蔡穎輝　王越

摘要：素質(zhì)教育是建立在健康身體的基礎(chǔ)上來掌握各種技能和培養(yǎng)優(yōu)良思想品質(zhì)的過程。而我們?cè)趯?shí)際中卻把“健康的身體”和體育課忽視了。因此本文以學(xué)校與家庭的體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制為出發(fā)點(diǎn)，研究目前中小學(xué)生參與體育教學(xué)和體育活動(dòng)的影響因素，同時(shí)歸納總結(jié)哪些因素影響了學(xué)校與家庭的體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制的發(fā)揮，從而剖析出中小學(xué)校今后體育聯(lián)動(dòng)長遠(yuǎn)有效的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；家庭；聯(lián)動(dòng)

一、學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制的概念界定

根據(jù)青少年學(xué)生體育參與的需要，把學(xué)校與家庭作為一個(gè)有機(jī)的聯(lián)合體，學(xué)校積極把以家庭為單位的參與者引進(jìn)來，鼓勵(lì)家長能夠和學(xué)生共同參與到體育活動(dòng)中來，一方面為學(xué)生提供體育參與的機(jī)會(huì)，另一方面養(yǎng)成體育參與的習(xí)慣，增加了家庭之間的互相了解和溝通，提高學(xué)生體育參與的積極性。

二、學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制的理論基礎(chǔ)

（一）學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制的內(nèi)涵

家庭與學(xué)校聯(lián)動(dòng)是新時(shí)期教育改革背景下探索出來的新模式，以終身體育思想為理念，以健康第一為主導(dǎo)思想，通過家庭、學(xué)校以及社區(qū)體育的相互滲透和有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生體育參與的陣地，拓展到課下，形成學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為平臺(tái)，學(xué)校和家庭共同承擔(dān)的體育參與形式，并且使學(xué)生和教師，學(xué)生和家長共同參與，最終達(dá)到體育教育的目標(biāo)。

（二）學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制的目標(biāo)

學(xué)校與家庭的體育聯(lián)動(dòng)是在一定程度上消除了原來學(xué)校和家庭之間信息不暢通的障礙，在遵循青少年學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，把教育的主體和客體進(jìn)行一種整合，最終形成學(xué)校和家庭的體育聯(lián)動(dòng)，從而為學(xué)生的體育參與提供平臺(tái)，最大范圍地滿足學(xué)生體育參與的熱情，提高他們的身體素質(zhì)水平，最終培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。

（三）學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制的特征

1.參與的主體更加豐富

使家庭以及社會(huì)體育組織共同參與其中，一方面拓寬了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和練習(xí)的平臺(tái)，另一方面優(yōu)化學(xué)校的體育場(chǎng)館資源，提高家庭體育的專業(yè)性。

2.教育過程的連續(xù)性

學(xué)生在學(xué)校一方面通過正常的體育課堂學(xué)習(xí)，掌握一定的理論知識(shí)，在課外由家長負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的體育練習(xí)，這種練習(xí)一方面是對(duì)學(xué)校體育課堂學(xué)習(xí)的延伸和強(qiáng)化，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛好的途徑，因此就能使學(xué)生不僅在學(xué)校能夠參與體育，在課外也能參與其中，使教育過程具有連續(xù)性。由于學(xué)校和家庭體育聯(lián)動(dòng)的密切性，使得信息的交流和溝通變得及時(shí)、快速、有效，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)等方面就能夠被及時(shí)地掌握，同時(shí)學(xué)校也能及時(shí)掌握學(xué)生的身體素質(zhì)水平以及體育技能水平。

三、學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制的必要性及制約因素分析

（一）我國中小學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的必要性

1.學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的需要

教育作為社會(huì)活動(dòng)中重要的組成部分，體育應(yīng)該是開放式的教育，尤其是在當(dāng)下的新時(shí)期，都需要綜合性的人才，而健康是永恒的主題。因此我們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期就應(yīng)該養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，打破傳統(tǒng)的學(xué)校體育單方面的體育教育培養(yǎng)方式，拓展到家庭中，把家庭和學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來，以滿足社會(huì)的更高需要。

