寄宿制學(xué)校
- “雙減”背景下寄宿制學(xué)校初中生行為方式的研究
的出臺對于寄宿制學(xué)校初中生行為方式的影響。結(jié)果表明，與“雙減”政策實施前相比，學(xué)生參加輔導(dǎo)班的數(shù)量有減少的趨勢，完成課后作業(yè)用時減少，課后作業(yè)量減少，走讀學(xué)生早進班時間有向后延長的趨勢；60%的學(xué)生休息時間變多，睡眠質(zhì)量變好。80%的學(xué)生和家長認為“雙減”政策減負效果好，“雙減政策”初見成效。寄宿制學(xué)校為積極落實“雙減”政策，采取了增加課堂小練習(xí)、早晚自習(xí)采取分層次下課、晚自習(xí)不準講課、不準講習(xí)題，增加社團課的種類及課時，將考試改為自我檢測等措施。調(diào)查顯示
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2023年6期2023-07-21
- 多重疏導(dǎo)，讓寄宿制學(xué)校成為“家”
【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校；心理健康；高三；疏導(dǎo)高三是人生的一大轉(zhuǎn)折點，也是學(xué)習(xí)最緊張的階段。寄宿制學(xué)校的部分學(xué)生面對高考壓力難免會對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生焦慮與恐懼，為化解學(xué)生的消極情緒以及心理健康問題，幫助學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考，教師應(yīng)采取多樣化的疏導(dǎo)方式，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中感受到如家一般的溫馨。一、寄宿制高中常見心理健康問題及教育疏導(dǎo)策略（一）學(xué)習(xí)方面第一，學(xué)習(xí)動機不強?？荚嚱箲]、厭學(xué)、逃課等表現(xiàn)都是由于學(xué)習(xí)動機不強造成的。教師在進行心理疏導(dǎo)的過程中，可采
文理導(dǎo)航 2023年1期2023-06-12
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校宿舍合作學(xué)習(xí)的管理方法研究
別是在農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生放學(xué)后在一起的時間多，充分管理利用好這一段時間讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)是對課堂教學(xué)組織形式的一種突破和補充。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；寄宿制學(xué)校；宿舍管理合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。在農(nóng)村寄宿學(xué)生中，教師總能發(fā)現(xiàn)在宿舍里的這段時間部分優(yōu)生在自行做作業(yè)，而大部分學(xué)生則是不知要做什么。以宿舍為小組實施合作學(xué)習(xí)是改變這一狀況
課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校提高語文課堂效率
。關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校；語文課堂；效率引言小學(xué)語文教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，并能在語文學(xué)習(xí)的過程中理解生活中的很多道理，語文作為基礎(chǔ)性的學(xué)科，直接影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。提高小學(xué)語文教學(xué)效率，能夠在更短的時間之內(nèi)達成有效的教學(xué)效果，實現(xiàn)教師的教學(xué)預(yù)期，教師采用一些新穎的教學(xué)創(chuàng)新方法，提升學(xué)生的教學(xué)效率，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的阻礙，同時也積極探討，為了能夠在小學(xué)語文課堂上提高教學(xué)效率，并且使教師和學(xué)生之間的關(guān)系更為和諧，教學(xué)相長、彼此互動，教師的教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校開展家校共育的實踐與思考
在部分農(nóng)村寄宿制學(xué)校家校共育中，存在家長管理意識不強，班主任組織管理能力不強，學(xué)校管理未形成體系等問題。班主任要將家校共育的焦點放在促使學(xué)生健康成長方面，基于互補性、聯(lián)動性、成長性的原則設(shè)計工作策略，組織區(qū)域家訪、書信互動、導(dǎo)師制度等高效策略，拓展活動資源，進而起到優(yōu)化家校共育效果的目的。[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中;寄宿制學(xué)校;家校共育;班主任家校共育指將家庭教育和學(xué)校教育融合起來，共同承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，促使其全面發(fā)展，是一種以學(xué)校為主要場域，家庭和社會共同參與
教書育人·教師新概念 2022年7期2022-07-23
- 談農(nóng)村寄宿制初中生自主管理能力的提升策略
我國各地的寄宿制學(xué)校也隨之蓬勃發(fā)展，而在如何提高學(xué)生的自主管理能力，是當(dāng)前寄宿制學(xué)校教育教學(xué)工作的重點。在參與寄宿制中學(xué)學(xué)生自主管理能力提升的研究實踐中，筆者對如何提高寄宿學(xué)生的自主管理能力有了更深刻的了解和認識，基于此，本文針對在寄宿制中學(xué)教學(xué)管理工作中，如何更有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力及意識進行簡要探討。關(guān)鍵詞：中學(xué)階段;寄宿制學(xué)校;學(xué)生自主管理;能力培養(yǎng)前言隨著城市規(guī)劃的調(diào)整，規(guī)?；k學(xué)逐步成為當(dāng)前教育發(fā)展的主流，寄宿制學(xué)校也隨之出現(xiàn)。但是，對于初
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 提升農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生自主管理能力探究
：提升農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的自主管理能力主要是為了能夠使學(xué)生對自己進行教育，從而促進自身更好成長而展開的一種管理模式。在這樣的管理中更加注重學(xué)生自身發(fā)展，在實際管理中需要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并將校園管理水平提升上去。寄宿校園中的學(xué)生由于沒有監(jiān)護人的監(jiān)管，他們在自主管理能力中存在很多問題，這些問題在一定程度上限制了學(xué)生發(fā)展。所以，作為一名新時期下農(nóng)村寄宿學(xué)校的從教者來說，我們必須要加強培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;自主管理能力自主管理理念
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理探究
推進，農(nóng)村寄宿制學(xué)校是農(nóng)村地區(qū)普遍的一種學(xué)校管理模式。針對這部分特殊的學(xué)生，怎樣有效的管理進行探究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;寄宿學(xué)生管理近年來，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的加劇，鄉(xiāng)村學(xué)校生源減少帶來的辦學(xué)難題，集中辦學(xué)成為必然選擇。因此，建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校成為必走之路，加上國家對西部教育投入最大的項目——“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”開始實施，加快了這一工程的建設(shè)步伐。農(nóng)村學(xué)校積極響應(yīng)，探索寄宿制學(xué)校管理策略，以解決農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整所帶來的一些困難和如何管理好這一群寄宿
