張燕妮

學(xué)校教育，作為學(xué)生成長過程中的重要教育環(huán)節(jié)，起著教授知識和培養(yǎng)素養(yǎng)的關(guān)鍵作用。英語，作為中學(xué)階段的主要科目之一，也不可避免地承擔著教書育人的責任。而英語科目，由于其特殊性，即不同領(lǐng)域的話題，不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，中西文化差異等，能給學(xué)生提供多方面的德育，以開闊學(xué)生的國際視野，增強文化滲透，加強學(xué)生的愛國主義情結(jié)和民族自豪感，并不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人格品質(zhì)。當然，這種教育不能是簡單、空泛的說教，而應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，使之貫穿其內(nèi)，滲透其中，巧妙結(jié)合，有的放矢。

一、有一個充滿幸福感和正能量的教師是課堂德育的關(guān)鍵

有一個幸福的教師是幸福教育的重要條件，有一個充滿正能量的教師是進行德育的有效手段。教師的心態(tài)和態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，所以在高效幸福課堂的教學(xué)準備階段，教師的心理狀態(tài)和精神品質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。做一個幸福的教師，要正確認識自我、合理應(yīng)對各種壓力，同時要有責任心和奉獻精神，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，盡心準備每一堂課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)心學(xué)生是否把所學(xué)的知識掌握了，想著如何讓后進生取得更大的進步，從而讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，老師享受著勞動帶來的成就、分享著學(xué)生收獲的喜悅，并在良性循環(huán)中不斷提高工作的滿意度，建立良好的心態(tài)。同時，學(xué)生也能感同身受，緊追老師的步伐。當贏得了學(xué)生信服的同時，也就為德育贏得了機會。

二、結(jié)合初中教材的特點，挖掘德育素材，寓德于教

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。在講初二第16課的課文中，因為文章背景是火災(zāi)現(xiàn)場，所以借此機會跟學(xué)生探討了如何避免火災(zāi)，尤其在學(xué)校什么行為要避免，什么行為要堅決維護，取得了很好的效果，隨后，讓學(xué)生自主查閱了火災(zāi)發(fā)生時如何做，如何去逃生的材料。學(xué)生不僅對課內(nèi)知識印象深刻，同時有效地接受了德育。

三、營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，進行德育滲透

英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異；鼓勵學(xué)生辨認自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，與別人交流自己的價值觀念，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師要通過誘導(dǎo)，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為正確的答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在期望的良好行為出現(xiàn)后，教師就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，德育的目的才會充分得到實現(xiàn)。

四、抓住時機，培養(yǎng)良好習(xí)慣

教學(xué)既是認知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標準強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標在改變我們的教學(xué)方式，同時也要求我們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此，教師應(yīng)該結(jié)合本校本班學(xué)生的具體實際及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，抓住時機，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。

五、充分利用多媒體等直觀教具進行德育滲透

英語教學(xué)如果一味地采用老師單調(diào)的講解和空洞的說教，學(xué)生會感到乏味，更談不上德育滲透，而使用多媒體，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動，富有感染力，這樣能使學(xué)生在無形中受到思想品德教育。

總之，教學(xué)的過程離不開對人心智的培養(yǎng)，教學(xué)的環(huán)節(jié)也離不開對學(xué)生人格發(fā)展的培養(yǎng)，故幸福的教育教學(xué)必然離不開德育的指引。雨果先生曾說過這樣的話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽以冈谶@平凡的崗位上，在我力所能及的這門學(xué)科方面，提供給我的孩子們一份幸福的教育。