溫愛(ài)霞

摘 要：本文簡(jiǎn)要描述高中語(yǔ)言文字運(yùn)用題的發(fā)展趨勢(shì)，如更關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、材料選擇更加貼近生活、命題更具有實(shí)用性和綜合性，難度整體呈上升趨勢(shì)等。同時(shí)提出高中語(yǔ)言文字運(yùn)用題具體題型的答題策略。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 語(yǔ)言文藝運(yùn)用題 答題策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0103-01

高中學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力是衡量其語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)。因而，高中語(yǔ)文在課程設(shè)計(jì)上需要以提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力為設(shè)計(jì)要求之一，從而能夠?yàn)楦咧猩谝院蟮膶W(xué)習(xí)或者是終身發(fā)展、學(xué)習(xí)上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我國(guó)應(yīng)試教育的背景下，考試是課程評(píng)價(jià)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅能夠測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用水平和能力，也能夠完善教學(xué)課程設(shè)計(jì)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。且語(yǔ)言文字運(yùn)用題一般處在高中試卷中的第一部分上，包括了識(shí)記中常見(jiàn)漢字的字形、字音，以及如何修改病句、正確使用詞語(yǔ)、變換句式、使用修辭等語(yǔ)言處理內(nèi)容。

1 高中語(yǔ)言文字運(yùn)用題的發(fā)展趨勢(shì)

1.1更關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力

在新課程改革前，對(duì)于高中語(yǔ)文考試更為關(guān)注的是語(yǔ)言文字方面的知識(shí)考查。而高中作為一項(xiàng)選拔性的考試，需要重點(diǎn)考查的是學(xué)生處理問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力，檢測(cè)學(xué)生是否能夠有效運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)去解決學(xué)習(xí)、生活或者是社會(huì)上工作上所遇到的一些問(wèn)題。因此，在新課程改革后，高中語(yǔ)言文字運(yùn)用題中對(duì)于純記憶性的內(nèi)容逐漸在變少。例如，在1982年，高中語(yǔ)文試卷分值是120分，純記憶性的語(yǔ)言文字題有34分；而在1998年。高中語(yǔ)文試卷分值是150分，純記憶性的語(yǔ)言文字題有4分，只占了總分值的3%。而對(duì)于語(yǔ)言文字運(yùn)用題，在80年代末期還只占了2分，在2010年卻已經(jīng)在變?yōu)?0分。從中可以看出，高中語(yǔ)言文字運(yùn)用題在語(yǔ)文高中中地位越來(lái)越高。因此，高中語(yǔ)文教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用題答題能力。

1.2材料選擇更加貼近生活

在語(yǔ)言文字運(yùn)用試題的命題過(guò)程當(dāng)中會(huì)涉及到各種語(yǔ)言材料，而從這些語(yǔ)言材料的選擇上能夠發(fā)現(xiàn)命題者的命題思路和命題特點(diǎn)。在1980年左右，這些語(yǔ)言材料的選擇大多是從課本上選取的，比例在20%左右，而到了1995年后，除了比較特殊的材料外其他都是從課外材料中選取。

從中可以看出，在近些年來(lái)，高中語(yǔ)言文字運(yùn)用試題在材料選擇上變化較大。在高中上，不再回避現(xiàn)代社會(huì)中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣做更有助于學(xué)生貼近社會(huì)，從而引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注生活、身邊的事和人、社會(huì)情況等，也更好的貼合新課程改革的觀念。

1.3命題更具有實(shí)用性和綜合性，難度整體呈上升趨勢(shì)

在以往，高中對(duì)于語(yǔ)言文字運(yùn)用的試題內(nèi)容和目標(biāo)較為單一，一般只有長(zhǎng)短句、句式變換、歧義這幾種較為簡(jiǎn)單的形式。然而在1996年之后，高中語(yǔ)文試卷中更關(guān)注對(duì)多種語(yǔ)言知識(shí)的考查。而且新課程改革后，由于更加注重綜合和突出實(shí)用，試卷難度也在逐漸提高。

2 高中語(yǔ)言文字運(yùn)用題具體題型的答題策略

2.1識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)中常用字的字音

語(yǔ)文高中對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的考查頻率較多，一般多為多音字。比如說(shuō)廣東市2013界高三年級(jí)高中模擬考試第一大題中：

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（ ）

A.卷帙/櫛比 豁口/豁亮 模棱兩可/盛氣凌人

B.窠臼/沉疴 碑帖/喜帖 未雨綢繆/謬以千里

C.閬苑/魍魎 蹊徑/蹊蹺 良莠不齊/秀色可餐

D.讖語(yǔ)/桿秤 供認(rèn)/供職 掎角之勢(shì)/風(fēng)光綺麗

因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)一些常用詞語(yǔ)的發(fā)音，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生講好普通話，同時(shí)也能體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)。然而也存在一些誤區(qū)：聲調(diào)誤讀、方言誤讀、平翹舌誤讀等。因此，高中語(yǔ)文教師可以將一些容易被誤讀的句子加以特殊的編碼，從而幫助學(xué)生區(qū)分。

2.2正確書(shū)寫漢字以及使用詞語(yǔ)

例如2006 年高中考題：

下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）

A.抵牾 劃時(shí)代 彬彬有理 嶄露頭角

B.宣泄 破天荒 戎馬倥傯 蠱惑人心

C.湊合 泊來(lái)品 重整旗鼓 食不果腹

D.愿景 萬(wàn)戶侯 濫竽充數(shù) 聲名雀起

學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)知識(shí)，可以分辨出，本題答案是B。A中彬彬有禮、C中舶來(lái)品、D中聲名鵲起。

而能否正確使用詞語(yǔ)也是高中語(yǔ)文中的一個(gè)重要考點(diǎn)，出現(xiàn)頻率也較多。比如說(shuō)：

2015年江西重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）

A.歌手尹相杰曾被聘為北京禁毒教育義務(wù)宣傳員。近日，歌手尹相杰因涉毒被警方抓獲，目前案情仍在調(diào)查中，這樣的消息真是讓尹相杰的粉絲們不忍卒讀啊！

B.中國(guó)的口頭文學(xué)非常博大，像空氣一樣無(wú)處不在。陳陳相因的故事傳遞著中國(guó)人傳統(tǒng)的道德準(zhǔn)則與價(jià)值觀，蘊(yùn)含著人們的生活智慧和豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。

C.錢鐘書(shū)愛(ài)看電視劇《西游記》，但與眾不同，他邊看、邊學(xué)、邊比劃，口中振振有詞，時(shí)而悟空，時(shí)而八戒，“老孫來(lái)也”，“猴哥救我”，一邊手舞足蹈，樂(lè)此不疲。

D.聽(tīng)到張旭東升任寧江市交通局長(zhǎng)的消息，一幫老同學(xué)、老同事紛紛發(fā)來(lái)短信，祝賀他的喬遷之喜，并要他趕快請(qǐng)客。

2.3提高修改病句、快速提煉句意方面的能力

這點(diǎn)也是高中語(yǔ)言文字運(yùn)用題的一大難點(diǎn)。高中生對(duì)于這一題型感覺(jué)較為吃力，因而，學(xué)生需要對(duì)各種病句有所了解，從而做出更好的判斷。同時(shí)善于在文章中提煉句意，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵字。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海峰.高中語(yǔ)言文字運(yùn)用題答題策略研究[D].上海師范大學(xué)，2015.

[2]高世民.新課標(biāo)背景下語(yǔ)文高中語(yǔ)言文字運(yùn)用試題研究[D].河北師范大學(xué)，2012.