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 寄宿制學(xué)校生活化作文教學(xué)建議
】本文針對寄宿制學(xué)校學(xué)生作文中存在的作文選材狹窄、立意能力有限、語言表達欠佳、深度思考缺乏等問題，提出寄宿制學(xué)校開展生活化作文教學(xué)的建議，包括掌握觀察生活的方法、積累生活中的“感點”素材、在讀寫結(jié)合中提高語用能力、探索作文思維訓(xùn)練方法等?！娟P(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校 生活化作文 教學(xué)建議【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）13-0063-03生活化作文是“以真實的生活世界為寫作對象，將生活與作文聯(lián)系在一起，鼓勵學(xué)生真實而
廣西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 提高寄宿制學(xué)校小學(xué)生的計算能力的策略研究
文針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校，從關(guān)注課堂，注重基礎(chǔ)知識、關(guān)注學(xué)生，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣、關(guān)注生活，體驗數(shù)學(xué)情境三個方面來提高學(xué)生的計算能力，從而促進其數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校、小學(xué)生、計算能力、策略研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A當(dāng)前不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的過程中存在著諸多問題，如計算知識掌握不扎實、計算頻繁出錯、計算速度緩慢等，這些問題嚴重影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去積極性和自信心。因此教師必須重視學(xué)生基本計算能力的培養(yǎng)，并根據(jù)
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生厭學(xué)心理成因及對策探析
習(xí)環(huán)境。但寄宿制學(xué)校的投入運行卻未能有效改變農(nóng)村地區(qū)學(xué)生厭學(xué)情緒泛濫的現(xiàn)狀，大部分學(xué)生依然有著缺乏學(xué)習(xí)熱情的問題，需要針對性改善。本文分析農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校中厭學(xué)心理的形成原因，探討改善學(xué)生厭學(xué)心理情緒的對策，為學(xué)生的健康成長提供一些思路。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;寄宿制學(xué)校;厭學(xué)心理;原因;對策引言農(nóng)村地區(qū)寄宿制初中學(xué)校的出現(xiàn)，基于城市化發(fā)展過程中伴隨的留守兒童問題、學(xué)生家庭距學(xué)校距離過遠問題、上下學(xué)路安全問題等考量，寄宿制學(xué)校能夠縮短學(xué)生上下學(xué)消耗在路上的時間
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校開展生命教育的實踐探究
文章對農(nóng)村寄宿制學(xué)校如何開展生命教育進行了探究，分析了生命教育的內(nèi)涵，提出了生命教育的實踐途徑，即開展關(guān)于安全、挫折、感恩的教育，教導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、珍愛生命，以期避免一些不幸事件的發(fā)生。[關(guān)鍵詞]寄宿制學(xué)校;生命教育;實踐[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）06-0073-03人生，是無法重復(fù)的旅行，任何一次意外都可能將生命無情摧毀。學(xué)生，是
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年2期2022-04-21
- 寄宿制學(xué)校留守兒童教育存在的問題及對策
就當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童教育存在的問題展開分析，并提出幾點解決策略?！娟P(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校；留守兒童；問題；解決策略【中圖分類號】G625.5【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）04—0038—04隨著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力離開家鄉(xiāng)，或進城務(wù)工，或到城市做生意，導(dǎo)致越來越多的兒童脫離了父母的監(jiān)護成為了留守兒童。我們常說，父母是孩子的第一任老師，脫離了父母的監(jiān)護和教育，容易導(dǎo)致留守兒童在生活
甘肅教育 2022年4期2022-04-05
- 農(nóng)村初中寄宿制學(xué)生良好宿舍衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的探究
境的影響，寄宿制學(xué)校普遍存在，宿舍衛(wèi)生管理成為不可規(guī)避的重要問題。學(xué)生作為教育主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，積極參與宿舍衛(wèi)生的維護尤為必要。基于此，如何培養(yǎng)學(xué)生的宿舍衛(wèi)生習(xí)慣是農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師需要思考的重要問題?，F(xiàn)結(jié)合實際情況，分析農(nóng)村初中寄宿生宿舍衛(wèi)生存在的問題，并探討具體的引導(dǎo)策略，以期促進學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校;衛(wèi)生習(xí)慣;農(nóng)村中圖分類號：A 文獻標識碼：A培根曾經(jīng)說過“習(xí)慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！”，初中
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 農(nóng)村寄宿制小學(xué)生課后作業(yè)現(xiàn)狀分析及對策
詞：農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;小學(xué)生;課后作業(yè)現(xiàn)狀;分析與對策引言隨著社會的不斷發(fā)展以及大城市的建設(shè)需求人口數(shù)量不斷上升，越來越多的年輕人選擇去大城市獲得發(fā)展機會，部分農(nóng)村人員為了讓自己的孩子有著良好的教育環(huán)境，也選擇進城務(wù)工，這使得農(nóng)村小學(xué)數(shù)量呈逐年下跌趨勢，留在農(nóng)村小學(xué)讀書的孩子也越來越少，也正是這種發(fā)展趨勢的存在，在鄉(xiāng)村，寄宿小學(xué)是一種普遍存在的教育模式。由于缺乏適宜的生活條件和生活環(huán)境，農(nóng)村寄宿學(xué)生的心理問題、學(xué)校安全問題日益突出。本文以農(nóng)村寄宿制小學(xué)生存
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 鄉(xiāng)村振興背景下寄宿制學(xué)校留守兒童關(guān)愛教育研究
