李秀菊

[摘要]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在近年來得到了普遍的發(fā)展，對教育中的各個科目都起著較大的影響。高等數(shù)學知識滲透到了許多行業(yè)領域中，因此對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學教學方法的研究具有十分重要的意義。本文在分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高等數(shù)學教學融合的基礎上，就高等數(shù)學教學方法的創(chuàng)新與實踐進行深入探討。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教育；創(chuàng)業(yè)教育；高等數(shù)學；教學方法

近年來國家大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也把創(chuàng)業(yè)教育作為了我國高等教育改革的重要方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)滲透到教育教學中的各個科目，當然也包括高等數(shù)學。高校教師要緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變教育教學理念，推動教學方法的創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于完善高等教育教學結(jié)構(gòu)，有利于完善學生的職業(yè)化能力，為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與高等數(shù)學相融合的必要性

“三創(chuàng)”（創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）教育是我國高等教育改革的重要方向，高等數(shù)學是自然科學的基礎學科，二者結(jié)合能夠提高學生的邏輯思維能力，同時培養(yǎng)學生的思維發(fā)散性，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎。高等數(shù)學知識已經(jīng)滲透到許多行業(yè)中，如微積分的有關(guān)知識可以跟經(jīng)濟學聯(lián)系在一起，用來分析預測企業(yè)未來一段時間的經(jīng)濟狀況。再比如常微分方程知識跟經(jīng)濟學知識聯(lián)合在一起，用來總結(jié)研究一個項目，可以了解該項目是否有必要做下去。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型高等數(shù)學教育的效果不僅體現(xiàn)在實際的應用中，更重要的是體現(xiàn)在對一個人思維能力的培養(yǎng)上，良好的數(shù)學教育可以使學生有較強的應變能力。我國的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育起步要晚于國外，這也是現(xiàn)如今大學生就業(yè)形勢嚴峻的原因之一。

在不斷的發(fā)展中，我國的高等數(shù)學教育取得了不錯的成績，也為社會培養(yǎng)出了許多人才，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，我們的高等數(shù)學教育面臨著重大挑戰(zhàn)。當前，我國的高等數(shù)學教育多以理論為主，對實際生活中的應用關(guān)注很少，部分老師仍舊以陳舊古板的教學方式在傳授知識，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，這樣的教學方式嚴重阻礙了教育的發(fā)展，為使這種情況得到緩解，就必須把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和高等數(shù)學教育相結(jié)合?？傊瑒?chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育背景下的高等數(shù)學教育任重而道遠。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學教學探索

當今時代，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重要性日益顯著，而我國高等數(shù)學教育在這方面起步較晚，起點較低，所以在今后的發(fā)展中，一定要加強這方面的研究工作，從而使高等數(shù)學教育滿足社會發(fā)展的需要。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育背景下，我們要改革老舊的高等數(shù)學教學模式，探索出一套既符合中國教育實際情況又與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想結(jié)合的新型高等數(shù)學教育方法。

（一）高等數(shù)學教學中要不斷提高與完善學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的意識

首先要做的一點就是轉(zhuǎn)變教師觀念，只有教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能改變以往陳舊的教育教學方式，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育背景下，以往陳舊的填鴨式教學已經(jīng)難以滿足飛速發(fā)展的市場經(jīng)濟現(xiàn)狀。為此，高等數(shù)學教育工作者要把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識貫穿于課堂教學的始終，提高高等教育院校學生不斷完善自身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的意識，這樣才能符合我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展。在課堂上可以講解一些創(chuàng)業(yè)的實例，引領學生往創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的方向發(fā)展。

（二）在高等數(shù)學教學中提高對學生研究能力的重視

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，高等數(shù)學教育從業(yè)者應該提高學生的研究能力，重視研究型教學，所謂研究型教學是以學生為主體的教學模式，老師只是發(fā)揮引導作用和組織作用，調(diào)動學生的積極性，讓學生主動參與到研究和討論中來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。例如可以在課堂上組織學生對高等數(shù)學應用中的一些案例進行討論研究，這樣既能加強學生對于基本原理知識的內(nèi)涵分析，又能提高學生的創(chuàng)新實踐能力。

（三）改變陳舊的教學模式在實踐中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

高校是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)人才的基地，我們高等教育工作者要緊密結(jié)合社會實際發(fā)展情況，有針對性地進行高等數(shù)學的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)設計。高等數(shù)學教育從業(yè)者可以帶領學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐活動。例如，在進行傳統(tǒng)高等數(shù)學教育的同時，可以結(jié)合高等的自身特點在校內(nèi)組織解決相應的項目課題。此外，還可以與企業(yè)深度合作，將企業(yè)中遇到的實際問題交給學生去解決，切實切實提高學生運用高等數(shù)學知識解決實際問題的能力。

（四）教學內(nèi)容難易適度，提高學生學習高等數(shù)學的信心

高等數(shù)學教育從業(yè)者要堅持“由淺入深”的原則，使得大部分學生不會因為課程過于困難而退縮，適當予以的鼓勵，使傳授的知識可以受到學生的喜愛，同時也有助于提高學生的自信心。

結(jié)束語

在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的大背景下，改進高等數(shù)學傳統(tǒng)的教育教學方式有著重大的意義，雖然我國傳統(tǒng)的高等數(shù)學教育取得了一定的成績，但是還是不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，更不能滿足飛速發(fā)展的社會經(jīng)濟對創(chuàng)新型人才的需求。因此，高校教育從業(yè)者應該在傳授知識的過程中，加強對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為我國培養(yǎng)更多質(zhì)量更高的創(chuàng)新型、應用型人才。

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