韋貞喜

【摘 要】興趣是最好的老師，它能推動學(xué)生積極思考，樂于探究，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。自新課程改革實施以來，我們的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法都有很大的轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，如何在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地參與學(xué)習(xí)，是教學(xué)研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；農(nóng)村；興趣；教學(xué)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f的就是興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為教師的我們，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)積極的從師生關(guān)系的構(gòu)建入手，積極的引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，積極開展游戲教學(xué)，有效聯(lián)系生活，強(qiáng)化學(xué)生感知，全方位的去提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點淺見：

一、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“親其身，信其道?！闭f的就是師生關(guān)系的重要性。研究表明，民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教學(xué)中，首先，我們教師應(yīng)注重情感交流。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生感到親切，教學(xué)語言要有感染力，才能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生敢于克服學(xué)習(xí)中的各種困難，讓學(xué)生在課堂中一方面感到積極緊張，一方面又感到輕松愉快。其次，我們應(yīng)多給學(xué)生提供獨立思考的空間，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來。教師要學(xué)會放手，選擇相信學(xué)生，不要一度的牽著學(xué)生走，要注重引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考。最后，讓學(xué)生感覺到老師的愛。小學(xué)階段的學(xué)生，特別是農(nóng)村學(xué)生，渴望被關(guān)注、被喜歡的心理更為強(qiáng)烈。教學(xué)中，我們教師應(yīng)注重生活點滴，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)從生活的細(xì)節(jié)去關(guān)心幫助學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，及時鼓勵和啟發(fā)，當(dāng)學(xué)生得到結(jié)果時，要給予肯定，讓學(xué)生感覺教師的愛，這樣一來學(xué)生也會喜歡上老師，愿意相信他，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。這樣，通過良好師生關(guān)系的構(gòu)建，有效的和諧了學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣，教學(xué)效率得到提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而這種希望在孩子的世界里則更為強(qiáng)烈?！耙伞笔谴蜷_思維的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”，小學(xué)生對新事物的好奇心和探索欲望十分強(qiáng)烈，而且他們的學(xué)習(xí)興趣極容易受這種好奇心和探索欲望的影響，因此，充分發(fā)揮學(xué)生的動手、動手能力，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，這樣更容易使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣，從而使教學(xué)效果得到提高。為此，教學(xué)中，作為教師的我們，在有效構(gòu)建和諧師生關(guān)系的同時，我們還應(yīng)緊密配合教材，設(shè)置懸念，把數(shù)學(xué)課講得生動有趣，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾门c教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的知識烘托教材，引起學(xué)生的思索，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”這節(jié)內(nèi)容時，我為學(xué)生講述了《懶羊羊買蛋糕》的故事：懶羊羊很貪吃，它想要用手里的這筆錢買到更多的草莓蛋糕，它到了一個蛋糕店發(fā)現(xiàn)這里的草莓蛋糕打八折，它又去了另外一個店看到那個店里的草莓蛋糕優(yōu)惠20%。這下可難住懶羊羊了，同樣的蛋糕一個是打八折，一個是優(yōu)惠20%，究竟哪個便宜，究竟應(yīng)該去哪個店里買啊。它去找喜羊羊幫忙，喜羊羊告訴他，這兩家的蛋糕優(yōu)惠的價格一樣，去哪個店里買都可以。懶羊羊就不明白了，明明一個是優(yōu)惠20%，一個是要八折，怎么會一樣呢？小朋友們你們知道這是怎么回事嗎？這樣，通過有趣的故事引起學(xué)生思考，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，都急于解決心中的疑問，學(xué)生自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)落在實處。

三、利用游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

心理學(xué)家弗洛伊德說過：“游戲是由愉快促動的，它是滿足的源泉?！睂τ趦和瘉碚f，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式。小學(xué)生以具體形象思維占優(yōu)勢，對游戲的外在形式尤為感興趣，特別是游戲富有激勵性、競爭性的特點，很能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛游戲是孩子的天性，特別是農(nóng)村學(xué)生，由于沒有公園，沒有娛樂場所，因此游戲更是他們學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。此外，對于小學(xué)生來說，他們的興趣主要是感觀上的，是具體可感可知的事物與具體的操作行為，游戲活動具有趣味性與操作性，可以消除學(xué)生對枯燥、乏味教學(xué)的厭倦心理，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，此時學(xué)生的思維最為活躍。在游戲中找到快樂，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣，更加豐富多彩，同時學(xué)生動手、動腦能力與創(chuàng)造性能力也都得到了有效提高。因此，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們還應(yīng)有效的利用游戲開展教學(xué)，使兒童擺脫枯燥的數(shù)學(xué)概念，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲活動或游戲形式緊密地結(jié)合起來，使之形象化和趣味化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，在影子游戲中，可以讓學(xué)生測量影子的大小，學(xué)生會運(yùn)用各種測量手段來進(jìn)行比較，有用尺子的，有用木棒作參照的，也有用繩子來量的等，不同的學(xué)生根據(jù)其生活經(jīng)驗，會選擇運(yùn)用不同的方法來解決。此外，在我們農(nóng)村，自然資源豐富，教師在教學(xué)過程中要堅持直觀形象的原則，充分利用直觀、形象的教具，多給學(xué)生創(chuàng)造看一看，摸一摸，聽一聽，想一想的機(jī)會，以豐富深化感知。

四、聯(lián)系生活開展教學(xué)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！辈剪敿{也曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)材料的興趣”。要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，首先要讓他們對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性極強(qiáng)的自然科學(xué)，數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活存在著密不可分的聯(lián)系，也只有讓它扎根于生活的土壤中，它才會有強(qiáng)大的生命力。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分都能從生活中找到原型，在教學(xué)這些內(nèi)容時，如果能充分利用這些原型，就會收到事半功倍的效果，同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗到數(shù)學(xué)的價值，從而更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師應(yīng)立足于學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，探究、掌握并運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而且更有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。例如，低年級《認(rèn)識錢幣》是一個教學(xué)難點，教學(xué)時，教師可以聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，找一套硬幣和紙幣讓學(xué)生模仿農(nóng)民叔叔賣菜的情境。這樣，在有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，充分認(rèn)識錢幣的同時，也加強(qiáng)了學(xué)生的生活的體驗，明白學(xué)有所用的道理，同時也使學(xué)生認(rèn)識到了父母的不容易，從而使之更加努力學(xué)習(xí)。

總之，在農(nóng)村，交通閉塞，數(shù)學(xué)資源缺乏，農(nóng)村小孩由于幼教起始不同，又受環(huán)境影響、留守兒童較多等，產(chǎn)生了有別于城市學(xué)生更多的特殊性。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要我們教師投入更多的精力，不僅要教師去總結(jié)、探究、創(chuàng)新方式方法，更需要我們教師去關(guān)心孩子，從而引導(dǎo)其有效學(xué)習(xí)和快樂成長。

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