谷秋陽

摘要：在當(dāng)今中國的各大高校中，音樂專業(yè)的設(shè)置十分普遍，但是在音樂教學(xué)上仍存在諸多弊端，造成教學(xué)的許多不便。隨著當(dāng)代科技的發(fā)展，新媒體技術(shù)興起，對(duì)音樂教學(xué)產(chǎn)生了影響，因此推進(jìn)新媒體下音樂教學(xué)改革的探討是十分必要的。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校音樂教學(xué) 改革

何為新媒體？其之所以新，就在于它與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別。傳統(tǒng)媒體，多指的是報(bào)刊、廣播、電視等應(yīng)用十分廣泛的媒體形態(tài)。而新媒體則是在傳統(tǒng)媒體上的推陳出新，是在傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。其主要優(yōu)勢(shì)在于實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，具有較高的價(jià)值，傳播范圍廣泛，基本上實(shí)現(xiàn)了所有人之間的傳播，可以滿足人們的個(gè)性化追求，提供娛樂等信息。而新媒體對(duì)音樂教學(xué)的影響表現(xiàn)在優(yōu)化了音樂教學(xué)的方式，提高了信息利用效率，使音樂教學(xué)有了新發(fā)展。面對(duì)新媒體的沖擊，高校要采取措施以最大限度利用新媒體來促進(jìn)音樂教學(xué)發(fā)展。怎樣在新媒體背景下來進(jìn)行音樂教學(xué)改革值得我們的探討，并進(jìn)行相應(yīng)的努力。

一、新媒體的發(fā)展下的音樂教學(xué)新發(fā)展

（一）提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

新媒體的一大特色是碎片化特點(diǎn)突出，學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣一來，既保證了學(xué)習(xí)成果，同時(shí)又提高了學(xué)習(xí)效率，因此深受學(xué)生喜愛。同時(shí)新媒體可以滿足多方的個(gè)性化需求，因此給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了方便。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，生活節(jié)奏很快，因此碎片化模式應(yīng)運(yùn)而生，總體來說碎片化利大于弊，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著有利影響。因此，在新媒體背景下碎片化成為提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式的一大推手。

（二）加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣

不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是老師的教學(xué)，在整個(gè)過程中師生之間的互動(dòng)是必不可少的。傳統(tǒng)課堂以老師自己傳授知識(shí)為主，學(xué)生多是在老師的灌注式教學(xué)下來吸收知識(shí)，這并不有利于學(xué)生長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，急需改變。所以在借助新媒體技術(shù)的條件下，高校音樂教學(xué)模式也要不斷優(yōu)化，徹底改變之前“一言堂”的模式，提升學(xué)生音樂興趣和教學(xué)效果。因此新媒體的興起拓寬了師生雙向交流的途徑，使得師生之間的聯(lián)系加強(qiáng)，整個(gè)教學(xué)過程不再只是老師枯燥的講解。使得課堂氣氛活躍，亦師亦友的效果才能得以實(shí)現(xiàn)。而新媒體也使得教學(xué)方式多樣化，提供了網(wǎng)上課程展示，即使老師不是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，也能使學(xué)生身臨其境，學(xué)習(xí)更加趣味化。這一優(yōu)勢(shì)雖然之前就已經(jīng)有著發(fā)展趨勢(shì)但在新媒體的背景下發(fā)展尤為突出，使得教學(xué)更加多樣化。

（三）教學(xué)資源的獲取渠道增寬，自主選擇性增強(qiáng)

新媒體包括數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字電視，數(shù)字廣播等等，其為音樂教學(xué)提供了海量資源，可供師生選用。尤其是音樂專業(yè)，其藝術(shù)性極強(qiáng)，需要通過不同方式各種渠道來加強(qiáng)音樂感受，吸收積極成分。其次，新媒體發(fā)展下，可以將音樂與動(dòng)畫等結(jié)合，打造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的新形式，創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。而新媒體對(duì)于有些辦學(xué)條件尚未成熟的院校來說也是一大福音，有些先進(jìn)的教學(xué)方式方法、資源等可以通過新媒體獲取，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這一優(yōu)勢(shì)無疑是最佳的受益方式，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，提高創(chuàng)新性，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能

新媒體不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的原材料，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)新性，更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。不論是利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)或是交流都在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐技能，能夠促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)性和實(shí)踐性的全面發(fā)展。高校不能僅僅著眼于學(xué)生的理論能力培養(yǎng)更要重視實(shí)踐技能培養(yǎng)，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大命題，因此在大學(xué)課堂中推進(jìn)創(chuàng)新技能的提升是必要的也是培養(yǎng)創(chuàng)新力量的有力支柱，利用新媒體進(jìn)行創(chuàng)新技能的提升無疑是個(gè)良好的途徑。

