劉永玉

【關鍵詞】 寄宿制學校；目標；教師隊伍；

改革；評價

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）

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筆者所在學校是一所寄宿制學校，學校在建設和發(fā)展過程中取得了許多經驗，也有許多亟待解決的問題，特別是面臨人民群眾對教育寄予更高期望的現(xiàn)實，社會對寄宿制學校賦予更多使命，教育均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化、學校間的競爭等重大課題都集中涌現(xiàn)，如何破解這些問題成為當前寄宿制學校發(fā)展的重中之重，本文對此談幾點看法。

一、目標定位能引領教師學生

目標定位能鼓舞教師學生爆發(fā)出激情、熱情、真情，又能使短期規(guī)劃高效率實現(xiàn)。特別是符合學校、教師、學生的實際，能摸得著、看得見，還能去用心創(chuàng)造，使全體師生都獲得實實在在的利益，并為此而不懈地繼續(xù)努力的目標。學生快樂，教師幸福，家長放心，社會滿意（合格），如果不追求這些，學校將不成為學校。在教育這一情景中，真正要實現(xiàn)這一目標，需要我們團隊拿出智慧和汗水來經營，這一目標最本質的地方在于把教育視為一個實實在在的過程，每時每刻都能去用心體驗。

二、教師隊伍建設既有宏觀上的目標，更應該有微觀上的有效措施

在學校建設和發(fā)展上，阻力最大的來源是教師的發(fā)展，來自于教師的有心作為或無意作為，而有心和無意必須靠具體有效的措施辦法來培訓。培養(yǎng)提質絕不是靠開一場會、讀一兩次文件或搞幾次座談便能成功的。如何進入他們的內心，針對他們內心的需要給予輔導，才是最為關鍵之策?！敖瘫仨殞W，學必須成，成必須融，融必須透”。什么時候教師把自主學習視為工作生活中最大需要時，隊伍建設才落地成為現(xiàn)實。

三、習慣決定命運

不論是學校的整體發(fā)展還是學校內個人發(fā)展都源于此，而這一切又都源于人，所以學校師生（包括領導、工人、學生、教師）的習慣養(yǎng)成教育變成了首要的任務?！皬碗s的事做簡單，把簡單的事做精致，正確的事反復做。”我們都知道好習慣受益終生，但在具體生活中形成良好習慣之事之人并不多見，原因是我們不愿意重復，耐不住性子，眼高手低，或因為惰性，或因為急功近利，最終使好習慣無法養(yǎng)成。

四、改革是歷史的必然，是發(fā)展的動力

課堂改革的真正目的是為了調動人的積極性，成就人。把人的思維激活了，把人的思想更新了，把人的行為轉變了，便是生產力的大解放，再借助一定的環(huán)境、工具和其他條件一定會使課堂的所有參與者獲得成就，只有成就感才能調動絕大多數(shù)人各方面的積極性，所以既要改變課堂結構，更要注重人的認識行為的改變。

五、評價是把雙刃劍

好的評價使人以更加高昂的斗志去服務于人，壞的評價會使我們所有的期望化為烏有，甚至是滿目瘡痍.所以不論隊伍建設、習慣培養(yǎng)、課堂改革，都必須有一個好的評價機制，既有全面性的，又有局部細節(jié)上的。但其中有一點必須得把握，評價的制度機制是為大多數(shù)人服務的，不是用來懲戒個別人的。所以我們的評價要以調動、激勵人的積極性為中心，要注意在制度中提供給那些暫時落伍的人繼續(xù)前行和提升的加油站，讓他們同樣獲得激勵與提升。

六、家的正確定位

關愛、尊重、團結給大家的感覺，如果一個集體沒有家的感覺，我們決不能說最快樂、最幸福。因為家有一個最大的特點是感情可以依托，真情可以揮灑，微笑與和藹是主菜，撒嬌與慪氣是調料，互助競爭是幸福的源泉。我們的學校離這一點還很遙遠，是因為很多人心里壓根就沒有把學校看做自己的家，像建設自己的家那樣服務于學校，在奉獻與索取之間常常跳出不和諧的雜音。毫不夸張地說，沒有家一樣的學校，就不會有教育的成功，而獲得的一切都是純功利性的。

七、細節(jié)決定成敗

獲得成功的內涵是服務，即我們如何相互服務，一舉手一投足都透露出對人的尊重，對人發(fā)展的渴望與鋪墊， 對人成功的欣賞。細節(jié)就是在這中間構成了學校發(fā)展的筋絡，每一個環(huán)節(jié)都暢通，每一處都不能有傷痕。安全、飲食、衛(wèi)生、學習、休息、娛樂、活動等各方面都盡 可能地提供周到的相互服務，從這些細節(jié)中讓學生感悟人生的真諦，為大社會人生構筑牢固的精神長城。

八、營造學校特色

特色是學校能夠長期立于不敗之地的支柱，是學校始終充滿生命力的標志，正確理解并定位學校的特色發(fā)展至關重要，至少要考慮到幾個要素：一是學校師生的實際狀況；二是大眾化；三是獨特性；四是公益性；五是持久性。只有包含這些要素的發(fā)展才能使得學生和老師的個性魅力充分展示，才能使得學校的發(fā)展?jié)摿Φ靡猿浞滞诰颉?/p>

編輯：蔡揚宗