關(guān)注。農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為中國教育系統(tǒng)的神經(jīng)末梢，如何更好地解決留守兒童的關(guān)愛教育問題，是鄉(xiāng)村振興階段面臨的新挑戰(zhàn)。對當(dāng)下寄宿制學(xué)校留守兒童的關(guān)愛教育現(xiàn)狀進行系統(tǒng)分析，并提出“一心雙環(huán)”的新模式，加強對留守兒童的關(guān)愛教育工作，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，為激活鄉(xiāng)村教育奉獻力量，助力全面推進鄉(xiāng)村振興。[關(guān)鍵詞] 留守兒童;寄宿制學(xué)校;關(guān)愛教育;“一心雙環(huán)”[作者簡介] 鄧博文（1993—），男，陜西西安人，碩士，西安建筑科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院助教，主要從事大學(xué)生社會實
教育教學(xué)論壇 2022年5期2022-03-21
- 合作學(xué)習(xí)在初中寄宿制學(xué)校初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
，對于初中寄宿制學(xué)校而言，更具優(yōu)勢。由于寄宿制學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的時間更長，因此，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，確保在教學(xué)環(huán)節(jié)形成一種良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松寬泛的氛圍中，通過合作的模式，學(xué)習(xí)英語知識，提升英語素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語;寄宿制學(xué)校;合作學(xué)習(xí);應(yīng)用中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）06-0119-02DOI：10.16657/j.c
學(xué)周刊 2022年6期2022-03-14
- 中小學(xué)食堂宿舍管理的危機及其應(yīng)對
摘要：寄宿制學(xué)校承擔(dān)的功能已經(jīng)從單一教育教學(xué)轉(zhuǎn)向了教育與生活管理并重。學(xué)校管理從原來單一的課堂擴展為“兩堂一舍”——課堂、食堂、宿舍。課堂的主要功能是學(xué)習(xí)文化知識，食堂和宿舍關(guān)注的是生活。由于硬件條件的限制以及學(xué)校退守課堂讓渡了后勤管理的主陣地，“宿而不家”“食之無味”給學(xué)生帶來了生存性危機?！皟商靡簧帷比诤瞎芾淼哪繕耸菍崿F(xiàn)學(xué)校教育回歸全方位育人功能。具體措施是教師和外聘人員的工作對接，課堂、食堂、宿舍的區(qū)域轉(zhuǎn)換，學(xué)校、家庭的關(guān)愛接力，義務(wù)教育學(xué)校標準化建
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2022年1期2022-01-08
- 疫情背景下信息技術(shù)在寄宿制學(xué)校中的應(yīng)用探索
來的疫情給寄宿制學(xué)校正常的教育教學(xué)工作造成了一定的阻礙，在此背景下，應(yīng)當(dāng)積極探索信息技術(shù)在寄宿制學(xué)校中的應(yīng)用，以促進寄宿制學(xué)校相關(guān)工作的順利開展。本文簡要介紹了疫情給寄宿制學(xué)校帶來的影響，并提出了幾點信息技術(shù)在寄宿制學(xué)校中的應(yīng)用策略，以供業(yè)內(nèi)人士參考。關(guān)鍵詞：疫情;信息技術(shù);寄宿制學(xué)校;應(yīng)用一、疫情給寄宿制學(xué)校帶來的影響（一）阻礙了教師正常教育科研工作的開展與普通學(xué)校相比，寄宿制學(xué)校具有一定的特殊性，即寄宿制學(xué)校的學(xué)生在結(jié)束白天的課程之后，還會繼續(xù)留在學(xué)校
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年23期2021-12-08
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守問題兒童行為干預(yù)策略研究
要針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校中的留守問題兒童行為干預(yù)進行策略研究。關(guān)鍵詞：留守問題兒童;寄宿制學(xué)校;行為干預(yù)目前，有很多農(nóng)村留守兒童常年得不到父母的監(jiān)護，飲食健康、居住環(huán)境、衛(wèi)生醫(yī)療等方面都存在問題，使留守兒童的身心健康發(fā)展存在極大的隱患。筆者所在學(xué)校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，其中留守兒童作為一個特殊的群體在教學(xué)管理中出現(xiàn)了諸多不良的行為問題，成為留守問題兒童，需要學(xué)校和教師制定符合其身心健康發(fā)展的策略，進行科學(xué)的干預(yù)，促進其健康成長。一、農(nóng)村留守問題兒童的現(xiàn)狀及成因
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年10期2021-12-07
- 鄉(xiāng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)寄宿制教育現(xiàn)狀及問題研究
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué);寄宿制學(xué)校中圖分類號：G522.3 文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2021）17-0089-04近年來，隨著城市化發(fā)展，農(nóng)村人口和勞動力向不斷向城市遷移。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育出現(xiàn)了生源萎縮、教師隊伍老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編、留守兒童比例大、鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年教育環(huán)境惡化等一系列問題。鄉(xiāng)村學(xué)校實施寄宿制辦學(xué)，成為解決改善鄉(xiāng)村教育的一種訴求，但是對寄宿制教育，沒有統(tǒng)一的標準，實施過程中的環(huán)境條件及管理等的校間差異較大。為了了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)寄宿制教育的現(xiàn)狀及存在
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年17期2021-11-30
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿生有效管理策略探究
現(xiàn)狀，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生管理仍是一件復(fù)雜的工作。在新形勢下，如何針對學(xué)校的特點實現(xiàn)對寄宿學(xué)生的有效管理是教育工作者應(yīng)重點思考和亟待解決的課題。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿生管理工作中存在的問題，學(xué)校和教師可以通過完善制度、強化能力及開展特色活動等途徑，實現(xiàn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的規(guī)律化和高效化。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;管理策略中圖分類號：G47? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2021年10期2021-11-28
