戰(zhàn)桂珍

【摘 要】 本文結(jié)合實際工作，論述了小學(xué)班主任在培養(yǎng)學(xué)生社會公德、信息接納、學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、生活作風(fēng)和網(wǎng)絡(luò)游戲等方面自我管理能力的策略和指導(dǎo)方面，以期為孩子們的健康成長保駕護航。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)班主任；學(xué)生自我管理能力；培養(yǎng)策略

小學(xué)是一個孩子成長過程中所受教育時期的一大重要環(huán)節(jié)，處于這個時期的孩子，堪比是圣潔的雪花。所以這個時期是我們對孩子教育的一個黃金時期。在我國孩子被家庭賦予眾多期望。個人認(rèn)為，在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子的自我管理能力尤為重要，自我管理的培養(yǎng)為的是使學(xué)生形成一種自主的能力，明白并且學(xué)會約束和規(guī)范自己。筆者作為一名小學(xué)教師，根據(jù)多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗提出了一些看法和建議。

一、學(xué)生社會公德方面

精神分析學(xué)家弗洛伊德曾提出精神的三大部分，即本我、自我和超我。例如，乘公交車我們?yōu)榱瞬黄７诶鄱荚敢庾谧簧?，這種心理就是本我，它指的是人與生俱來的一種思想；但是在車上沒有座位的情況下上來一位老者時，有的人在心里會經(jīng)過一番斗爭，將自身之前處在的舒適度和尊老愛幼這種道德思想作一番對比后讓出座位的這樣的心理我們可以認(rèn)作是自我，它指的是現(xiàn)實制止了自己的欲望；有的人看見老者上車時毫不猶豫的讓出座位，甚至是廣泛宣揚這種尊老愛幼精神，這樣的人所存在思想就可以被稱作超我，它更傾向于一種道德層面，是以道德心的形式運作自得的行為。

這是個心理學(xué)的例子，雖然與這個主題沒有太大的聯(lián)系，但是我還想從社會公德的角度去解釋。控制本我的惰性，減輕自我的比較，著力培養(yǎng)超我的境界，是成為小學(xué)生自行律己的需要，最基本的是讓小學(xué)生懂事起來。延伸培養(yǎng)出具有明確的目的性和計劃性的學(xué)生。

二、學(xué)生信息接納方面

現(xiàn)在的我們處在信息高速傳播的時代，微博、朋友圈等社交網(wǎng)絡(luò)傳出的信息層出不窮，里面?zhèn)鞑サ男畔⑴c孩子相比是非觀念較強的成人來說，有的消息的真假都很難辨別，小學(xué)生面對事物更沒有足夠辨別是非的能力。

班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的信息接納辨別方面的自我管理能力，面對互聯(lián)網(wǎng)及一些外界隱蔽處張貼的閑散謠言，應(yīng)該教導(dǎo)孩子面對這些消息時從哪些方面識別真?zhèn)?，難以識別的應(yīng)該詢問老師或家長，面對謠言不能相信，更不能傳播，已經(jīng)辨別虛假的消息在班級更應(yīng)該進行澄清。

提醒同學(xué)注意反面言論，再次面對時自動“屏蔽。班主任更應(yīng)該向?qū)W生介紹獲取國內(nèi)主流媒體消息的方式，培養(yǎng)他們從正規(guī)的渠道獲取消息。同時教會學(xué)生如何舉報虛假信息和反面人物的社交賬號，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上及時積極的舉報虛假的信息和發(fā)布虛假信息的人，鼓勵學(xué)生勇敢的在生活環(huán)境的周圍撕掉虛假的廣告、信息及反派的言論。更應(yīng)該告誡學(xué)生不要接受印有反派語言、邪教宣傳的錢幣，手中如果不慎擁有，更不應(yīng)該讓其流通，自己花費，而是到指定的銀行換取潔凈的錢幣，以此讓學(xué)生不斷提高自身的正義感。

三、學(xué)生學(xué)業(yè)方面

有很多老師教導(dǎo)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)是為了考大學(xué)，個人覺得這種說法不太準(zhǔn)確、甚至對學(xué)生認(rèn)作學(xué)習(xí)是一種選擇從而產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，小孩子會認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了考大學(xué)，那么不考大學(xué)就可以不用學(xué)習(xí)了。小學(xué)生本來就是從蹦蹦噠噠、快樂游玩的幼兒時期、學(xué)齡前期這些時段“玩”過來的，突然間坐到教室里受到中規(guī)中矩的約束時本身就會有一種抵觸的情緒。再加之老師如果不正確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的真正意義的目的的話，學(xué)生就會毀掉學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。甚至?xí)У魧W(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

