馮夢(mèng)潔

摘 要：美術(shù)教育可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，發(fā)展中職學(xué)生多方面的才能。隨著現(xiàn)代文化、科技的發(fā)展，藝術(shù)與生產(chǎn)、生活日趨融合，社會(huì)要求勞動(dòng)者具有一定的綜合素質(zhì)，從而提升民族的綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展。本文探討了中職學(xué)校開設(shè)美術(shù)課的意義、重要性和特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：美育 素質(zhì)教育 中職學(xué)生 審美能力

美術(shù)課是中職學(xué)生既熟悉又陌生的一門課程，熟悉是因?yàn)閺男W(xué)至中學(xué)都普及美術(shù)課，陌生在于中職學(xué)生大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村，由于教學(xué)條件有限或家庭經(jīng)濟(jì)不允許，他們很少有接受藝術(shù)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。然而，美育的缺失會(huì)使學(xué)生在走出校園、走向社會(huì)以后很難適應(yīng)社會(huì)的文化生活，成為不會(huì)審美，沒有獨(dú)立思想的人，也不會(huì)用合適的方式方法來表現(xiàn)自己。因此，中職學(xué)校開設(shè)美術(shù)課有非常重要的意義。

一、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義

1.美術(shù)教育對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的影響

美術(shù)課其實(shí)并不是孤立的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)方面的知識(shí)同樣也可以促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。美術(shù)課可以提高學(xué)生的審美水平，美術(shù)課內(nèi)容豐富，綜合濃縮了許多文化內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課上欣賞圖片，可以了解中國幾千年的文化歷史，也可以知曉國外文化藝術(shù)的發(fā)展；可以看到古代陶瓷、青銅、名人書畫，以及中外風(fēng)格迥異的建筑，這些都是人類的寶貴財(cái)富。

2.美術(shù)教育可以提升學(xué)生創(chuàng)造力

中職學(xué)校多注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，學(xué)好專業(yè)課固然重要，但要使完成的專業(yè)作品不僅有技術(shù)含量，而且外觀精美，這就少不了美術(shù)課程。美術(shù)課是以培養(yǎng)感知能力和發(fā)散思維為目的的課程。在最初接觸美術(shù)課的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)搭配顏色，在構(gòu)圖時(shí)把握不好比例，這就是缺乏審美和觀察的能力表現(xiàn)。

審美能力的培養(yǎng)必須以認(rèn)知、想象、直覺為基礎(chǔ)。我們國家正在向工業(yè)大國轉(zhuǎn)型，最需要有創(chuàng)造性、有獨(dú)特思維的技術(shù)工人。

二、美術(shù)課在素質(zhì)教育中的重要性

美術(shù)課作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，往往被置于副科的角色中。中職學(xué)校的美術(shù)課還是不能像專業(yè)技能課一樣受到足夠的重視。實(shí)際上，美術(shù)課對(duì)提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展有重要的作用和深遠(yuǎn)的影響。

中職學(xué)生大多性格外向、沖動(dòng)，缺乏克制自己行為的能力，經(jīng)常在學(xué)習(xí)生活中犯錯(cuò)違規(guī)。處在青春叛逆期的學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的美丑、善惡還缺乏真正的辨別能力，而美育課程可以使學(xué)生慢慢形成健康向上的審美觀念，通過接觸美好的事物來改變內(nèi)心的意識(shí)和認(rèn)知。

魯迅曾說過：“美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)的目的雖與道德不盡符，然其力足以淵遂人的性情，崇高人之好尚，亦可以輔道德以為治。物質(zhì)文明日益蔓延，人情應(yīng)日趨于膚淺；今以此優(yōu)美而崇大之，則高潔之情獨(dú)存，邪穢之念不作，不待懲勸，而國乃安。”

三、美術(shù)教育教學(xué)過程的特點(diǎn)

美術(shù)是一種個(gè)體性的精神活動(dòng)，它具有鮮明的獨(dú)特性。與綜合性的藝術(shù)相比，美術(shù)創(chuàng)作的個(gè)體性更強(qiáng)。美術(shù)特別是繪畫中個(gè)體性的表現(xiàn)力更強(qiáng)，從選材、主題、設(shè)計(jì)、構(gòu)圖到刻畫等，每一步驟都是個(gè)人行為，別人很難參與其中，最多僅是提一些意見作為參考，取舍還在于創(chuàng)作者自身。在美術(shù)課的實(shí)踐中，更不必像其他課程一樣循規(guī)蹈矩，學(xué)生在完成課堂任務(wù)的同時(shí)，可以充分發(fā)揮自己的想象力，張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自己與眾不同的一面。

四、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生道德、精神產(chǎn)生的影響

1.美術(shù)審美教育的意義

美術(shù)審美教育使學(xué)生在不知不覺中既得到美的享受，又得到精神的凈化。美術(shù)的審美教育所產(chǎn)生的影響不是通過硬性灌輸，也不是通過紀(jì)律約束強(qiáng)迫學(xué)生接受的，而是美術(shù)作品中所包含的美感染學(xué)生的結(jié)果。

我國唐代的張彥遠(yuǎn)早在一千多年前就看到了美術(shù)的認(rèn)知、教育、審美功能。他認(rèn)為繪畫可以“成教化、助人倫、窮神變、測(cè)幽微”，“鑒戒賢愚，怡悅情性”。

2.美術(shù)作品的教育意義

美術(shù)之所以有教育作用，是因?yàn)槊佬g(shù)家們?cè)趧?chuàng)作作品的過程中，不僅在作品中反映現(xiàn)實(shí)，而且還對(duì)現(xiàn)實(shí)生活做出評(píng)價(jià)，提出自己的理想和愿望，表達(dá)自己對(duì)人生的體驗(yàn)和感受。我們從科學(xué)中獲得的是抽象的真理，美術(shù)則給了我們更形象的展示，而且能激發(fā)人的情緒，使人欣賞美、感受美。

美育真正成為我國國民教育中的一部分，是自蔡元培提出“以美育代宗教”的思想開始的。新中國成立后，正式把美育列入與德、智、體并行的一項(xiàng)內(nèi)容，足以說明美育在我國國民教育體系中占有的重要地位。

綜上所述，中職學(xué)校開設(shè)美術(shù)課對(duì)學(xué)生大有益處，不僅有利于提高學(xué)生創(chuàng)造力、審美能力，還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，美術(shù)課是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏建，袁寶林.美術(shù)概論[M].北京：高等教育出版社， 1994.

[2]李忠康.教育學(xué)[M].太原：山西教育出版社，2009.

（作者單位：陽泉高級(jí)技工學(xué)校）