齊桂林

[摘 要] 隨著我國對(duì)九年義務(wù)教育的全面改革，大學(xué)生教育也迎來了全新的篇章。由于大學(xué)生具有“一半在學(xué)校另一半?yún)s在社會(huì)”的特殊情況，所以大學(xué)生普遍存在著或多或少的心理問題。本文通過對(duì)思想政治教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)、大學(xué)生存在的心理問題、大學(xué)生心理素質(zhì)教育中融入思想政治教育的作用、將心理健康與思想政治教育有機(jī)結(jié)合的重要性進(jìn)行了分析和探討，總結(jié)歸納出了心理健康教育和大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合的具體策略，以供相關(guān)人員參考。

[關(guān)鍵詞] 心理健康教育；大學(xué)生思想政治教育；有機(jī)結(jié)合

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 05-0042-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求呈現(xiàn)多元化，一定程度上給大學(xué)生的思想帶來了極大負(fù)面影響。高校的思想政治教育工作是教育教學(xué)中非常重要的工作之一，如何將心理健康教育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生心理素質(zhì)，并且能夠樹立正確的三觀，培養(yǎng)符合新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)的道德能力雙優(yōu)人才，成為如今我國教育部門和教育工作者面臨的首要問題。

一 思想政治教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)

1 思想政治教育的內(nèi)涵

我國高校思想政治教育是指貫徹黨的教育指導(dǎo)方針，通過開展一系列思想政治教育宣傳活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的影響，目的是為了培養(yǎng)符合國家發(fā)展的人才，提升高職學(xué)生思想道德水平和政治素養(yǎng)。主要內(nèi)容為通過思想政治輔導(dǎo)員教授思想道德教育、素質(zhì)教育和思想政治教育基本理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。

2 特點(diǎn)

思想政治教育主要存在著以下幾個(gè)特點(diǎn)。（1）政治性。也就是教育直接體現(xiàn)了社會(huì)主義對(duì)人才培養(yǎng)的思想要求，直觀反映意識(shí)形態(tài)屬性，體現(xiàn)了黨和國家的教育方針。（2）引導(dǎo)性。對(duì)思想道德和政治思想具有引導(dǎo)和價(jià)值評(píng)判，以樹立正確的三觀和優(yōu)秀的思想品德為目的。（3）時(shí)代性。思想政治教育始終跟隨先進(jìn)的指導(dǎo)理念，緊隨時(shí)代發(fā)展和國家政策方針發(fā)展。（4）實(shí)踐性。思想政治教育的開展是校園活動(dòng)的組成部分之一，是以理論指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過程，融入了校園文化和企業(yè)文化特色。

二 大學(xué)生存在的心理素質(zhì)問題

1 生活環(huán)境

由于大學(xué)生都來自于五湖四海，每個(gè)人的文化差異和家庭條件各不相同，家庭經(jīng)濟(jì)水平不高的同學(xué)生活環(huán)境質(zhì)量也不會(huì)很高，但是家庭經(jīng)濟(jì)水平較高的同學(xué)自身生活環(huán)境也會(huì)隨之提高很多，這也就導(dǎo)致了生活環(huán)境差的同學(xué)易產(chǎn)生自卑心理，甚至性格孤僻。而生活環(huán)境較好的同學(xué)往往會(huì)有一定的虛榮心和自負(fù)，這對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活影響非常大。

2 個(gè)人情感

每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都會(huì)有獨(dú)立的情感，無論是對(duì)親人還是朋友或愛人都具有自由的情感意識(shí)，所以家庭是否和睦是影響大學(xué)生心理素質(zhì)的主要因素。除了家庭的影響，大學(xué)生在擇友或談戀愛等方面，也都會(huì)影響大學(xué)生的心理素質(zhì)。例如朋友之間吵架或情侶之間分手這對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)有著非常巨大的影響。一旦情況處理不當(dāng)，將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生受到嚴(yán)重的心理傷害。

