鄭洋洋　楊東萍

摘 要：研究生黨建工作是培養(yǎng)高水平研究型人才的重要載體，創(chuàng)新教育載體和管理模式是我們急需解決的問(wèn)題?？蒲行驮盒８且浴皩W(xué)術(shù)促黨建，黨建帶學(xué)術(shù)：這一中心思想來(lái)創(chuàng)新研究生黨建工作機(jī)制，逐步形成研究生黨員管理的長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：研究生黨員 教育管理 機(jī)制創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0088-01

研究生黨員是研究生群體中綜合素質(zhì)相對(duì)較高的人群，因此他們?cè)诳蒲袑?shí)踐與學(xué)術(shù)創(chuàng)新中也往往起到模范帶頭作用。因此，我們對(duì)于研究生的教育管理要抓住研究生的專業(yè)學(xué)術(shù)特點(diǎn)及思想實(shí)際狀況。建立以“學(xué)術(shù)促黨建，黨建帶學(xué)術(shù)“這一工作思路，創(chuàng)新教育載體和管理模式，創(chuàng)新研究生黨建工作機(jī)制形成黨員工作長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，從而帶動(dòng)研究生走向科研創(chuàng)新之路。

1 現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

1.1現(xiàn)狀調(diào)查

考取研究生的學(xué)生，來(lái)自五湖四海，有著不同的生源背景，不同的學(xué)習(xí)甚至工作經(jīng)歷，因此學(xué)生們有著不同的人生觀和價(jià)值觀。這就使得對(duì)于研究生的教育管理更加復(fù)雜化，多元化。同時(shí)不同的專業(yè)的研究生分散在各自的導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行科研學(xué)習(xí)工作，相對(duì)于本科學(xué)習(xí)階段來(lái)說(shuō)，研究生更加注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，繁重的科研任務(wù)已經(jīng)讓他們的目標(biāo)更加趨于注重實(shí)用。有時(shí)候的觀點(diǎn)偏于功利化和實(shí)際。對(duì)于班級(jí)其他同學(xué)沒有太多的機(jī)會(huì)熟悉，因此，學(xué)生班集體觀念淡薄，很難集中開展班級(jí)各項(xiàng)主題教育活動(dòng)。其次，研究生黨員的外派也給我們的黨員管理造成一定的阻礙。稍不注意就會(huì)造成對(duì)于外派黨員教育管理的真空疏離現(xiàn)象。

1.2 存在問(wèn)題分析

1.2.1黨支部設(shè)置不適應(yīng)研究生專業(yè)特點(diǎn)

對(duì)于研究生黨支部的設(shè)置目前依然繼承著傳統(tǒng)方式，以專業(yè)（班級(jí)）為單位建立黨支部，從目前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，此種設(shè)置方式不太適合研究生們的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生是以導(dǎo)師為單位在實(shí)驗(yàn)課開展實(shí)驗(yàn)，僅僅是在研一的階段以班級(jí)為單位上課，彼此之間沒有過(guò)多的交往，因此，再以班級(jí)為單位的黨支部開展活動(dòng)中，大家的積極性不夠，容易導(dǎo)致黨支部的活動(dòng)效果不佳。

1.2.2黨支部對(duì)于黨員教育方法單一

對(duì)于研究生的黨員教育，學(xué)校的教育方式方法比較單一。多數(shù)都是跟本科生黨員的教育內(nèi)容一致。并沒有按照研究生的自身特點(diǎn)來(lái)設(shè)置專門的研究生黨員教育。對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德意識(shí)、法制意識(shí)和專業(yè)能力的全方位培養(yǎng)不夠重視。在教育形式上，不能單一的只是照本宣科的讀讀黨的文件精神，根本沒有深刻領(lǐng)會(huì)黨的重要精髓。從而對(duì)于研究生黨員的黨性修養(yǎng)和政治信念的培養(yǎng)不夠到位。最終導(dǎo)致研究生黨員對(duì)于組織生活的淡漠與疏離，很多同學(xué)都持著走過(guò)場(chǎng)的態(tài)度來(lái)參加應(yīng)付黨員活動(dòng)。有的甚至以科研實(shí)驗(yàn)忙為借口來(lái)逃避參加黨員活動(dòng)。