2.學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)是學(xué)校體育發(fā)展的需要

最近十幾年的學(xué)校體育改革經(jīng)歷了不同教育目標(biāo)和教學(xué)模式的改變，這其中變化最大的就是學(xué)校體育的各種角色有了明顯的變化。學(xué)生是學(xué)校體育的絕對(duì)主體，教師只是學(xué)校體育中的主導(dǎo)。但是與日本、韓國等其他國家來比，我國青少年學(xué)生的身體素質(zhì)水平還是令人擔(dān)憂的，長期以來我們忽略了家庭在青少年學(xué)生體育學(xué)習(xí)方面的作用。因此把家庭和學(xué)校進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，形成學(xué)校和家庭的體育聯(lián)動(dòng)才能更好的發(fā)揮教育的功能。

3.學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)是個(gè)體發(fā)展和培養(yǎng)終身體育的需要

健康是每個(gè)學(xué)生必須的需求。一方面他們對(duì)于體育技能的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，另一方面他們把體育作為彼此之間一種重要的溝通和交流的手段，學(xué)校體育在一定程度上能夠滿足他們需求，然而還有一部分的需求學(xué)校無法滿足，這就需要另一陣地的家庭教育發(fā)揮作用，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要活動(dòng)場(chǎng)所，家長可以根據(jù)青少年學(xué)生體育愛好，開展不同的體育項(xiàng)目和體育活動(dòng)。更重要的是能夠?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生的全面發(fā)展提供不同的“陣地”，能夠保證學(xué)生體育參與的延續(xù)性和長效性，這將為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育參與習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)更是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要手段和途徑。

（二）我國中小學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的制約因素

1.家庭因素對(duì)學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的影響

開展學(xué)校與家庭體育的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，作者認(rèn)為最重要的就是要讓了解體育內(nèi)涵的人帶動(dòng)身邊不了解體育的人。對(duì)體育的傳播要以文化的形式來傳遞，而不是只停留在身體層面。而是真正在精神層面給人救贖的一種非常特別的手段和方法。使人們對(duì)體育的理解逐漸地轉(zhuǎn)變，思想轉(zhuǎn)變過后，行動(dòng)上就和原來不同，就會(huì)對(duì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的開展起到有效作用，家長也愿意配合學(xué)校開展的工作，對(duì)孩子的成長幫助就會(huì)很大。讓家長和學(xué)生了解什么是體育，體育是一種怎樣的意識(shí)形態(tài)，體育發(fā)揮了什么樣的作用和用途等一系列問題。學(xué)校有必要為家長和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行一些關(guān)于體育的浸潤式的教育。

2.中小學(xué)生的飲食健康問題對(duì)學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的影響

目前我國中小學(xué)生從身體形態(tài)的發(fā)展來看，營養(yǎng)的不均衡導(dǎo)致了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)受到阻礙。從飲食結(jié)構(gòu)上看，沒有做好開展學(xué)校和家庭體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制的基礎(chǔ)，沒有完全滿足學(xué)生參與體育活動(dòng)的需要。因此這就需要家長根據(jù)自家的實(shí)際情況，做好合理的膳食搭配，以保證學(xué)生身體生長、運(yùn)動(dòng)的需要，這樣才能為學(xué)校和家庭體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制的發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.中小學(xué)生的體育習(xí)慣對(duì)學(xué)校和家庭體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的影響

我們要尋求一條“儲(chǔ)蓄健康”的出路來代替“提前消費(fèi)身體”的方式。把體育納入生活的一部分，就像吃飯，睡覺一樣。做運(yùn)動(dòng)的同時(shí)更能使自己的身心得到一種釋放和緩解?！吧眢w之事，內(nèi)部之事也”，運(yùn)動(dòng)靠的是自覺。

4.場(chǎng)地不足對(duì)學(xué)校和家庭體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的影響分析

社區(qū)的器械都是低負(fù)荷安全性很高的器械。達(dá)不到“強(qiáng)身健體”的生理負(fù)荷。家里的空間又非常小，如果投放一些專業(yè)的健身器械，安全性得不到保障，維護(hù)起來又是一個(gè)不符合當(dāng)前實(shí)際的問題（經(jīng)費(fèi)和人力）。因此作者認(rèn)為建立的機(jī)制要符合實(shí)際又要保障安全，既達(dá)到健身效果又滿足空間要求才是當(dāng)前急需解決的問題。