3 學(xué)習(xí)成績

在我國，學(xué)習(xí)成績一直是衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但是由于大學(xué)課程普遍較難，又沒有老師或家長對(duì)大學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，導(dǎo)致了大學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍下滑，給學(xué)生造成很嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。由于大學(xué)學(xué)習(xí)制度提倡自主學(xué)習(xí)，很多學(xué)生從高考的牢籠中解放出來之后都想著放松一下，但是其實(shí)大學(xué)課程要比高中緊張，雖然學(xué)習(xí)過程中要求不嚴(yán)，但是考試再也不是多少分都可以的高中了，有多少大學(xué)生因?yàn)檫_(dá)不到六十分的標(biāo)準(zhǔn)而使大學(xué)課程一掛再掛，最終無法畢業(yè)，這對(duì)大學(xué)生心理會(huì)造成巨大打擊。

4 社會(huì)適應(yīng)能力

由于大學(xué)校園就是一個(gè)小型社會(huì)的縮影，在大學(xué)生活中人際交往非常重要，有一些大學(xué)生由于性格內(nèi)向所以處理不好人際交往，但是人際交往的能力將決定今后生活中的社會(huì)地位和朋友圈的大小。社會(huì)適應(yīng)能力并不是與生俱來的，這需要大學(xué)生不斷的去探索和了解，最終才能完全具有社會(huì)適應(yīng)能力，從而才能夠在社會(huì)中更好地生存下去。

三 大學(xué)生心理素質(zhì)教育中融入思想政治教育的作用

1 提高自信

自信心的建立不只大學(xué)生需要，而是人人都需要的心理素質(zhì)，但是由于家庭生活環(huán)境，個(gè)人情況等因素，往往大學(xué)生群體普遍缺乏自信。提高大學(xué)生心理素質(zhì)的必要條件就是提升自信心。將心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活上重新找回自信，克服自卑心理，并且還能夠最大限度地提升學(xué)生吃苦耐勞的意志力，使學(xué)生能夠更好地在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)前進(jìn)。

2 培養(yǎng)大學(xué)生競爭意識(shí)

如今競爭現(xiàn)象隨處可見，無論是國家與國家的競爭、企業(yè)與企業(yè)的競爭或人與人之間的競爭，若想在這個(gè)世界生存下去，萬物競爭原則必須遵守。但是對(duì)于大學(xué)生來說，大學(xué)校園更像是一個(gè)象牙塔，在這里不僅消耗了學(xué)生對(duì)于生命的追求，還磨滅了大學(xué)生本應(yīng)具有的競爭意識(shí)。將心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將能夠最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，并且還能夠提高大學(xué)生的競爭意識(shí)。

3 提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)

人是群居性動(dòng)物，但是由于大學(xué)校園的圈子非常窄，導(dǎo)致了一些大學(xué)生常常形單影只，最終導(dǎo)致性格孤僻不愿與他人進(jìn)行溝通，并且如今每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女，在家中往往都是眾星捧月，使其從來都是自身考慮問題，從不考慮他人的感受，更別提互相合作了，這也就導(dǎo)致大學(xué)生普遍缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。將心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將能夠很好地培養(yǎng)大學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且能夠最大限度上改善一部分學(xué)生性格孤僻不合群等現(xiàn)象的發(fā)生。

4 增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力

大學(xué)生心理素質(zhì)的好壞將決定在今后學(xué)習(xí)生活中能否更好地適應(yīng)社會(huì)。如今大學(xué)生普遍地面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的窘狀，其根本原因就是無法真正地適應(yīng)社會(huì)帶來的巨大壓力。將心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將能夠使大學(xué)生完全具有社會(huì)適應(yīng)能力，使其更好地適應(yīng)社會(huì)。

