段東穎

摘要：班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作的管理者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的得力助手，在營(yíng)造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)中起主要作用，在學(xué)生全面健康發(fā)展中起導(dǎo)師作用。班主任首先要對(duì)學(xué)生有一個(gè)明確的定位，充分了解學(xué)生，做好班干部的選拔和培養(yǎng)。及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，建立學(xué)生管理檔案，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

關(guān)鍵詞：班主任；定位；了解；學(xué)生管理

現(xiàn)根據(jù)我近年來(lái)的班主任工作經(jīng)歷，結(jié)合職中學(xué)生的實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、正確定位，做好充足思想準(zhǔn)備

班主任首先要對(duì)學(xué)生有一個(gè)明確的定位，職業(yè)高中學(xué)生普遍存在自我約束能力差、紀(jì)律觀念淡薄、學(xué)習(xí)積極性不高、思想比較活躍、逆反心理比較強(qiáng)、人生目標(biāo)模糊和價(jià)值觀不成熟等特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，要因材施教，把班級(jí)管理目標(biāo)任務(wù)與學(xué)生個(gè)人需要結(jié)合起來(lái)，尊重、信任學(xué)生，激發(fā)潛力，讓學(xué)生從被管理變成參與管理。部分學(xué)生精力不放在學(xué)習(xí)上，要通過(guò)紀(jì)律約束和鼓勵(lì)讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到面臨的就業(yè)壓力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成自覺(jué)學(xué)習(xí)。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。為此，班主任應(yīng)努力按照“學(xué)為人師，行為師范”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，用自己高尚的品行，教育、影響學(xué)生。

二、充分了解學(xué)生，做好班干部的選拔和培養(yǎng)

班干部是班級(jí)核心，班干部的工作能力如何、能否以身作則起帶頭作用，關(guān)系到班級(jí)活動(dòng)的正常開(kāi)展，所以班干部的選拔是班級(jí)工作中的一件大事。在選拔班干部時(shí)，可以采用“綜合考查”的方式：首先讓學(xué)生互相了解；其次通過(guò)學(xué)生自薦、競(jìng)職演講、民主選舉的次序進(jìn)行選拔，要相信“群眾的眼睛是雪亮的”；然后確定候選人；最后確定班干部最佳人選。班干部確定后，一是要盡快使他們明確自己的職責(zé)。要求他們做好本職工作，以“服務(wù)同學(xué)”為宗旨，建立起學(xué)生自我管理體系。二是要通過(guò)觀察，了解他們的工作態(tài)度。有一個(gè)端正的工作態(tài)度是干好工作的前提。三是要幫助學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。對(duì)他們?cè)诎嗉?jí)工作中取得的成績(jī)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)工作中的不足要及時(shí)糾正和幫助。四是要充分信任學(xué)生干部，給他們施展才華的機(jī)會(huì)。要把優(yōu)秀的學(xué)生，積極向校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)積極推薦，為學(xué)校做好學(xué)生工作，使其充分發(fā)揮自身才干。

三、及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，建立學(xué)生管理檔案

要做好班主任工作，除了不斷提高自身的素質(zhì)外，還要投入足夠的時(shí)間和精力深入到學(xué)生中，做學(xué)生的良師益友，掌握他們的特點(diǎn)和心態(tài)?，F(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)生子女比較多，在家里“以我為中心”、“唯我獨(dú)尊”；單親家庭或父母離異的學(xué)生，在心理生理上存在著不健康的發(fā)展；父母因工作或其他原因沒(méi)有時(shí)間看管的學(xué)生，從沒(méi)有得到父愛(ài)、母愛(ài)，很多時(shí)候比較孤立；在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)、思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑……這些特殊群體給班級(jí)管理帶來(lái)了很大的困難。所以，我們一定要對(duì)這些特殊群體給予特殊關(guān)愛(ài)。我們可以通過(guò)一些班級(jí)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)同學(xué)們的交流與溝通，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，促使他們互相學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)，尋找別人的優(yōu)點(diǎn)，挖掘別人身上的閃光點(diǎn)，在他們中間樹(shù)立榜樣，以此進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，聰明活潑、見(jiàn)多識(shí)廣是他們的優(yōu)點(diǎn)，但一部分同學(xué)，特別是那些特殊群體，也肩負(fù)著全家的希望和壓力，所以容易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，如敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對(duì)等不健康的品質(zhì)。因此，班主任必須從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們、引導(dǎo)他們、幫助他們。可以借助于QQ、電話等通訊工具，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)交換學(xué)生的信息。同時(shí)，還要建立學(xué)生管理檔案，把學(xué)生在校日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等統(tǒng)統(tǒng)地記錄在冊(cè)，這是管理學(xué)生和深刻認(rèn)識(shí)學(xué)生的重要資料。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

班主任可以通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，引導(dǎo)所有學(xué)生積極投入到活動(dòng)中來(lái)，從中找到自身價(jià)值，在活動(dòng)中感受快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。要利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，著重培養(yǎng)學(xué)生的各種特殊專(zhuān)長(zhǎng)?？梢葬槍?duì)社會(huì)需要和學(xué)生自身素質(zhì)的不足，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的社交能力、組織能力、應(yīng)用寫(xiě)作能力、口頭表達(dá)能力。課外活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一條有效途徑，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的復(fù)合型人才的催化劑。

五、善于反思，不斷總結(jié)

班主任要多利用現(xiàn)代教育用具，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，力求更好地完善自己、提高自己。

總之，做好班主任工作絕不是一朝一夕的事情，也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育就能奏效的，而是一項(xiàng)具有經(jīng)常性、細(xì)致性和藝術(shù)性的工作。每一位班主任都要堅(jiān)持以人為本，時(shí)刻牢記自身使命和職責(zé)，積極研究探索新形勢(shì)下做好學(xué)生工作的新方法、新思路、新途徑，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。