四、我國中小學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制的發(fā)展策略分析

（一）我國中小學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制發(fā)展的宏觀策略分析

1.資金的投入為家庭與學(xué)校體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建提供了經(jīng)濟(jì)的保障。在周末和寒暑假學(xué)校場(chǎng)館開放高峰期的同時(shí)，要有更多企事業(yè)單位和個(gè)體經(jīng)營商充分給予支持。

2.在學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的同時(shí)要有更多的贊助商參與其中，在獎(jiǎng)品的檔次上要適合時(shí)宜的提高些，讓學(xué)生和家長對(duì)體育競(jìng)賽有一種期盼性。

3.政府要擴(kuò)大學(xué)校的場(chǎng)地，定期派專人對(duì)場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行專業(yè)的維護(hù)和檢修。我國加快城鎮(zhèn)化建設(shè)的速度突飛猛進(jìn)，使得許多學(xué)校操場(chǎng)的面積嚴(yán)重縮水，同時(shí)還要考慮安全問題。通過檢修和維護(hù)保證安全后，應(yīng)該建立一種類似“體育天地”的地方來代替過去枯燥乏味的楊氏體操的單雙杠、鞍馬等設(shè)施，恢復(fù)學(xué)校的足球門，籃球架等設(shè)施。

（二）我國中小學(xué)校與家庭體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制發(fā)展的微觀策略分析

1.定期開展“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓更多的家長參與到和學(xué)生的互動(dòng)中去。同時(shí)學(xué)校還要利用現(xiàn)有的場(chǎng)地來舉辦賽事，比如年級(jí)之間的“籃球賽”“乒乓球賽”“足球賽”。這種比賽要貫穿整個(gè)學(xué)年，一定不要“虎頭蛇尾”。讓更多的學(xué)生參與到體育賽事當(dāng)中不僅是對(duì)學(xué)生體質(zhì)的一種改變更是增進(jìn)同學(xué)之間彼此友誼的紐帶，使家長參與到游戲和比賽中更是發(fā)揮了體育的功能。

2.目前長春等地已經(jīng)開展了家庭體育作業(yè)的工程，所需的是家長和學(xué)校的溝通要及時(shí)，最為重要的是檢查制度的建立，在學(xué)校方面體育教師和班主任只需要執(zhí)行力，開展時(shí)相對(duì)容易。但是對(duì)于家庭成員執(zhí)行這一機(jī)制時(shí)，該怎么檢查，什么樣的結(jié)果才符合檢查制度是一個(gè)大問題。筆者認(rèn)為應(yīng)該建立一種身體素質(zhì)測(cè)試的機(jī)制，表格反應(yīng)的是身體素質(zhì)，一個(gè)月或者是一個(gè)季度之后再進(jìn)行測(cè)試。在作業(yè)布置時(shí)教師和家長要激發(fā)孩子進(jìn)行體育活動(dòng)的熱情，家長在學(xué)生做完體育作業(yè)后要進(jìn)行打分。

3.聘請(qǐng)營養(yǎng)學(xué)家授課時(shí)要采取雙向授課制度?，F(xiàn)場(chǎng)授課的同時(shí)，對(duì)于那些有特殊情況的，不能到場(chǎng)或者家庭路途較遠(yuǎn)的家長，要通過網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)把視頻現(xiàn)場(chǎng)直播。并且把每一次的視頻資料上傳到QQ群里，作為一個(gè)永久的保存，讓家長在家觀看。要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓家長和學(xué)校充分地聯(lián)系，并讓更多家長對(duì)學(xué)校體育給予更多的支持和關(guān)注。

五、結(jié)語

學(xué)校與家庭的體育聯(lián)動(dòng)機(jī)制在一定程度上消除了原來學(xué)校和家庭之間信息的不暢通，最大范圍地滿足了學(xué)生體育參與的熱情，提高了他們的身體素質(zhì)，最終培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。學(xué)校與家庭要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)每一個(gè)因素的作用，構(gòu)建學(xué)校與家庭的機(jī)制，為學(xué)生成長營造一個(gè)健康、科學(xué)、良好的環(huán)境。