- 農(nóng)村少數(shù)民族寄宿制小學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育研究
不便，所以寄宿制學(xué)校可以很大程度的緩解學(xué)生上學(xué)困難的問題。由于小學(xué)生年齡尚小，正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，但是父母又無法在身邊進行實時督導(dǎo)，因此寄宿制學(xué)校必須加大對小學(xué)生日常行為養(yǎng)成的研究力度，在細節(jié)中落實對小學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū);寄宿制學(xué)校;小學(xué)生行為習(xí)慣;養(yǎng)成策略【中圖分類號】G622.0??????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）29-0019-02Research on dai
當(dāng)代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校校園安全問題現(xiàn)狀研究
的孩子送往寄宿制學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。如此以來，農(nóng)村寄宿制學(xué)校就成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的唯一場所，校園的安全問題必須得以重視，如何有效的加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的安全管理，構(gòu)建一個和諧安全的校園環(huán)境，是國家和政府重點關(guān)注的工作。本文以農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校為例，將簡單探討農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校校園安全問題的現(xiàn)狀應(yīng)對措施?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中校園;寄宿制學(xué)校一、引言農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校的校園安全問題關(guān)乎每一位在校學(xué)生甚至是教師的人身安全，老師和學(xué)生能否處在一個相對安全、和諧的環(huán)境
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 藏區(qū)高中寄宿制學(xué)校有效植入家庭教育策略探析
在藏區(qū)實行寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式。盡管該辦學(xué)模式具有很大的優(yōu)勢，但在具體實施中依舊面臨許多問題，因此，本文主要對將家庭教育植入到藏區(qū)高中寄宿學(xué)校的具體策略進行詳細分析與探討。關(guān)鍵詞：藏區(qū);高中;寄宿制學(xué)校;家庭教育家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的第一所學(xué)校，會對學(xué)校的教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，只有將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合在一起，才可以對教育目標進行有效實現(xiàn)。在就當(dāng)前情況來看，在藏區(qū)開展與實施高中寄宿制學(xué)校的過程中，學(xué)校以及有關(guān)部門的重點大多放在“物”的方面上，對其教
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理措施探討
詞：農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;管理措施;探討引言為保證教育公平，讓農(nóng)村學(xué)生有更多受教育的機會，國家大力強調(diào)教育平衡，推動教育安置調(diào)整，催生了農(nóng)村寄宿中學(xué)。宿舍制度不僅為教師素質(zhì)的提高和優(yōu)勢教育資源的集中提供了媒介，在我國農(nóng)村寄宿中學(xué)的現(xiàn)狀下，農(nóng)村中學(xué)生的教育質(zhì)量有了很大的提高，他們的人際交往能力和個人自我管理能力都有不同程度的提高。但是也伴隨著如缺乏親情、自鎖、極端行為等問題也隨之出現(xiàn)，給寄宿生造成了許多行為問題。因此，如何進行農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理是非常重要的。一、
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年10期2021-10-13
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校兒童欺凌行為的預(yù)防和應(yīng)對策略
：農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;兒童欺凌行為基金項目： 甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果（課題編號：GS[2020]GHB1385）。一、兒童欺凌行為概述（一）通過典型案例，了解欺凌事件的普遍性和負面影響近年來，校園欺凌事件在一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校時有發(fā)生，下面我們列舉寄宿制學(xué)校部分欺凌事件典型案例。案例一：張某，男，小學(xué)三年級的一名寄宿學(xué)生，脾氣暴躁，常因一點小事就對同宿舍的同學(xué)拳腳相加，在宿舍里被稱為“小霸王”。他看到同宿舍同學(xué)從家里帶來的好吃的東西，伸手就拿，有時還
求學(xué)·教育研究 2021年18期2021-10-09
- 農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校管理的內(nèi)容與策略探討研究
村初中實施寄宿制學(xué)校管理，可以解決學(xué)生上學(xué)路途遠、行走不便、配套設(shè)施不齊全的問題，保障學(xué)生的受教育權(quán)利同時保障了學(xué)生的人身安全。，因此農(nóng)村初中成立寄宿制學(xué)下十分必要。但是在農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校的管理過程中仍然存在著漏洞和不足之處，需要學(xué)校積極尋找解決問題的方案，完善寄宿制學(xué)校的管理制度。本文主要研究農(nóng)村初中寄宿制學(xué)學(xué)校管理的內(nèi)容與策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;寄宿制學(xué)校;管理策略在農(nóng)村有很多學(xué)生是因為自然環(huán)境條件和家庭經(jīng)濟狀況而被迫輟學(xué)，國家和政府為了真正落實并保
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 校園文化建設(shè)在高中寄宿制學(xué)校發(fā)展中的作用及實施策略
在普通高中寄宿制學(xué)校發(fā)展中的作用，一是豐富學(xué)生校園生活，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)校品位;二是引領(lǐng)學(xué)生向善向美，抵制不良思想侵擾，筑牢學(xué)校德育根基;三是彰顯學(xué)校軟實力，突出學(xué)校新亮點，增強學(xué)校吸引力;四是化解學(xué)生升學(xué)壓力，弘揚學(xué)生學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)校競爭力。其實施策略一是營造校園文化氛圍，打造校園文化品牌形象;二是高據(jù)課堂文化陣地，挖掘?qū)W科文化教育魅力;三是獨特宿舍文化建設(shè)，亮出寄宿制學(xué)校的關(guān)鍵招數(shù);四是走進學(xué)生中間，在強化紀律教育的同時融入人性化的管理。[關(guān)鍵詞
教書育人·校長參考 2021年8期2021-09-30
- 農(nóng)村初級中學(xué)寄宿制學(xué)校學(xué)困生探析
