謝影

摘要：隨著時代的發(fā)展和科學技術的進步，現(xiàn)代教育技術手段也不斷提高，二十世紀人類科學技術的最偉大的成果之一——計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術被引入教育教學，學生的閱讀對象不僅有文字和圖片，而且有大量的有聲讀物、動畫、視頻資料。它以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調(diào)動了學生的學習積極性，提高了教學效率。

關鍵詞：小學語文；多媒體技術

把多媒體技術運用到課堂教學中，語文教學將面臨更加廣闊的發(fā)展空間。充分運用多媒體技術，構建開放式的課堂教學環(huán)境，必將更好地優(yōu)化教學手段。教學中，教師可以在引導學生主動進行自學語文的同時，突破課堂教學和規(guī)定教材的局限，激發(fā)他們的學習興趣，最終形成從“局限”到“無限”，從“被動”到“主動”的新型課堂教學模式，從而切實提高小學語文課堂的教學實效。

一、小學語文教學中應用多媒體技術，能激發(fā)學生的興趣，幫助學生釋疑解難；提高教學效率，增強教學效果

（1）利用多媒體技術，為學生學習提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。小學語文教學中，運用多媒體技術教學，能通過情境畫面，以情激趣，使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，全方位地調(diào)動小學生的視覺、聽覺、觸覺，多角度地激發(fā)小學生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學習的興趣。

（2）運用多媒體技術形象、直觀的效果，可以創(chuàng)設新穎的情境，有利于突破重點、難點。多媒體技術在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，它可擺脫時空的限制，可使抽象的難以理解的知識具體化、實物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，化枯燥為生動，從而化難為易。

如學習《美麗的西雙版納》，這篇課文融情于景，借景抒情，課文的重點不僅要讓學生學會優(yōu)美的語言文字，同時還要感受西雙版納的美麗。但是學生沒有親身去過西雙版納，對西雙版納沒有直接感受，存在思維跨度和理解難度，由于課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達完整透徹的。為了平緩教學坡度，突破這個難點，更好地激活學生的學習氣氛，我在教學時，有意識地運用多媒體課件這一電教媒體，播放西雙版納的植物和動物的有關資料，通過圖、文、聲、像，動、靜、快、慢構造出直觀性、情感性為一體的富有感染力的境界，并輔之以解說，活生生的畫面使學生身臨其境，進一步感受西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國，真切地體味西雙版納的美麗與神奇。這樣，既陶冶了學生的情操，又激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

二、堅持以學生自主學習為重

新課標強調(diào)：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！彼裕徽撌悄姆N教學方法或策略，都應堅持以學生自主學習為重。同時，新課標提出：“自主學習，是指學習主體有明確的學習目標，對學習內(nèi)容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式?！币虼?，在小學語文課堂教學中，多媒體的運用實質(zhì)是起到一個引導的作用。多媒體有助于開拓學生的視野，豐富學習材料，培養(yǎng)他們自主獲取和利用信息的能力。

例如，在《可愛的西沙群島》一課中，“讓學生了解西沙群島美麗的海水，富饒的海底世界，從而獲得愉悅的審美享受，在積累語言的同時受到語感熏陶”是教學的重點。為了突出這個重點，并培養(yǎng)學生自主學習的能力，我采取了小組合作自學的形式。首先，我讓每一小組的學生有感情地朗讀課文，說說通過讀課文你懂得了什么；接著，讓每一小組選擇自己最關心的海底資源，上網(wǎng)獲取這些資源的信息。學生獲取知識是在他們親自動手操作中完成的，這就培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

三、運用多媒體技術，圖、文、聲并茂，可以提高學生觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力

為了培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力，在語文課教學時結合課文，恰當?shù)夭捎秒娊堂襟w，啟發(fā)學生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對眼前事物的認識，豐富觀察的感受。教學中充分利用多媒體課件技術，給學生以視覺、聽覺上形成沖擊力，學生的感官被最大限度的調(diào)動起來，從而撥動起興趣的心弦，興趣盎然地投入語文學習，在“視”中感受形象美，在“聽”中感受音韻美，在“想”中感受意境美。

四、利用現(xiàn)代信息技術讓學生多渠道獲取信息

在閱讀教學中，培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術多渠道獲取信息，拓寬素材積累空間，促使學生建立素材“信息庫”，對素材分門別類收集，提高學生對信息的搜集、貯存、加工、處理能力。在閱讀教學預習中，采取單元整體預習的方法，利用已有資源如網(wǎng)絡、雜志、書籍等，在作者、背景、知識、出處及相關方面查找整個單元的資料。課堂教學中，學生隨時提取適合某一階段學習內(nèi)容的資料并轉(zhuǎn)化成自己的語言適時補充。如：《無聲的競賽》一文中，我們以“八駿圖”引入，首先感觀徐悲鴻的大作，然后展示學生查找的其他有關資料。這樣，通過多渠道獲取的信息，使文章內(nèi)容得到進一步拓寬，徐悲鴻這一偉大的愛國畫家的光輝形象就展現(xiàn)在學生面前，教學頓生異彩。有的學生閱讀時，朦朦朧朧覺得有些詞語能看懂，但對自己的理解又沒有把握，通過《現(xiàn)代漢語詞典》進行詞語意義查詢，便理解該詞語了。

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，多媒體技術將在優(yōu)化語文教學中發(fā)揮越來越重要的作用。多媒體技術，能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，它以興趣激發(fā)為先導，以視聽為手段，以提高課堂參與率為目的，追求事半功倍的效果，使語文教學煥發(fā)出奪目的光輝。

參考文獻：

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