李玉嬌

【摘 要】百年大計(jì)，教育為先，作為為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等教育是重中之重。作為精英中的精英，對(duì)研究生的教育，我們更要強(qiáng)調(diào)雙向互通的同時(shí)，讓研究生接受學(xué)習(xí)教育知識(shí)，搞好科研的同時(shí)，對(duì)教育滿意。而如何提高教育滿意度，本文從宏觀、中觀、微觀三個(gè)方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】研究生教育 滿意度 宏觀 中觀 微觀

一、宏觀方面

（一）國家大政方針的制定

新中國成立初年，我國在工農(nóng)業(yè)、軍事和醫(yī)學(xué)等方面的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。國家制定教育政策，投入人力、物力、財(cái)力來發(fā)展相關(guān)方面的教育。改革開放以來，國家認(rèn)識(shí)到科技和教育在提高國家綜合國力、改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高人民生活水平和加快現(xiàn)代化進(jìn)程等方面發(fā)揮著重要的作用，開始實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。我們可以看到近幾十年來，掃盲工作初見成效，中等教育擺脫了結(jié)構(gòu)單一的局面，高等教育的發(fā)展也得到了支持。今天國家要積極引導(dǎo)高校做好教學(xué)科研工作，據(jù)《2015年我國研究生滿意度調(diào)查》結(jié)果顯示，985、211院校的滿意度高于普通院校。為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，國家鼓勵(lì)一些高校創(chuàng)建高水平的大學(xué)。985、211類院校穩(wěn)扎穩(wěn)打，重視教學(xué)科研質(zhì)量，為普通院校樹立了好榜樣。

（二）國家促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

國家有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能更好地發(fā)展教育。蘇聯(lián)時(shí)期教育發(fā)展得很快，是因?yàn)閲壹哟罅藢?duì)教育的投入，廢除舊的教育制度，整頓學(xué)校教育體系，從而能在五六十年代普及了七年義務(wù)教育，為國家進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)提供了大批量人才的保障。國家要辦好教育，要加大對(duì)教育的投資力度，這關(guān)系到國家接下來幾十年的發(fā)展導(dǎo)向和后備人才儲(chǔ)備的問題，往長遠(yuǎn)看，這將孕育出巨大的財(cái)富。

二、中觀層面

（一）學(xué)校方面

針對(duì)教師，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，從單一的教育教學(xué)觀念過渡到人才培養(yǎng)符合社會(huì)需求的新觀念上來。第二，教師要端正態(tài)度，認(rèn)真積極，學(xué)校倡導(dǎo)主旋律，樹立楷模榜樣，用精神力量鼓舞師生。第三，有些教師在課堂中循規(guī)蹈矩，嚴(yán)格遵循教材，而在新觀念下，要凸顯學(xué)生的主體地位，突出自我學(xué)習(xí)能力的重要性，讓研究生做課堂和時(shí)間的主人，通過課堂，師生雙向互動(dòng)，教師在課堂上扮演組織者和合作者。

針對(duì)課堂，首先在課程設(shè)置方面首先要明確教育要培養(yǎng)什么樣的人才，研究生通過課堂來獲得知識(shí)，在這里他們可以鍛煉能力，提高技能。在課程設(shè)置上，可以增加專業(yè)性強(qiáng)的、貼近前沿?zé)狳c(diǎn)、實(shí)用性強(qiáng)的課程。例如在實(shí)驗(yàn)課程中，一般研究生所做的實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性的，而不是創(chuàng)新性的嘗試，這是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，教育教學(xué)過程只注重分?jǐn)?shù)結(jié)果，而不注重過程。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)研究生標(biāo)新立異，積極參與實(shí)踐和創(chuàng)造。

（二）社會(huì)方面

學(xué)校要增強(qiáng)同社會(huì)單元的聯(lián)系，充分發(fā)揮這些單元的教育作用，這些單元是教育研究生的好講義、活教材，要依托這些單元建立起長期的、穩(wěn)定的社會(huì)教育基地。在教育基地中，研究生可以學(xué)以致用，將所學(xué)的理論實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使知識(shí)的價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。同時(shí)研究生可以向社會(huì)單位宣傳有關(guān)教育的方針政策，宣傳教育與政治經(jīng)濟(jì)文化的相互作用與影響，讓更多人與學(xué)校相識(shí)，支持學(xué)校教育，弘揚(yáng)正能量。

三、微觀層面

（一）研究生心理韌性

心理韌性是個(gè)人面對(duì)挫折、壓力或者創(chuàng)傷等消極生活事件的能力，不同性別、專業(yè)和家庭條件的研究生之間在心理韌性的目標(biāo)關(guān)注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持、人際協(xié)助等韌性因子方面存在差異。心理韌性與社會(huì)支持各因素之間是正相關(guān)的關(guān)系，心理韌性與人格各因素都存在明顯相關(guān)。盡管快節(jié)奏的生活給研究生生活帶來了很大的壓力，但研究生仍應(yīng)保持樂觀的情緒和良好的心境，并且對(duì)未來充滿希望，遇到不稱心的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。良好的心理韌性使研究生更加自信獨(dú)立。

（二）研究生學(xué)業(yè)倦怠

研究生對(duì)學(xué)業(yè)的倦怠，表現(xiàn)在看不到希望，不知道未來的路在哪里。本科同學(xué)早已踏入社會(huì)，已有一份穩(wěn)定的收入，而且很多同學(xué)早已談婚論嫁，工作穩(wěn)定，生活幸福，對(duì)比下來，研究生不免有些失落與落差。但是研究生不能萎靡，不能退縮，要用自己的力量學(xué)到更多的東西，提高自我效能感，提高自身素質(zhì)，進(jìn)行更高層次的深造。

研究生教育是高等教育體系中最高層次的教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的教育，也是最為重要的教育。提高研究生教育滿意度，需要國家、社會(huì)、個(gè)人共同努力服務(wù)于高端人才的培養(yǎng)教育，這是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)，相信經(jīng)過不懈的努力，國家會(huì)收到巨大的效益和財(cái)富。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周文輝，王戰(zhàn)軍，劉俊起，等.2015年我國研究生滿意度調(diào)查[J].學(xué)位與研究生教育，2015（10）.

[2]張雷.研究生心理韌性及其培養(yǎng)策略探析[J].學(xué)位與研究生教育，2015（03）：47-50.

[3]張麗彤，楊婷.研究生學(xué)業(yè)倦怠原因探析及應(yīng)對(duì)策略[J].大眾科技，2011（05）：189-190.

[4]史耀媛，盧毅.研究生獎(jiǎng)助體系改革的探索與實(shí)踐——以西安電子科技大學(xué)為例[J].學(xué)位與研究生教育，2015（03）：54-58.

[5]黃海軍，李立國.中國省域研究生教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的協(xié)調(diào)性研究[J].江蘇高教，2015（03）：91-94.