步和提高。寄宿制學(xué)校作為一種特殊的辦學(xué)模式，在農(nóng)村的基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用和地位。本文以農(nóng)村初級中學(xué)的寄宿中學(xué)生為研究對象，通過訪談法對其進行問卷調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，并對其現(xiàn)狀做出分析，找出影響寄宿生的因素并提出相應(yīng)的建議措施。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初級中學(xué);寄宿制學(xué)校;學(xué)困生中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）26-0185-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1
學(xué)周刊 2021年26期2021-09-13
- 寄宿制學(xué)校高中學(xué)生養(yǎng)成教育的創(chuàng)新與實踐探究
本文就針對寄宿制學(xué)校教育展開深入探索，進一步闡述寄宿制學(xué)校高中學(xué)生養(yǎng)成教育的創(chuàng)新與實踐策略，從而啟迪更多的學(xué)校更好地開展和落實養(yǎng)成教育?！娟P(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校? 高中學(xué)生? 養(yǎng)成教育? 創(chuàng)新實踐中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.034 寄宿制學(xué)校本身承擔(dān)著較大的管理工作，日常教學(xué)管理難度是相當(dāng)大的，無形中加大了養(yǎng)成教育順利落實的難度。但是，即使再困難，也需要在高中生身上實
南北橋 2021年2期2021-09-10
- 主題班會中的德育滲透
小學(xué)階段的寄宿制學(xué)校多出現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，寄宿的小學(xué)生需要學(xué)校教師承擔(dān)起普通知識教育以外的額外教育工作，包括言行舉止、自我管理、思想品格等多個方面。主題班會是德育滲透的有效途徑之一，寄宿制學(xué)校的班務(wù)管理需要教師傾注更多的時間和精力，為寄宿小學(xué)生營造更有益于身心的成長環(huán)境。本文主要圍繞寄宿制小學(xué)主題班會中的德育滲透展開探討，希望可以為養(yǎng)成寄宿小學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、思想品格提供一些思路和參考。【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校;班務(wù)管理;主題班會;德育引言：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，很多小
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 寄宿制學(xué)校打造書香校園芻議
養(yǎng)的發(fā)展。寄宿制學(xué)校打造書香校園，對于學(xué)生意義更加重大。文章闡述書香校園的內(nèi)涵，分析寄宿制學(xué)校打造書香校園的必要性，提出寄宿制學(xué)校打造書香校園的策略，以營造良好的校園文化，促進學(xué)生健康成長。關(guān)鍵詞：書香校園;寄宿制學(xué)校;閱讀活動;閱讀環(huán)境;閱讀計劃;校園文化中圖分類號：G47 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）17-0046-02閱讀是學(xué)生獲取知識、認識世界的重要渠道。寄宿制學(xué)校營造良好的閱讀環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生今
成才之路 2021年17期2021-06-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村寄宿制學(xué)校家校共育的途徑探究
”;農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;家校共育對于我國農(nóng)村地區(qū)的教育來說存在特殊性，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生普遍缺少家長的教育與陪伴，對于家校共育具有極大的阻力，而當(dāng)前我國的科技進步為農(nóng)校共育的實現(xiàn)創(chuàng)造了極佳的條件，“互聯(lián)網(wǎng)+”與家校共育的融合從一定程度上能夠使農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量得到改善。家校共育就是通過學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)，不僅可以使家長學(xué)會更好地和孩子交流，同時還能夠幫助老師更全面地了解學(xué)生，從而在隨后的教學(xué)過程中更好地因材施教。“互聯(lián)網(wǎng)+
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 繪畫心理技術(shù)在寄宿制高中心理健康課程中的應(yīng)用探索
心理技術(shù);寄宿制學(xué)校;心理健康課《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要（2012年）》強調(diào)：高中階段應(yīng)幫助學(xué)生認識人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，應(yīng)對考試壓力，克服考試焦慮，提高承受失敗和應(yīng)對挫折能力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。我校是一所寄宿制高中，部分生源家庭環(huán)境復(fù)雜，家庭教育與家庭關(guān)愛的缺失引發(fā)學(xué)生自尊感削弱、安全感降低，再加之其在校學(xué)習(xí)與集體生活時間長，課業(yè)與考試壓力重，教師管控力度強，學(xué)生自主性受限，情緒調(diào)節(jié)能力弱，導(dǎo)致其人際關(guān)系緊張、情緒焦慮、抑郁、人
遼寧教育·管理版 2021年5期2021-05-21
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育策略研究
文將對農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育進行簡單的研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;教育策略中圖分類號：G626? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.240小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時也是學(xué)生接受教育過程中的
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年7期2021-05-08
- 校園文化建設(shè)在初中寄宿制學(xué)校發(fā)展中的作用及實施策略
建設(shè)在初中寄宿制學(xué)校發(fā)展中的作用，一是豐富學(xué)生校園生活，陶冶學(xué)生性情情操，提升學(xué)校品位;二是引領(lǐng)學(xué)生向善向美，抵制不良思想侵擾，打牢學(xué)校德育根基;三是彰顯學(xué)校軟實力，突出學(xué)校新亮點，增強學(xué)校吸引力;四是化解學(xué)生升學(xué)壓力，弘揚學(xué)生學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)校競爭力。其實施策略：一是營造校園文化氛圍，打造校園文化品牌形象;二是高居課堂文化陣地，挖掘?qū)W科文化教育魅力;三是獨特宿舍文化建設(shè)，亮出寄宿制學(xué)校的關(guān)鍵招數(shù);四是走進學(xué)生中間，在強化紀律教育的同時融入人性化的管理。[
教書育人·校長參考 2021年3期2021-04-19
- 高中寄宿制學(xué)校德育管理的思路策略
