文/華明友

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溯本求源，解讀“生命密碼”

文/華明友

每一所學(xué)校都有自己的“生命密碼”。這個(gè)“密碼”就是學(xué)校的生命之源，要辦好一所學(xué)校，首先就要從“生命密碼”中發(fā)現(xiàn)和汲取豐富的文化底蘊(yùn)，才能推動(dòng)學(xué)校不斷創(chuàng)新發(fā)展。一校之“本”的基本內(nèi)涵，包括這所學(xué)校獨(dú)特的教育價(jià)值追求和在此基礎(chǔ)上形成的辦學(xué)理念和管理模式，以及在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的特色鮮明、相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校文化傳統(tǒng)?！胺当鹃_(kāi)新”，就是既要一以貫之地繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校原有的歷史文化傳統(tǒng)，又要與時(shí)俱進(jìn)地有所創(chuàng)新和跨越。

解讀“生命密碼”，回歸教育本真

一所學(xué)校的校史，是這所學(xué)校發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄。充分挖掘校史資源，正確解讀學(xué)校的“生命密碼”，是學(xué)?！胺当鹃_(kāi)新”的關(guān)鍵。1992年春，小平南巡講話(huà)之后，南京退離休教育工作者協(xié)會(huì)的幾位老領(lǐng)導(dǎo)在一起商量決定，要?jiǎng)?chuàng)辦一所“面向工薪階層的民辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！保皇敲嫦蚬ば诫A層，即面向大多數(shù)老百姓；二是以英語(yǔ)小班化教學(xué)為特色；三是不以營(yíng)利為目的，學(xué)校收費(fèi)除了正常開(kāi)支外，應(yīng)不斷改善辦學(xué)條件；四是要以人為本，學(xué)校要以教師為本，教師要以學(xué)生為本，全面貫徹教育方針。當(dāng)時(shí)，張婉華老校長(zhǎng)承擔(dān)起了這一重任，她跑遍全市，考察校址，尋找合作伙伴，筆者有幸作為3人籌備組成員之一，作為合作伙伴，參與了創(chuàng)建育英外校的全過(guò)程。1993年4月12日，南京市第一所民辦中學(xué)——江蘇省南京市民辦育英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校正式批準(zhǔn)成立，9月正式招生4個(gè)班，176名學(xué)生。三年后首屆初中畢業(yè)生優(yōu)秀率幾乎達(dá)到百分之一百。

“乳虎嘯谷、百獸震惶”，育英外校第一聲嗷鳴，震驚了石城上下，喚來(lái)了南京民辦教育的春天。2013年，建校20周年時(shí)，原南京軍區(qū)司令員向守志上將為學(xué)校題詞：“為民辦教育，為國(guó)育英才”，這是學(xué)校辦學(xué)宗旨的正式寫(xiě)照。育英外校的光榮歷史，孕育了“自強(qiáng)不息、追求卓越”的育英精神。這種精神，準(zhǔn)確地詮釋了育英外校的“生命密碼”，記述著學(xué)校自主發(fā)展的閃光足跡。

回想育英外校建校初期，張婉華老校長(zhǎng)就提出“每一位學(xué)生不求同步發(fā)展，但都要發(fā)展；每一位學(xué)生不求同步提高，但都要提高；每一位學(xué)生不求同一規(guī)格，但都要合格”，其核心思想就是強(qiáng)調(diào)“對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)”。2008年筆者接任育英外校校長(zhǎng)。在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校進(jìn)一步確立了“生本教育”的辦學(xué)理念?！吧窘逃?，準(zhǔn)確把握了教育的本質(zhì)。教育要回歸本真，要按教育規(guī)律辦學(xué)、按人的成長(zhǎng)規(guī)律育人；教育要回歸本原，明確教育的基本任務(wù)，立德樹(shù)人；教育要回歸本位，全面貫徹教育方針，德智體美缺一不可。今天，育英外校正行走在“以生為本”的課改之路上。

立足“科研興?！保岣呓逃|(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，如何全面持續(xù)提高教育質(zhì)量？筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在教師，成敗在課堂。育英外校從2009年起，全面實(shí)行以導(dǎo)學(xué)案為載體的課堂教學(xué)改革，收到了可喜的收獲。

