué)生進(jìn)行接待，每天早晨上學(xué)的時(shí)候讓禮儀小寶貝穿上校園的衣服帶上接待的綬帶，對(duì)入園的小寶寶和家長(zhǎng)進(jìn)行迎接，通過(guò)孩子們說(shuō)叔叔好阿姨好，讓孩子們體會(huì)講禮儀懂禮貌的成就感和優(yōu)越感，從而培養(yǎng)學(xué)生們講文明懂禮儀的好品質(zhì)。再次我們要積極發(fā)揮教師和家長(zhǎng)的榜樣作用，比如在教學(xué)的過(guò)程中我們見(jiàn)到學(xué)生可以首先向?qū)W生打招呼說(shuō)同學(xué)你好，或者說(shuō)小朋友早上好。幼兒的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往都是模仿，大多數(shù)情況下模仿的都是老師和家長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)的榜樣作用是無(wú)窮的，因此教師和家長(zhǎng)也要時(shí)時(shí)刻刻懂禮儀講文明，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、強(qiáng)化禮儀內(nèi)容的建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容一切教學(xué)方式都是空談，因此在幼兒禮儀教育中也要注重建設(shè)和完善幼兒園學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先我們要在教學(xué)的過(guò)程中積極組織教育工作者進(jìn)行禮儀教學(xué)的研究，向社會(huì)或者是家長(zhǎng)來(lái)籌集如何進(jìn)行禮儀教育的一些方案，幼兒園可以定期的組織教師們進(jìn)行課題研究，讓幼兒園教師能夠積極的進(jìn)行幼兒園教育的研究工作，可以在課堂進(jìn)行案例式的分析和研究制定一定的禮儀教學(xué)方案，記錄并保存下來(lái)，形成一定的禮儀教育資源體系。其次，要形成幼兒園獨(dú)特的禮儀教育方式和禮儀教育內(nèi)容，在幼兒教育的過(guò)程中，積極推進(jìn)和開(kāi)展愛(ài)心教育，愛(ài)心是一切利益的前提，也是最貼近生活的禮儀，能夠讓學(xué)生保持善良。比如我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)課堂中設(shè)置一些看望孤寡老人去養(yǎng)老院做一些力所能及的事情，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)禮儀的積極性和主動(dòng)性，讓孩子們體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。同時(shí)我們也可以挖掘一些我們中華文化博大精深的禮儀傳統(tǒng)，比如在過(guò)一些節(jié)日的時(shí)候，如九九重陽(yáng)節(jié)可以組織學(xué)生們?nèi)サ歉?。我們可以設(shè)置一些爭(zhēng)做禮儀小寶貝的主題活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)禮儀的積極性和主動(dòng)性，讓其在自己的興趣中更好地學(xué)習(xí)禮儀，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)美德。

三、注重校園家庭的結(jié)合

幼兒的成長(zhǎng)大多都是在學(xué)校和家庭中度過(guò)的，因此我們也可以采用家園結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行幼兒禮儀教育。家長(zhǎng)和教師都是學(xué)生的榜樣，教師要能夠多多和家長(zhǎng)溝通。比如要讓家長(zhǎng)在生活中為學(xué)生做好榜樣，不能在和家人相處的時(shí)候動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣罵人說(shuō)臟字，都說(shuō)學(xué)壞容易，學(xué)好難，家長(zhǎng)有可能不經(jīng)意的一句臟字就讓學(xué)生記在心里，從而不利于學(xué)生禮儀的學(xué)習(xí)。其次，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生不能過(guò)于溺愛(ài)，教師要多多和學(xué)生的家長(zhǎng)溝通這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在很多學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)都處于一個(gè)幫助過(guò)剩的階段，讓很多孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的狀況，這對(duì)于孩子形成好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不利。其次我們可以組織家長(zhǎng)們進(jìn)行育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都分析一下自己在家庭教育中如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀，看看誰(shuí)家培養(yǎng)出來(lái)的孩子懂禮貌，評(píng)選優(yōu)秀禮儀小兒童，并對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)家長(zhǎng)的教育方法也進(jìn)行溝通和交流，讓其他的家長(zhǎng)能夠?qū)W習(xí)。同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)們進(jìn)行交流會(huì)還可以讓其他的家長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且能夠共同研究出一些教育孩子的好的方法。

總之幼兒階段是啟蒙階段，這個(gè)階段對(duì)于形成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀具有十分重要的導(dǎo)向作用，在教學(xué)的過(guò)程中我們可以讓老師和家長(zhǎng)的作為學(xué)生的榜樣，幼兒階段本來(lái)就是模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生在榜樣中進(jìn)行提高和完善，建設(shè)良好的幼兒園學(xué)習(xí)體系，注重校園和家庭的結(jié)合，教師多多和家長(zhǎng)溝通，為孩子禮儀教育提供方便奠定基礎(chǔ)，為孩子以后健康成長(zhǎng)和發(fā)展鋪平道路。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王藝樺.幼兒禮儀教育內(nèi)容與方法初探[J].讀與寫(xiě)上下旬，2015，（21）.