四 將心理健康教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合的重要性

1 推動(dòng)教學(xué)發(fā)展

在高校中，思想政治教育和心理健康教育作為教育中的重要課程，但是由于相互之間缺乏關(guān)聯(lián)導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。心理健康教育缺乏思想道德指導(dǎo)就容易偏離德育方向，使社會(huì)上的不良風(fēng)氣和功利化侵入學(xué)生的心理認(rèn)知；思想道德教育缺乏心理素養(yǎng)實(shí)踐就會(huì)使學(xué)生思想呆板僵化，無法適應(yīng)社會(huì)需求。只有將二者結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，理論同實(shí)踐相結(jié)合，才能搭建思想政治教育指導(dǎo)下的心理健康素養(yǎng)發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享化，從而提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 凸顯德育特色

高校教育的主要目的是為了培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才，而社會(huì)對(duì)人才的要求是從專業(yè)素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)兩個(gè)方面考慮的。高校德育教育根據(jù)不同崗位對(duì)人才的需求進(jìn)行思想道德指導(dǎo)下的心理素養(yǎng)培訓(xùn)，將個(gè)人政治品德同專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，更能體現(xiàn)出高校德育的鮮明特色，為大學(xué)生未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

德育教育的最終目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，除了相關(guān)知識(shí)技能外，還包括思想政治水平和心理健康素養(yǎng)的提升。以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求教育以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，培養(yǎng)綜合性人才，包括為大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，明確政治意識(shí)形態(tài)，形成優(yōu)良的心理素養(yǎng)，以保障學(xué)生未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

五 將心理健康教育和大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合的具體策略

1 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，樹立正確德育理念

將心理健康素養(yǎng)教育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持以思想政治教育指導(dǎo)心理素養(yǎng)教育，同時(shí)以心理素質(zhì)教育實(shí)踐完善思想道德教育。貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系，正視心理素養(yǎng)教育定位，深入挖掘二者特點(diǎn)及其共通性和差異性，樹立正確的德育教育理念，實(shí)現(xiàn)思想政治教育同心理素養(yǎng)教育相統(tǒng)一。

2 結(jié)合高校校園文化，創(chuàng)新教育模式

思想道德教育在高校的開展不同于社會(huì)教育，可以結(jié)合實(shí)際情況融入校園文化特色，將成熟的思想文化引進(jìn)校園，實(shí)現(xiàn)心理素養(yǎng)教育實(shí)踐化，從而達(dá)成思想道德教育同心理素養(yǎng)教育相結(jié)合的目的。學(xué)生可以通過親身感受養(yǎng)成良好的心理品德，促進(jìn)學(xué)生思想政治水平和心理素質(zhì)的提高。在具體實(shí)施上，可以以開展“文化月”活動(dòng)為例，以心理健康教育片和思想道德宣傳片的形式對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行潛移默化地影響。

3 建立專業(yè)化德育教學(xué)隊(duì)伍

專業(yè)化教學(xué)隊(duì)伍是開展德育工作的核心，教師隊(duì)伍的組建應(yīng)從思想道德和心理素養(yǎng)教育雙向考慮，缺一不可。建立健全教師考評(píng)機(jī)制，階段性地進(jìn)行教師任職資格考察，以確保教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)能夠朝著積極方向發(fā)展。比如高?？梢詫?duì)教師進(jìn)行心理教育和思想政治教育的相關(guān)培訓(xùn)，使教師的綜合素質(zhì)得到提升，從而在真正意義上將心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提升我國大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，我國對(duì)于大學(xué)生心理素質(zhì)教育并不重視，這也就造成了如今普遍大學(xué)生都存在或多或少的心理素質(zhì)問題，只有學(xué)校能夠重視心理素質(zhì)教育的重要性，將心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，就能夠有效提升大學(xué)生心理素質(zhì)，解決大學(xué)生心理素質(zhì)問題隱患，從而促進(jìn)心理素養(yǎng)教育和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)我國高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。只有不斷促進(jìn)二者融合，完善德育教育，才能為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。

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