裴蓬勃

閱讀教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，但現(xiàn)在中學(xué)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)還存在很多問(wèn)題。呂叔湘先生曾將閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)為“少、慢、差、費(fèi)”，即閱讀數(shù)量太少，閱讀速度太慢，閱讀效率太差，閱讀時(shí)間太浪費(fèi)。尋找有效策略，改善閱讀教學(xué)，是一個(gè)非常迫切的問(wèn)題。

現(xiàn)在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將課內(nèi)與課外的閱讀統(tǒng)一起來(lái)，不再把閱讀教學(xué)的范圍縮小在課本所局限的文章內(nèi)。因此，我們閱讀教學(xué)的理念要更新，方法與手段也要相應(yīng)的作出調(diào)整。究竟哪些有效策略可以真正改善閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談自己的做法和收獲。

一、興趣是最好的老師

由于應(yīng)試教育的桎梏，我們?cè)陂喿x教學(xué)中，并不重視學(xué)生個(gè)體思維的差異性和創(chuàng)造性，只是強(qiáng)調(diào)記住會(huì)答題，對(duì)孩子的閱讀體驗(yàn)并不重視，學(xué)生沒(méi)什么閱讀興趣，閱讀能力自然也難以得到提高。 “興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)入迷，入迷就會(huì)鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效”（于漪語(yǔ)）。為此，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：堅(jiān)持閱讀的開(kāi)放原則，鼓勵(lì)他們閱讀感興趣的材料。有的孩子喜歡武俠小說(shuō)，我并不會(huì)像家長(zhǎng)那樣全面否定，而是推薦他們讀一讀經(jīng)典的武俠作品，比如古龍、金庸的作品，并主動(dòng)和他們交流自己曾經(jīng)的閱讀體會(huì)，拉近與孩子們的距離。有的孩子喜歡讀體育或軍事類(lèi)的報(bào)刊，也常被家長(zhǎng)斥責(zé)，而在我這兒卻能得到贊許和鼓勵(lì)。我的宗旨是，無(wú)論你讀什么，只要不是有害內(nèi)容，只要你懂得安排好時(shí)間，不影響正常的學(xué)習(xí)和休息，都可以。而且我還積極地與家長(zhǎng)們溝通，得到了他們的理解和支持，這樣一來(lái)，學(xué)生們課外讀書(shū)的積極性大增。改變語(yǔ)文考試中閱讀題答案同一性的弊端。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中允許學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的閱讀感受，在考試閱卷過(guò)程中保護(hù)孩子的獨(dú)立思考和個(gè)性表達(dá)，這樣也就很好地保護(hù)了學(xué)生的閱讀興趣，也不再一味用答題模式去思考閱讀作品，表達(dá)個(gè)人感受。此外，平時(shí)在進(jìn)行閱讀理解方面的測(cè)試時(shí)，多出一些具有發(fā)散性答案的閱讀試題，注重題目的思考空間和思考價(jià)值，讓孩子們感受到答題也是一種快樂(lè)的思考和表達(dá)過(guò)程。

二、習(xí)慣是最大的收獲

怎樣去培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣呢？我覺(jué)得首先，要從課堂閱讀做起。在平時(shí)的語(yǔ)文課堂上，我會(huì)盡可能地提高課堂教學(xué)效率，減少不必要的冗長(zhǎng)而瑣碎的分析，以教給方法和培養(yǎng)能力為主，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)分析、理解和感悟作品，將更多的時(shí)間用來(lái)提供材料、比較閱讀和互相討論。其次，我用一定的課時(shí)去指導(dǎo)課外閱讀，有計(jì)劃地養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。每周抽出一節(jié)課，把學(xué)生帶入閱覽室上閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生選擇與近期教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的讀物，督促他們高效閱讀并重新反思課堂所學(xué)。由于要求明確，檢查到位，學(xué)生們?cè)谝韵路矫鏉u漸形成習(xí)慣：閱讀時(shí)能根據(jù)目的確定是精讀還是略讀；閱讀中會(huì)使用參考書(shū)籍、工具書(shū)來(lái)輔助閱讀；閱讀中時(shí)刻注意思辨和質(zhì)疑；不動(dòng)筆不讀書(shū)，勤做讀書(shū)筆記勤寫(xiě)讀書(shū)心得。在習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中，老師一定要堅(jiān)持定期檢察學(xué)生的閱讀筆記，定期舉辦讀書(shū)討論會(huì)，這對(duì)那些意志力薄弱，行動(dòng)較為懶惰的同學(xué)尤為重要。

三、 捕捉信息，及時(shí)反饋

未來(lái)的社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)，我們的閱讀教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生迅速捕獲有用信息的能力和及時(shí)反饋的能力。概括閱讀材料內(nèi)容的能力；感悟作品主旨的能力；抓住關(guān)鍵信息的能力；把握作品情感的能力；學(xué)會(huì)為自己選擇的研究課題查找相應(yīng)的資料、篩選信息解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生具備這些能力，在閱讀教學(xué)中要布置合適的閱讀任務(wù)，設(shè)置清晰的閱讀目標(biāo)顯得尤為重要。比如我們?cè)陂喿x《格列佛游記》這本書(shū)時(shí)，規(guī)定用兩周時(shí)間讀完，然后用一周時(shí)間寫(xiě)出三篇讀后感并解決3個(gè)問(wèn)題：作者寫(xiě)此小說(shuō)的主要意圖是什么；你對(duì)這篇小說(shuō)諷刺手法的理解和感受；閱讀這篇小說(shuō)對(duì)于當(dāng)今社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)闀r(shí)間安排得當(dāng)，目標(biāo)設(shè)置合理，監(jiān)督檢查及時(shí)，結(jié)果這次閱讀訓(xùn)練非常成功。從學(xué)生們反饋的作品來(lái)看，很多學(xué)生不光讀了原著，還有目的性地讀了許多對(duì)于當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題分析等方面的文章和書(shū)籍，并寫(xiě)出了相當(dāng)深刻的評(píng)析。最后，我們又組織了一次閱讀交流會(huì)，不僅開(kāi)心地分享了彼此的閱讀體會(huì)，而且還大大加深了學(xué)生對(duì)原著的理解。我覺(jué)得如果我們每次在布置閱讀任務(wù)時(shí)都能找到訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)置明確目標(biāo)，安排好閱讀步驟，隨著時(shí)間的推移，會(huì)很自然地培養(yǎng)出學(xué)生捕獲有用信息，反饋閱讀感受的能力。

以上內(nèi)容是我個(gè)人在改善閱讀教學(xué)方面的一點(diǎn)小小的探索，希望能對(duì)大家有所幫助?？傊咝У拈喿x教學(xué)能否落到實(shí)處，將決定著學(xué)生語(yǔ)文水平的高低。我們應(yīng)不斷探索更加高效實(shí)用的教學(xué)手段，以期全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

作者單位：西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)分校（710072）