人生難免會遇到問題、困難，所以學(xué)習(xí)的真正含義，筆者認(rèn)為是對困難、問題的解決方法、方式。學(xué)的越多，方法越多，困惑越少，自己也會更快樂。所以像學(xué)生傳授這個學(xué)習(xí)的含義，學(xué)生會接受很多，興趣也會增加許多。

古語談：“授人以魚不如授人以漁?！蔽覀兊膶W(xué)生處在人生思維、世界認(rèn)知的時期，我們向他們傳授的不僅僅是知識，更應(yīng)該傳授的是如何獲取知識的方式，培養(yǎng)的是獲取知識的能力。讓他們懂得自學(xué)是我們老師應(yīng)該在日常注重培養(yǎng)的。在學(xué)校不妨在業(yè)余時間拿出一篇閱讀，不做任何規(guī)范答案的讓學(xué)生暢談他們的啟示、觀點、互相交流和辯論，對他們的各方面都是一種培養(yǎng)和鍛煉。孩子是最善變的，時間久了，他們會給我們意想不到的驚喜。

四、學(xué)生生活作風(fēng)方面

世界上沒有兩片長得一樣的葉子。一個班級里有眾多的孩子，他們各方面都有所不同，家境和社會背景、性別、體質(zhì)、素質(zhì)等等存在著諸多不同。這些學(xué)生匯聚在一個班里，就像是一個小社會，孩子間彼此的有點和缺點不僅在老師的眼中可以看出。孩子間彼此的交往也會發(fā)現(xiàn)彼此的特點。

所以在班級中，老師應(yīng)該重點加強學(xué)生的人際交往的能力培養(yǎng)，以及處理人際關(guān)系的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生如何與他人友好的溝通，如何避免與他人產(chǎn)生沖突，即使產(chǎn)生沖突怎樣去處理。同時學(xué)生在班級難免會發(fā)生摩擦，老師在處理摩擦的時候一定要做到不偏不倚，同時也要善于汲取經(jīng)驗，找到各類問題解決的方法，更應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的接受，做到以德服人。

一個班級的穩(wěn)定，缺少不了學(xué)生的因素，老師的教導(dǎo)和管理，因此面對問題學(xué)生，老師更應(yīng)該做到細(xì)心關(guān)注和積極管理，鼓勵學(xué)生積極的投入到班級中，在大家庭里面愉快的生活和學(xué)習(xí)。

五、網(wǎng)絡(luò)游戲方面

在這個方面簡短的來說，我們的21世紀(jì)科技發(fā)達，電腦、智能手機等一些智能科技的普及，已經(jīng)走進了千家萬戶。由于這些設(shè)備的高度普及，一些游戲開始占據(jù)了用戶的生活，在教學(xué)中就經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)，孩子們下課經(jīng)常聚在一起談?wù)撽P(guān)于游戲等一些話題。不是不可以，而是從他們的交流中發(fā)現(xiàn)游戲已經(jīng)不是讓孩子們放松的東西，有的孩子甚至先玩游戲再學(xué)習(xí)、有的敷衍了事的做完作業(yè)玩游戲至深夜等等，游戲已經(jīng)是干擾他們生活作息、不分主次，影響三觀的東西了。例如，上課瞌睡、溜號、考試成績明顯下降、做事注意力不集中和模仿游戲中一些暴力的人物角色等等。所以老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子在網(wǎng)絡(luò)游戲方面的自我管理能力。

作為老師、我們應(yīng)該協(xié)同家長開展相關(guān)的指導(dǎo)工作，在家中請家長配合孩子在游戲的中時間的控制。在學(xué)校我們應(yīng)積極的疏導(dǎo)孩子的心理，必要時協(xié)同學(xué)校中的心理教師對沉迷游戲的孩子進行心理干預(yù)。

我們應(yīng)教育孩子網(wǎng)絡(luò)游戲終究是虛擬世界的東西，不應(yīng)花費所有的經(jīng)歷去幫助游戲中的人物去在虛擬世界生活，打天下。因為任何時候都不會在你困難的時候出現(xiàn)在你的身邊幫你解決任何事。與其坐在那里一動不動的玩，不如叫上自己現(xiàn)實中的小伙伴去郊游一次，或者在體育館中做運動、在空地做游戲?；ハ嘣鲞M友誼，還對自己的成長起到促進作用。

總之，以上幾個方面是筆者針對當(dāng)今小學(xué)生的成長的環(huán)境結(jié)合工作中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗做出的一點總結(jié)和經(jīng)驗。在新的環(huán)境下找到新的教育和解決問題的方式，是當(dāng)今小學(xué)班主任應(yīng)對學(xué)生所必備的能力。但是，在管理班級的方面，班主任仍必須盡職盡責(zé)，充滿耐心和愛心，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈス芾砗⒆雍桶嗉w。為學(xué)生們童年留下美好的回憶做出維護和貢獻。為孩子們快樂童年的成長保駕護航。

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