本文就關(guān)于寄宿制學(xué)校中推行德育管理的思路進行分析，總結(jié)出相應(yīng)策略措施?！娟P(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校? 德育管理? 思路? 策略【中圖分類號】G63 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）31-0028-02眾所周知，學(xué)校德育管理是一項復(fù)雜的課程，它不僅涉及到師生管理，同時也有對教學(xué)、課堂的體現(xiàn)。學(xué)校要做到安全文明并重，培育德才兼?zhèn)涞木C合型高素質(zhì)人才，要以學(xué)生個人發(fā)展為重，將學(xué)校工作落實到位。推行德育管理要在日常中對學(xué)生進行精準的把控，穩(wěn)抓
課程教育研究 2021年31期2021-04-14
- 寄宿制學(xué)校學(xué)生課外閱讀能力現(xiàn)狀分析及策略研究
立足于初中寄宿制學(xué)校實際情況，以寄宿制學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及其有效應(yīng)對策略為著力點，依次分析與探討了當(dāng)前初中寄宿制學(xué)校學(xué)生在閱讀中所面臨的問題及其可行的突破途徑，旨在于引導(dǎo)寄宿制學(xué)生能進行高質(zhì)量的閱讀，除了提升其語文閱讀素養(yǎng)，也為其后續(xù)的人生成長積淀重要的力量?！娟P(guān)鍵詞】初中學(xué)生? 寄宿制學(xué)校? ?課外閱讀能力? 現(xiàn)狀分析? 策略【課題項目】本文系隴南市2021年度教育科學(xué)研究課題《寄宿制學(xué)校學(xué)生課外閱讀的方法與策略研究》階段性成果，課題立項號：LN[2021
課程教育研究 2021年35期2021-04-13
- 少數(shù)民族地區(qū)寄宿制學(xué)校衛(wèi)生防控現(xiàn)狀與效果的反思
前少數(shù)民族寄宿制學(xué)校衛(wèi)生管理方面存在著一些問題，不利于少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生和教育的發(fā)展，因此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師注重到學(xué)校的衛(wèi)生問題，進行了一系列的問卷調(diào)查，深入分析管控現(xiàn)狀，并提出有效的管理建議，提高住宿學(xué)生的住宿質(zhì)量。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);寄宿制學(xué)校;衛(wèi)生引言：少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展相對來說比較落后，在寄宿制學(xué)校的衛(wèi)生方面意識不強，但住宿問題是保障學(xué)生學(xué)生的重要方面，而且還可能引起安全問題，所以現(xiàn)在學(xué)校在積極管控衛(wèi)生方面的問題，并做了調(diào)查問卷，通過調(diào)查問卷可以明確分
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 防沉迷下寄宿制學(xué)校高中生心理健康狀況調(diào)查分析
尤其是對于寄宿制學(xué)校的高中生來說，他們?nèi)狈ψ晕铱刂颇芰?，往往處于不健康的游戲狀態(tài)，防沉迷系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用解決了這一問題。為此，文章以寄宿制學(xué)校高中生心理健康狀態(tài)為著手點，探究不健康游戲?qū)?span id="syggg00" class="hl">寄宿制學(xué)校高中生的心理健康狀態(tài)是否存在影響，并了解防沉迷系統(tǒng)在寄宿制學(xué)校高中生這一人群的實行情況。關(guān)鍵詞：心理健康;高中生;寄宿制學(xué)校;防沉迷系統(tǒng)基金項目：本文系大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃省級項目（編號：202006170092）和安徽高校人文社會科學(xué)研究重點項目（編號：SK2
求知導(dǎo)刊 2021年51期2021-03-03
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任管理的藝術(shù)
摘要】農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生相對于其他學(xué)生而言，并不能常常得到父母的陪伴，出現(xiàn)了安全感不足、與人交流不足、焦慮緊張等問題，需要班主任發(fā)揮好自己的作用，積極地與學(xué)生建立溝通，營造溫馨、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。班主任主動了解寄宿制學(xué)生的現(xiàn)實情況，解決學(xué)生在成長中出現(xiàn)的心理問題，加強學(xué)生自我管理，實現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)系愛護，拉近了與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶下得到更加全面的發(fā)展和培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;班主任;管理;藝術(shù)對于農(nóng)村學(xué)生來說，
家庭教育報·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任管理的藝術(shù)
摘要】農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生相對于其他學(xué)生而言，并不能常常得到父母的陪伴，出現(xiàn)了安全感不足、與人交流不足、焦慮緊張等問題，需要班主任發(fā)揮好自己的作用，積極地與學(xué)生建立溝通，營造溫馨、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。班主任主動了解寄宿制學(xué)生的現(xiàn)實情況，解決學(xué)生在成長中出現(xiàn)的心理問題，加強學(xué)生自我管理，實現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)系愛護，拉近了與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶下得到更加全面的發(fā)展和培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;班主任;管理;藝術(shù)對于農(nóng)村學(xué)生來說，
家庭教育報·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 如何做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任管理工作
學(xué)中出現(xiàn)了寄宿制學(xué)校，可以讓距離學(xué)校較遠的學(xué)生到學(xué)校寄宿，省去了每天奔波的時間，既保證了學(xué)生的安全，也能夠讓學(xué)生將更多的心思放在學(xué)習(xí)上。但是，小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，他們第一次離開家庭到學(xué)校住宿之后，難免會出現(xiàn)一些問題，這對班主任管理提出了更高的要求。在現(xiàn)代化的農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，班主任在開展管理工作時，要為學(xué)生創(chuàng)造溫馨的生活環(huán)境，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，還要對學(xué)生進行心理引導(dǎo)，讓學(xué)生以積極的態(tài)度去迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);寄宿制學(xué)校;班
學(xué)生之友 2021年9期2021-02-23
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校社團建設(shè)研究
