賈瑞穎

摘要：在新課標(biāo)改革的大前提下，探究音樂教學(xué)創(chuàng)新，不僅要從實際出發(fā)，還要在改革中對過去進行總結(jié)，并做進一步發(fā)展，以謀求更大的進步。

關(guān)鍵詞：課程改革；高中音樂教學(xué)；創(chuàng)新

我國高中音樂課程改革的經(jīng)驗表明：在音樂教育中，只有學(xué)習(xí)者得到更好的發(fā)展，才能更好地體現(xiàn)其價值的重要性。因此在音樂教育領(lǐng)域，發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)涵，才能引導(dǎo)我國高中音樂教育的改革創(chuàng)新，讓學(xué)生在體驗、行動和創(chuàng)新中得到收獲。但由于我國現(xiàn)在還是深受應(yīng)試教育的影響，在實現(xiàn)教育改革的目標(biāo)前還有很長的一段路要走。

一、高中音樂課程教學(xué)目前存在的問題

高中音樂新課程改革使音樂教育擁有了新的跨度，讓教學(xué)有了很大的提升，當(dāng)然難度自然也加大了。由于普通高中之前在音樂教學(xué)上的重視度不夠，造成了現(xiàn)階段高中音樂教學(xué)出現(xiàn)了很明顯的問題，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1、在學(xué)習(xí)音樂方面，學(xué)生總是太被動，沒有學(xué)習(xí)的熱情。對于一些專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來說，他們對音樂沒有太多的熱情，學(xué)習(xí)的過程太過功利化，單純是為了高考而學(xué)習(xí)。在音樂特長班里，學(xué)生因為不能很好地挖掘自己的音樂潛能，進而造成對音樂學(xué)習(xí)沒有了動力和熱情。

2、在音樂教材內(nèi)容方面，學(xué)?？偸遣话凑找笕プ觯S意進行改動?，F(xiàn)在一些普通高中對音樂課總不能進行規(guī)范教學(xué)，隨意改動教學(xué)內(nèi)容，不按照教材教學(xué)。這使得學(xué)生無法提高他們的音樂文化素質(zhì)，無法提高他們的音樂賞析能力。

3、音樂教師的素質(zhì)參差不齊和所采用的教學(xué)方法落后。教師在音樂教學(xué)中扮演著很重要的角色，但有一些教師的教學(xué)理念過于陳舊，只是一味地“滿堂灌”，在課堂上跟學(xué)生并沒有互動，整個課堂就很死板、枯燥，使得學(xué)生對音樂課沒有興趣，從而不參與課堂活動，更不能通過課堂來發(fā)散思維，進行音樂創(chuàng)作。

二、對高中音樂教學(xué)創(chuàng)新所提出的意見和建議

在新課程改革的背景下，高中音樂教學(xué)應(yīng)該從加強自身的建設(shè)做起，對教學(xué)方法進行改進，對教學(xué)體系進行完善，這是高中音樂教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。本人通過對音樂教學(xué)方面的研究，總結(jié)出了一些關(guān)于如何進行教學(xué)理念和教學(xué)創(chuàng)新的經(jīng)驗。

1、音樂教學(xué)內(nèi)容要進行擴展、豐富，為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造更多的條件。為更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不再為單一的、沒有現(xiàn)實意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容而感到苦惱。教師應(yīng)該著重對教學(xué)內(nèi)容進行改革，根據(jù)學(xué)生的需求，并結(jié)合他們的愛好和興趣，對課堂進行整合；應(yīng)該適當(dāng)保留一些經(jīng)典課堂內(nèi)容如《孤獨的牧羊人》《音樂之聲》《哆來咪》等音樂劇，還要對單元結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，添加一些學(xué)生感興趣的模塊，使課堂內(nèi)容更豐富，轉(zhuǎn)變學(xué)生對音樂教學(xué)方法的認識，從而對音樂產(chǎn)生興趣。教師還可以進行選修課方面的擴展，讓音樂教學(xué)更豐富多彩，為音樂學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣。

2、要建立表現(xiàn)平臺，讓學(xué)生更自主地學(xué)習(xí)。在高中容易有一種現(xiàn)象，那就是對教師有著普遍的依賴性，所以教師應(yīng)該構(gòu)建一個互動的平臺，讓學(xué)生能進行自我規(guī)劃，不再被動地學(xué)習(xí)；在學(xué)生和學(xué)生之間建立橋梁，讓課堂內(nèi)外都有展現(xiàn)交流的平臺，使學(xué)生的個性得到更充分的展示，使學(xué)生成為課堂內(nèi)外的主體，學(xué)生不再完全依賴教師，而能通過自己對知識的學(xué)習(xí)和獲取，加深對音樂的認識，讓音樂深入到自己的內(nèi)心。

教師在課堂播放音樂時，可以通過提問來引導(dǎo)學(xué)生用心去聆聽。在音樂鑒賞教學(xué)方面，應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂見的、緊跟時代氣息的音樂作品進行欣賞。通過進行師生互動的點評環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都能在課堂上暢所欲言。從而，學(xué)生能及時地認識到自己在音樂方面的某些不足和要改進提升的地方。

自主學(xué)習(xí)要成為學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的主流，在課外也要進行音樂方面的學(xué)習(xí)、交流。教師可以組織學(xué)生積極參與各類與音樂相關(guān)的活動，如才藝比賽，學(xué)生可以自主選擇參賽的作品，并且教師可以進行該方面的指導(dǎo)，從而學(xué)生可以在這個過程中提高自己對音樂的認識。在整個活動中，沒有參加比賽的學(xué)生也能通過為參賽選手加油鼓勁等方式提高學(xué)習(xí)音樂的熱情。整個過程是一個由被動向主動的轉(zhuǎn)變，而活動的舉辦也會加強師生之間的情感交流。學(xué)生會更加愛音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂。

3、學(xué)生評價要有差異性。在音樂新課程改革中，學(xué)生評價要深入整個過程，對學(xué)生個體差異要進行關(guān)注。為了更好地促進學(xué)生的發(fā)展，僅在學(xué)期末進行結(jié)果考評是遠遠不夠的，還要在整個學(xué)習(xí)過程中，時刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、合作、創(chuàng)新等方面的能力，并培養(yǎng)和評價這種能力。在這個過程中，學(xué)生肯定會有所差異，對于差異，教師應(yīng)該更開放和多元地進行評價，而不只是對傳統(tǒng)知識技能進行單一的評價。這讓學(xué)生更樂于展示在音樂方面的個性，根據(jù)自己的特長定考核項目，讓學(xué)生對考核不再有抵觸心理，更讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到很大的轉(zhuǎn)變。

綜上所述，在高中音樂教學(xué)創(chuàng)新中，要以音樂審美為中心，以興趣愛好為動力，對學(xué)生的興趣愛好進行深入挖掘，讓學(xué)生的個性得到充分展示。對于音樂教學(xué)自身建設(shè)來說，教師要逐步完善教學(xué)當(dāng)中所形成的體系，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中要積極帶動學(xué)生的主動性?？傊刭|(zhì)教育中音樂教師要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新音樂課堂，提高學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。