1.2.3黨支部管理模式陳舊單一

目前，藥學(xué)類高校研究生黨員的教育管理模式仍舊是跟本科時(shí)期一樣，多數(shù)采用的是以班級(jí)為單位的研究生黨支部。但是實(shí)際上研究生是以導(dǎo)師為單位成立課題組，在各自的實(shí)驗(yàn)室從事科研學(xué)習(xí)?；蛘哂械难芯可h員被導(dǎo)師外派到其他高?；蛘呖蒲性核W(xué)習(xí)深造。班級(jí)意識(shí)比較單薄，甚至彼此之間不認(rèn)識(shí)。因此，組織黨員活動(dòng)時(shí)比較吃力費(fèi)勁，研究生黨建工作不夠深入。最主要的是忽略了導(dǎo)師這一重要人物，忽視了導(dǎo)師在思想教育方面對(duì)學(xué)生的影響和作用。導(dǎo)師的作用不單單是對(duì)學(xué)生的科研素質(zhì)的培養(yǎng)，而應(yīng)該是全方位的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3 研究生黨建工作機(jī)制創(chuàng)新研究

3.1建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度

做好研究生思想政治教育的關(guān)鍵是有一支高素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、年齡與學(xué)歷及專業(yè)結(jié)構(gòu)合理并且具有可持續(xù)發(fā)展能力的思想政治教育隊(duì)伍。在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師具備高超的學(xué)術(shù)水平和精湛的專業(yè)技術(shù)，能為學(xué)生傳授學(xué)術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科研素質(zhì)。同時(shí)，導(dǎo)師自身高尚的道德情操和不斷進(jìn)取創(chuàng)新的精神能潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)。

因此，在研究生黨員教育管理中要明確，導(dǎo)師是研究生思想政治教育第一責(zé)任人。依據(jù)思想教育和科研指導(dǎo)相結(jié)合的原則，在研究生黨建工作中要建立起研究生黨員教育管理導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，讓導(dǎo)師直接參與研究生黨員的發(fā)展培養(yǎng)和教育工作，并充分尊重導(dǎo)師在研究生黨員發(fā)展過(guò)程中的意見。

3.2革新組織生活建設(shè)

研究生黨組織生活不應(yīng)該局限于開展座談，宣讀黨的文件方針政策，更應(yīng)該是結(jié)合我們研究生的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)開展具有科研性和教育性相結(jié)合的黨員組織生活。首先，一方面我們要保持對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的關(guān)注，深刻領(lǐng)會(huì)各種黨建教育資源的內(nèi)涵精神，并以此開展各種以愛國(guó)愛黨教育為重點(diǎn)的主題教育活動(dòng)，來(lái)激勵(lì)和鞭策研究生黨員的行為。其次，我們組織生活建設(shè)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)術(shù)型黨支部的建設(shè)，緊緊圍繞研究生學(xué)術(shù)發(fā)展水平相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)研究對(duì)象，開展各個(gè)黨支部之間的學(xué)術(shù)科研交流與討論。也可以開展跨越校際之間的黨員學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。以此來(lái)使研究生黨員在學(xué)術(shù)交流溝通中進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)水平和加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)其社會(huì)洞察力和理性鑒賞能力。

3.3建立考評(píng)激勵(lì)制度

做好研究生的黨員教育管理工作，要正確的分析出研究生的群體特點(diǎn)，結(jié)合其培養(yǎng)方案及目標(biāo)，科學(xué)制定規(guī)范黨員行為的考評(píng)制度及對(duì)黨員的監(jiān)督管理細(xì)則。我們要在黨員中開展評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)等活動(dòng)，將每個(gè)黨員參與黨員活動(dòng)的次數(shù)與效果、群眾評(píng)議的分?jǐn)?shù)、黨員之間互評(píng)分?jǐn)?shù)以及黨員自身的學(xué)習(xí)成績(jī)、科研成果等內(nèi)容等都納入考評(píng)體系中，從綜合方面來(lái)衡量研究生黨員的綜合素質(zhì)，并且將評(píng)比的結(jié)果公布于廣大研究生同學(xué)中，進(jìn)行公示，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的黨員同學(xué)給予表彰與宣傳，樹立先鋒黨員模范典型，并以此達(dá)到推動(dòng)研究生黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好氣氛。

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