勢，但由于寄宿制學(xué)校學(xué)生年齡較小，常常存在親情缺失、厭學(xué)情緒嚴重等問題，因此，有必要在寄宿制學(xué)校加強學(xué)生社團活動的開展。它能有效豐富學(xué)生的課外生活，彌補家庭教育的缺失，促進學(xué)生的全面成長。但由于缺乏合理的社團建設(shè)機制，學(xué)生往往參與的興趣不濃。文章在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理實踐的基礎(chǔ)上，就強化社團影響，提升師生參與社團的積極性與主動性等方面進行探究，總結(jié)出一系列有利于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)校規(guī)范管理的農(nóng)村寄宿制小學(xué)社團活動開展的經(jīng)驗方法。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；寄宿制學(xué)校；社團
甘肅教育 2021年24期2021-02-03
- 農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略研究
現(xiàn)如今針對寄宿制學(xué)校課外學(xué)習(xí)的動力不足的問題，成為一線教育者重點關(guān)注的問題，怎樣幫助學(xué)生實現(xiàn)高效的課外學(xué)習(xí)成為當(dāng)下教師重點研究的課題，基于此本文主要對初中寄宿制學(xué)校學(xué)生針對化學(xué)的課外學(xué)習(xí)困境進行分析，并基于不同角度進行闡述，提出相應(yīng)的解決策略，旨在改善寄宿學(xué)校學(xué)生課外學(xué)習(xí)的狀況，希望為廣大教育者帶來一定的參考價值?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;初中化學(xué);學(xué)生課外學(xué)習(xí)引言：在寄宿制的學(xué)校中，學(xué)生們通常遠離父母的身邊，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機普遍偏低，對課外學(xué)習(xí)的興趣不
紅豆教育 2021年21期2021-01-23
- 淺談高中寄宿生安全管理存在的問題及對策
育何在？在寄宿制學(xué)校，安全問題是一切工作的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校一旦發(fā)生安全事故，其他工作再做得再好也無所謂。所以，安全是這項工作的首要任務(wù)。文章探討了高中寄宿生在安全管理方面存在的問題，并提出了切實可行的措施，供廣大寄宿學(xué)校參考。關(guān)鍵詞：高中;寄宿制學(xué)校;安全管理工作引言由于國家對中小學(xué)投入的不斷增加，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，特別是加大對寄宿制學(xué)校的投入，使寄宿制學(xué)校有了較大的發(fā)展，寄宿生也越來越多，寄宿生的管理問題也凸顯了學(xué)校在寄宿管理、交通安全、食品衛(wèi)生、學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年40期2021-01-21
- 自主管理在高中寄宿制學(xué)校的作用探究
文章以高中寄宿制學(xué)校為研究對象，通過查閱文獻資料、經(jīng)驗總結(jié)等方法研究自主管理的作用以及落地措施，并對結(jié)果進行分析與總結(jié)。高中寄宿制學(xué)校自主管理能夠減輕教師負擔(dān)、滿足學(xué)生多樣化需求，而且有助于學(xué)生健康成長與全面發(fā)展?；诖?，文章結(jié)合研究結(jié)果以及高中寄宿制學(xué)校管理特點簡要闡述自主管理在高中寄宿制學(xué)校的落地措施：第一，帶領(lǐng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標;第二，采取民主化班級管理方式;第三，不定期展開評比活動。關(guān)鍵詞：自主管理;高中;寄宿制學(xué)校;作用前言：自主管理是指引導(dǎo)學(xué)生自
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 寄宿制學(xué)校中學(xué)生心理適應(yīng)與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究
部加大了對寄宿制學(xué)校中學(xué)生心理方面的關(guān)注，因為寄宿制學(xué)校與普通的全日制學(xué)校不同，學(xué)生們與父母相處的時間不多，由于缺少一定的家庭教育，學(xué)生遇到問題時容易選擇錯誤的方式來解決，造成比較惡劣的后果。因此，為了更好的促進寄宿制學(xué)生的心理健康發(fā)展，教師需要承擔(dān)起一定的責(zé)任，并與學(xué)生的家長進行深入的交流，共同負責(zé)學(xué)生的心理健康教育。在本文中，我就將以寄宿制學(xué)校為基礎(chǔ)，對學(xué)生的心理適應(yīng)與父母的教養(yǎng)方式進行研究。關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校;學(xué)生心理;父母教養(yǎng)引言寄宿制學(xué)校中學(xué)生的
民族文匯 2021年10期2021-01-14
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生自主管理策略探索
林摘 要：寄宿制學(xué)校學(xué)生自主管理是農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理和發(fā)展的一個重要組成部分，做好寄宿學(xué)校學(xué)生自主管理教育，有利于學(xué)生正確認識自我，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主管理和自主發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)生自主成長，促進寄宿學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展，有利于學(xué)校文化氛圍與管理水平的提升。關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校;學(xué)生自主管理;人際關(guān)系隨著城市化的不斷推進，父母外出打工人數(shù)劇增，使農(nóng)村寄宿生的隊伍越來越龐大，而管理滯后的農(nóng)村寄宿制學(xué)校制約著農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展，如何使農(nóng)村寄宿制學(xué)校健康快速發(fā)
新課程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生自主管理策略探究
主要對農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生自主管理進行研究，首先探討學(xué)生自主管理所包含的內(nèi)容，然后就如何實現(xiàn)自主管理提出有效的策略，以便提升學(xué)校管理水平，也為其他學(xué)校在學(xué)生自主管理上提供一定參考?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;自主管理中圖分類號：G636? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）32-0004-02【Abstract】This article mainly researches on student self-managem
天津教育·中 2020年11期2020-12-28
- 淺談寄宿制特教學(xué)校農(nóng)村培智學(xué)生入校生活適應(yīng)能力培養(yǎng)策略
。結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)校的特點，分析培智學(xué)生入校生活適應(yīng)能力的主要策略。【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校 培智學(xué)生 入校生活 適應(yīng)能力由于多方面的原因，一些孩子在出生時就和別的孩子不太一樣。因為他們智力低下，長大也不能夠很好地適應(yīng)社會生活。陪智學(xué)校的存在，就是為了幫助每一個智障學(xué)生，都能夠提升其社會生活的能力，這樣他們才能夠更好地融入社會生活中。一、問題提出背景多數(shù)培智學(xué)校的學(xué)生都存在著學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙和行為障礙。這些學(xué)生因為受到先天環(huán)境的影響，其身體狀況、智力水平和知
