趙雄　　扎勒嘎木吉

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、討論分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)慶陽(yáng)市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)行了研究。結(jié)果顯示，教體結(jié)合能夠培養(yǎng)出中學(xué)高水平的運(yùn)動(dòng)員。研究目的是構(gòu)建教體結(jié)合培養(yǎng)中學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員的有效模式，并把這一有效模式運(yùn)用到實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

關(guān)鍵詞 教體結(jié)合 中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員 有效模式

中圖分類號(hào)：G825.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-01

經(jīng)過(guò)大量查閱與本研究相關(guān)的資料，大多資料以體教結(jié)合培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員研究為主，而且以業(yè)余體校和省體工大隊(duì)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的模式為主，那么，高校的高水平運(yùn)動(dòng)員的選材途徑在哪里？帶著疑問(wèn)，我查閱中小學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式，這方面的研究和實(shí)例幾乎沒(méi)有。于是就想，中小學(xué)如果能培養(yǎng)出適合學(xué)生年齡特征的高水平運(yùn)動(dòng)員該有多好。如果建立以教體結(jié)合培養(yǎng)出中學(xué)高水平的運(yùn)動(dòng)員，這樣就直接可以向高校輸送高水平的運(yùn)動(dòng)員；在培養(yǎng)的過(guò)程中還可以提高區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；運(yùn)動(dòng)員在培養(yǎng)的過(guò)程中還可以帶動(dòng)更多的學(xué)生的參與體育運(yùn)動(dòng)；同時(shí)還可以豐富校園文化生活。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本文研究對(duì)象是慶陽(yáng)市中學(xué)田徑成績(jī)優(yōu)秀的40名學(xué)生。其男學(xué)生22人，女學(xué)生18人。

（二）研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、討論分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行研究，研究中所有的數(shù)據(jù)都用SPSS13.0軟件統(tǒng)計(jì)。

二、討論與分析

（一）研究對(duì)象的初選

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，這40人都在校隊(duì)參加過(guò)訓(xùn)練，每人至少訓(xùn)練1年以上，并且每周至少參加1次40分鐘的訓(xùn)練，而且這40人都表示進(jìn)入中學(xué)還想繼續(xù)參加訓(xùn)練。

（二）進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生“教體結(jié)合”實(shí)施策略

1.初中學(xué)生“教體結(jié)合”實(shí)施策略

當(dāng)把有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生招進(jìn)初中后，學(xué)校如何安排這些學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練呢？根據(jù)走訪和調(diào)查得知：初中教體結(jié)合實(shí)施安排中參加體育訓(xùn)練的學(xué)生和不參加體育訓(xùn)練的學(xué)生分在一起的有38人，只有2個(gè)學(xué)生和其他參加體育訓(xùn)練的學(xué)生分在同一個(gè)班。他們的訓(xùn)練時(shí)間都分為早上和下午兩個(gè)時(shí)間段訓(xùn)練，而且他們每次訓(xùn)練的時(shí)間都沒(méi)有超過(guò)一個(gè)半小時(shí)。

2.高中學(xué)生“教體結(jié)合”實(shí)施策略

當(dāng)這些學(xué)生從初中考入高中后，學(xué)校如何安排這些學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練呢？根據(jù)走訪和調(diào)查得知：訓(xùn)練的學(xué)生一到高中，他們37個(gè)分到同為體育訓(xùn)練學(xué)生的班里，只有3個(gè)學(xué)生分到?jīng)]有參加體育訓(xùn)練的班里。他們訓(xùn)練都是一天兩訓(xùn)，每次都在1.5小時(shí)以上。

3.教體結(jié)合與體育比賽檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員成績(jī)

經(jīng)過(guò)幾年的中學(xué)長(zhǎng)時(shí)間教體結(jié)合訓(xùn)練，40名研究對(duì)象都選擇了考體育大學(xué)，在考大學(xué)之前，這些學(xué)生都參加過(guò)全市舉辦的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)楸拘：蛡€(gè)人贏得榮譽(yù)，經(jīng)過(guò)選拔成績(jī)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員代表本市參加全省的中學(xué)生比賽。本人利用他們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之機(jī)采集到了他們比賽的成績(jī)，訪談了他們的訓(xùn)練經(jīng)歷，成績(jī)見(jiàn)表1。

由表1可以看出，他們的比賽成績(jī)基本達(dá)到國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員的水平，而且這些學(xué)生的成績(jī)都表現(xiàn)出群集性特征，每個(gè)成績(jī)段都有幾個(gè)在一起競(jìng)爭(zhēng)。

（三）40名研究對(duì)象的價(jià)值取向

通過(guò)訪談得知他們的價(jià)值取向最終都考體育大學(xué)或者體育學(xué)院，或者通過(guò)單招進(jìn)入體育大學(xué)或者體育學(xué)院。

（四）教體結(jié)合培養(yǎng)中學(xué)田徑高水平運(yùn)動(dòng)員有效模式的構(gòu)建

從以上的研究可以得出，教體結(jié)合可以培養(yǎng)出高水平的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，那么，怎么樣的模式是最有效的呢？根據(jù)訪談法和以上研究得知以一下的模式是最有效的，具體見(jiàn)圖1。

三、結(jié)論

（一）教體結(jié)合能夠培養(yǎng)出中學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員。

（二）這些高水平的學(xué)生最終都報(bào)考體育大學(xué)或者通過(guò)單招進(jìn)入體育大學(xué)。

（三）構(gòu)建了教體結(jié)合培養(yǎng)中學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員的有效模式。