二、高校音樂教學(xué)應(yīng)對(duì)新媒體的改革措施

在中國當(dāng)今高校中，音樂教學(xué)存在諸多不足，在新媒體的背景下，急需進(jìn)行自我改革提高。其中音樂教學(xué)存在的問題主要有課程體系定位不準(zhǔn)確，課程分布失衡，內(nèi)容設(shè)置單一，空間相對(duì)不足。針對(duì)這些突出問題，合理高效利用新媒體將會(huì)得到解決。

（一）課程體系定位不準(zhǔn)確的分析解決

課程體系定位不準(zhǔn)指的是高校教學(xué)體系不完善，存在著問題，具體指的是過分重視理論指導(dǎo)而輕視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生能力失衡；或是過分重視舞臺(tái)訓(xùn)練而忽視了講臺(tái)知識(shí)傳授能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生有著豐富的舞臺(tái)表演能力，而欠缺知識(shí)講授能力，集中表現(xiàn)為學(xué)生畢業(yè)之后難以很快的適應(yīng)教學(xué)工作。因此，為了解決這些問題，高校應(yīng)作出如下改革：完善課程體系，做到理論與實(shí)踐共同全面發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?？梢岳眯旅襟w的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教學(xué)模式升級(jí)并借以提高學(xué)生的創(chuàng)新性；加大教學(xué)實(shí)踐的投入，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)與應(yīng)用，可以利用新媒體擴(kuò)大教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)途徑與方式，同時(shí)驗(yàn)證學(xué)校知識(shí)在這一過程中不斷改進(jìn)。

（二）課程分布結(jié)構(gòu)失衡分析與解決

課程分布結(jié)構(gòu)失衡具體指的是專業(yè)設(shè)置不科學(xué)，專業(yè)主要以音樂專業(yè)課程為主，缺乏音樂教育課程和音樂選修課的比例設(shè)置，難以滿足學(xué)生的全面發(fā)展的素質(zhì)要求，個(gè)性化得不到發(fā)展。這一問題可以在新媒體的幫助下得到解決，新媒體的一大特色就是可以提供個(gè)性化的信息服務(wù)，應(yīng)用到音樂教學(xué)上著重表現(xiàn)為：學(xué)?？梢蚤_設(shè)個(gè)性化的網(wǎng)上課程，滿足學(xué)生對(duì)音樂選修課或是教育課程的需求。不僅可以開設(shè)課程，還可以擴(kuò)大信息的傳播途徑，來提高學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展水平。

（三）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置枯燥單一的分析與解決

這一問題與上個(gè)問題有著相似之處但又不完全一致。眾所周知，音樂專業(yè)教學(xué)的理論課與實(shí)踐課在教學(xué)上需要有著良好兼容性和統(tǒng)一性，否則學(xué)生很難做到融會(huì)貫通，造成學(xué)習(xí)課程枯燥單一，無法全面促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐貫通的學(xué)習(xí)。因此高校要充分利用新媒體來促進(jìn)理論課與實(shí)踐授課的相互結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容更加多面化，不再枯燥單一。單一并不能促進(jìn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展相反會(huì)束縛學(xué)生前進(jìn)，因此促進(jìn)課程多樣化均衡發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)校課程科學(xué)組合。

（四）課程空間相對(duì)不足的分析與解決

這一問題具體指的是高校教學(xué)與社會(huì)發(fā)生脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生在高校內(nèi)學(xué)習(xí)與社會(huì)聯(lián)系較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)需求與現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不夠透徹，無法很好的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)需求的完美對(duì)接。因此，為了解決這一問題，學(xué)校要使學(xué)生加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，同時(shí)學(xué)生要充分利用新媒體所帶來的便利，高效率的吸收海量信息，以便加強(qiáng)自身素質(zhì)提高，彌補(bǔ)課程空間不足所帶來的短板。作為新時(shí)代的大學(xué)生必須具備與社會(huì)接軌的能力，而這一能力的具備必須從大學(xué)時(shí)期就開始的積累，成為自己的優(yōu)勢(shì)條件，進(jìn)而在將來的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。

三、結(jié)語

新媒體作為新興信息力量，為社會(huì)方方面面帶來了變革力量。其中如何在新媒體背景下進(jìn)行高校音樂教學(xué)改革是很值得探討的，要認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)改革的不足之處并巧妙的利用新媒體進(jìn)行規(guī)避和改進(jìn)符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。作為當(dāng)代教育改革熱潮中的中堅(jiān)力量，高校教學(xué)改革不容忽視，因此在新媒體的背景下，高校要充分認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)改革的弊端，并對(duì)新媒體因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)自身教學(xué)改革。新媒體的利用存在巨大的提升空間，在音樂教學(xué)改革中加以應(yīng)用，將會(huì)產(chǎn)生較好的改革效果。

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