多年來(lái)，學(xué)校先后承擔(dān)的江蘇省“十一五”規(guī)劃課題《民辦中學(xué)基于有效教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究》、江蘇省“十二五”規(guī)劃課題《以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“問(wèn)題學(xué)習(xí)法”教學(xué)的整合研究》，這兩個(gè)課題均已成功結(jié)題。學(xué)校新申報(bào)的江蘇省“十二五”規(guī)劃課題《聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究》，已獲準(zhǔn)立項(xiàng)，而且已經(jīng)取得階段性研究成果。同時(shí)，與三個(gè)省級(jí)規(guī)劃課題同步進(jìn)行的課改實(shí)踐也取得顯著成效?！耙陨鸀楸尽薄耙詫W(xué)定教”“三維目標(biāo)”的教學(xué)思想，“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，“教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)變”的校本教學(xué)管理思路，已經(jīng)成為教師們的共識(shí)和共同的教學(xué)行為方式?！皢?wèn)題導(dǎo)學(xué)”“小組合作學(xué)習(xí)”“構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體”等一批課改成果，已經(jīng)成為具有育英特色的課堂教學(xué)新模式。

課題研究和課改實(shí)踐的雙豐收，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。近幾年，學(xué)校被授予南京市推進(jìn)素質(zhì)教育示范初中、南京市青奧示范學(xué)校、江蘇省民辦教育先進(jìn)單位、全國(guó)特色教育示范單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

堅(jiān)持“特色辦學(xué)”，助力內(nèi)涵發(fā)展

校風(fēng)建設(shè)——引以為榮的學(xué)校品牌 學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)具有中華文化底蘊(yùn)、中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想和國(guó)際視野的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”“三愛(ài)”“八禮四儀”等豐富多彩的教育活動(dòng)，課堂教學(xué)滲透德育，課外活動(dòng)生成德育，社團(tuán)活動(dòng)融合德育，社會(huì)實(shí)踐拓展教育，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。尤其是“好習(xí)慣塑造好人生”的校風(fēng)建設(shè)，一個(gè)口號(hào)喊到底，23年常抓不懈，抓出了成效。

英語(yǔ)教學(xué)——值得驕傲的學(xué)科特色 自建校以來(lái)，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)形成“六雙”特色模式，即實(shí)行雙班制（一個(gè)班分為兩個(gè)英語(yǔ)小班）、雙師制（一個(gè)班由2位英語(yǔ)教師執(zhí)教）、雙教材（增加校本教材《典范英語(yǔ)》）、雙課時(shí)（每周增加3課時(shí)）、雙課堂（增設(shè)第二課堂：英語(yǔ)朗誦、演講及英語(yǔ)小品），從而達(dá)到“雙優(yōu)秀”（中考成績(jī)優(yōu)秀、英語(yǔ)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀）。學(xué)校是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)牽頭的教育部重點(diǎn)課題《中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)素質(zhì)教育途徑和方法》的“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地”，2015年又被授予“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。學(xué)校英語(yǔ)教研組多次被評(píng)為“南京市先進(jìn)教研組”，學(xué)校學(xué)生多次榮獲南京市中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽一、二等獎(jiǎng)。

跆拳道運(yùn)動(dòng)——享譽(yù)全國(guó)的體育項(xiàng)目 2012年，學(xué)校被南京市教育局、南京市體育局授予“南京市陽(yáng)光體育學(xué)?！?跆拳道特色學(xué)校)。學(xué)校在近幾年的全國(guó)中小學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽中多次榮獲多枚金牌，被授予中國(guó)中學(xué)生體協(xié)“五星級(jí)會(huì)員單位”。2015年10月學(xué)校成功承辦了“江蘇省第二屆中小學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽”，本校跆拳道選手奪得“8金2銀3銅”，學(xué)校榮獲“初中團(tuán)體總分第一”“初中競(jìng)技總分第一”和“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。

國(guó)際交往——走向世界的中國(guó)名片 2010 年3月、2012年10月、2014年10月，學(xué)校連續(xù)成功舉辦三屆“世界中學(xué)生水資源保護(hù)研討會(huì)”，來(lái)自美國(guó)、德國(guó)、南非、印度、新加坡和中國(guó)香港的師生代表參加研討。各國(guó)各地區(qū)的學(xué)生代表相互交流了本國(guó)本地區(qū)水資源狀況、節(jié)水護(hù)水的措施和經(jīng)驗(yàn)。中外學(xué)生進(jìn)行了廣泛的文化交流活動(dòng)，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了積極的反響。

春光秋景看不盡，最是花紅果壓枝。南京育英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，將進(jìn)一步弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息、追求卓越”的育英精神，重視學(xué)校文化建設(shè)，把育英外校真正建設(shè)成為“文化內(nèi)涵深厚、教育質(zhì)量一流、名師骨干眾多、辦學(xué)特色鮮明”的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校，打造特色教育品牌，辦人民滿(mǎn)意的教育。

（作者單位：江蘇省南京育英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）