中國校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- 淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理
要：農(nóng)村寄宿制學(xué)校是農(nóng)村地區(qū)普遍的一種學(xué)校管理模式，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的當(dāng)下，想要切實保障教育工作的科學(xué)開展，應(yīng)該嚴格針對寄宿制學(xué)校的各項內(nèi)容進行完善，強化學(xué)生管理質(zhì)量。針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的重要性進行詳細分析，其目的是研究出農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;寄宿制學(xué)校;學(xué)生管理農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理問題，一直是初中教育管理工作的重點內(nèi)容，但是當(dāng)前很多農(nóng)村初中寄宿制管工作存在一些不良因素，影響了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的效果。所以，想要為廣大
新課程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 淺談寄宿制學(xué)校學(xué)生自主能力管理的培養(yǎng)
介紹了培養(yǎng)寄宿制學(xué)校學(xué)生自我管理能力的作用，接著從三個方面提出了一些有效的培養(yǎng)策略，以期為中學(xué)班主任管理提供參考。關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校;自主能力管理;培養(yǎng)策略隨著改革工作的持續(xù)推進，各個地區(qū)的教育水平有明顯的提升，為滿足學(xué)生的需求，部分學(xué)校采用寄宿制教育的形式，強化學(xué)生對知識的掌控力度外，還要加強對學(xué)生的日常管理工作。但是從實際的情況而言，這部分學(xué)生一般是因為離家太遠，被動式寄宿，所以自我管理的能力弱，導(dǎo)致教師的管理工作存在諸多的局限性。為滿足學(xué)生各個階段的
錦繡·上旬刊 2020年12期2020-12-14
- 藏區(qū)寄宿制中學(xué)心理健康教育模式研究
詞：藏區(qū);寄宿制學(xué)校;中學(xué)心理健康教育;模式探究藏族地區(qū)的寄宿制學(xué)校為很多孩子們都提供了一個好的教學(xué)資源，可以解決藏族地區(qū)學(xué)生們的上學(xué)問題。它將教學(xué)的資源統(tǒng)一整合了起來。但是，雖然它帶來了很多好處，也同時帶來了很多問題。因為中學(xué)階段的孩子們還不是很成熟，他們在寄宿制的學(xué)校里面可能會面臨很多問題，如想家、朋友間的矛盾不知道如何解決、不知道和誰交流溝通自己的心事等等容易造成心理疾病問題的負面因素。所以，在面對著無法接受家庭教育，無法及時向父母溝通傾訴的時候，相
西部論叢 2020年1期2020-10-13
- 城區(qū)寄宿制學(xué)校留守兒童心理健康教育研究
】 城區(qū);寄宿制學(xué)校;留守兒童;心理健康教育【中圖分類號】 G625.5【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0034—01留守兒童也往往被稱為“三無”兒童，即生活上缺少照顧，行為上缺少管教，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)。由于他們得不到父母及時的管教，而隔代監(jiān)護人又常常溺愛或放縱他們的行為，致使他們學(xué)習(xí)的自覺性較差，成績落后，久而久之就失去了自信心。留守兒童由于父母不在身邊，生活上不能及時照顧他們，心里就會產(chǎn)生所謂的不平衡感，致使心理出現(xiàn)某
甘肅教育 2020年16期2020-10-09
- 農(nóng)村高中校園欺凌成因與防治策略
農(nóng)村高中;寄宿制學(xué)校;校園欺凌近年來，校園欺凌問題引起社會的極大關(guān)注，由于其受害者常出現(xiàn)致病（特別是精神疾?。⒅聜?、甚至致死的后果，已嚴重威脅校園安全和學(xué)生成長。電影《悲傷逆流成河》，就是將這一現(xiàn)象赤裸裸地呈現(xiàn)在大眾面前的作品。而地處政治、經(jīng)濟等條件都相對薄弱的農(nóng)村高中，留守學(xué)生多，寄宿學(xué)生比例大，校園欺凌問題更有其特殊性和危害性。對農(nóng)村高中的校園欺凌問題進行具體的分析并探討解決辦法，于農(nóng)村高中教育教學(xué)改革以及教育安全有重要的意義。一、農(nóng)村高中校園欺凌問
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童良好生活行為習(xí)慣培養(yǎng)初探
少。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校中留守兒童良好生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是目前我國義務(wù)教育工作中的重點內(nèi)容，應(yīng)該引起廣大教育工作者的重視。農(nóng)村留守兒童占了我國廣大兒童中的巨大部分，他們是祖國未來的建設(shè)者。本文就農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童良好生活行為習(xí)慣培養(yǎng)策略進行探討，希望能夠為我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校;留守兒童;生活習(xí)慣;培養(yǎng)一、問題的提出我國的經(jīng)濟不斷發(fā)展造就了一大批外出打工的農(nóng)民工，隨之而來的是大量的留守兒童被留在農(nóng)村。這些留守兒童在最需要父
新教育論壇 2020年18期2020-09-10
- 淺談初中寢室管理中的對策與建議
。關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校;初中;寢室管理;對策與建議在學(xué)校，寢室是學(xué)生最主要的生活場所，寢室就是學(xué)生的第二個家。作為一名奮斗在德育工作的一線教師，通過對我校乃至溫州初中寄宿生生活的觀察，深刻明白宿舍生活對學(xué)生學(xué)習(xí)生活起著至關(guān)重要的作用。一、嚴格選拔宿管 適時定期培訓(xùn)近兩年，溫州寄宿制學(xué)校數(shù)量不斷增加，由于校舍搬動，搬入新校之初，學(xué)校的宿管流動性較大，這給管理造成了很大的難度。穩(wěn)定宿管人員，堅持宿管進公寓制度，提高文明寢室建設(shè)的實效性刻不容緩。各學(xué)校可根據(jù)實際情
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年5期2020-09-10
- 寄宿制學(xué)校如何提高學(xué)生生活費管理能力
提高，因此寄宿制學(xué)校必須十分重視。如今，中學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)、消費方式由單一型向多元化方向發(fā)展。寄宿生表現(xiàn)出的消費心理、消費行為與生活費的管理有著密切的關(guān)系。本文針對寄宿生生活費管理中存在的問題，談?wù)剬W(xué)校應(yīng)當(dāng)采取哪些措施提高其生活費管理能力。關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校;學(xué)生生活費;消費現(xiàn)狀;管理能力一、當(dāng)今寄宿生生活費的消費現(xiàn)狀1、父母盲目的滿足，學(xué)生生活費數(shù)額上升。隨著我國人民生活水平的提高，很多家庭生活條件、經(jīng)濟收入、消費觀念有了大幅度的提升，現(xiàn)在的家庭的子女也就
新教育論壇 2020年7期2020-09-10