吳迪

摘要：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已逐步覆蓋我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，新信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，給我國(guó)大學(xué)生就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文主要闡述了現(xiàn)階段我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及特點(diǎn)，并對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的瓶頸進(jìn)行分析與探究，進(jìn)而通過(guò)對(duì)其深入思考提出相應(yīng)的解決措施，以期為我國(guó)大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的自主創(chuàng)業(yè)提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）009-000-02

引言

自經(jīng)濟(jì)全球化以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，方便快捷的線上交易已成為我國(guó)國(guó)民生活不可或缺的一部分。李克強(qiáng)總理在2015年3月所作的政府工作報(bào)告中明確指出，任何行業(yè)都應(yīng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展，鼓勵(lì)大眾順應(yīng)時(shí)代需求積極創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在緩解社會(huì)就業(yè)壓力的同時(shí)，有效促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，由于我國(guó)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏較為完善的指導(dǎo)體系，因此大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中仍存在眾多瓶頸亟待突破。

一、大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

首先，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)變得日益頻繁。近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，隨著社會(huì)資產(chǎn)的不斷累積催生出較多中小型企業(yè)，創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位變得更為重要。由此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)袖人物如馬云、丁磊等都取得巨大成功，為我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)樹立了榜樣，進(jìn)一步激發(fā)了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)變得日益頻繁，強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望與較高的經(jīng)濟(jì)效益共同影響大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已呈現(xiàn)出不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)[1]。

其次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的空間得到不斷深化。大學(xué)生是構(gòu)建我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系的重要有機(jī)組成部分，有著較為廣闊的創(chuàng)業(yè)前景與巨大的發(fā)展?jié)摿?。?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與鼓勵(lì)政策的刺激都給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶來(lái)良好的商機(jī)，提供了健康、和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育的不斷推進(jìn)也有效提高了我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)。在互聯(lián)技術(shù)影響下的我國(guó)國(guó)民思維模式、生產(chǎn)及消費(fèi)等方面都發(fā)生不同程度的變革，進(jìn)而拓展了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的空間。“互聯(lián)網(wǎng)+”是我國(guó)現(xiàn)階段每個(gè)人都可獲得商機(jī)的概念，其不是要顛覆傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，而是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與行業(yè)運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行科學(xué)、有效的跨界融合，創(chuàng)造出更多新的企業(yè)商業(yè)價(jià)值[2]。

最后，當(dāng)代大學(xué)生僅具有簡(jiǎn)激進(jìn)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與熱情，缺乏豐富的社會(huì)商業(yè)經(jīng)驗(yàn)。據(jù)走訪調(diào)查顯示，目前我國(guó)大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的理解是停留在概念或想法上，市場(chǎng)觀念較為淡薄，急功求成成為當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最大的阻礙。大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大多數(shù)都是與投資人談?wù)撓嚓P(guān)技術(shù)的獨(dú)特性及領(lǐng)先性，較少涉及具體技術(shù)或產(chǎn)品的利潤(rùn)空間，嚴(yán)重影響自主創(chuàng)業(yè)的可行性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)我國(guó)資本運(yùn)作的模式進(jìn)行了徹底顛覆，打破了制造業(yè)先投資建廠，接著根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)品，最后進(jìn)行銷售完成資金回籠的固定流程?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的時(shí)代最大程度節(jié)省了社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力，大幅提升企業(yè)生產(chǎn)效率，將產(chǎn)品利潤(rùn)空間值提升到最高點(diǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給我國(guó)各行業(yè)帶來(lái)的顯而易見的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”的生活模式已逐步得到人們廣泛認(rèn)可，因此越來(lái)越多的大學(xué)生選擇在此方面進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。截止至目前，我國(guó)現(xiàn)實(shí)的工作崗位已滿不足當(dāng)代畢業(yè)生的就業(yè)需求，較多客觀因素使得大多數(shù)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。通過(guò)對(duì)我國(guó)近幾年大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查分析顯示，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有低端性、終端性及依賴性的特點(diǎn)，所從事的創(chuàng)業(yè)行業(yè)大都是技術(shù)含量低規(guī)模較小的領(lǐng)域，商品輸出一般都是針對(duì)終端的消費(fèi)者，單筆交易收益不高，主要是靠大量銷售為主[3]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸

（一）缺乏有效獲取啟動(dòng)資金的渠道與機(jī)會(huì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)，目前我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏的不是必需的資金，而是有效獲取啟動(dòng)資金的渠道與機(jī)會(huì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金大都是自籌的，受到社會(huì)創(chuàng)業(yè)資本支持的僅占少數(shù)。目前我國(guó)大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)資金的渠道較少，有學(xué)校及相關(guān)政府部門所設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、小額貸款及風(fēng)險(xiǎn)投資的基金等三方面主要渠道，從現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體情況來(lái)看，此類渠道能給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金較少，并且設(shè)有較高的申請(qǐng)條件與復(fù)雜的手續(xù)，大學(xué)生想要及時(shí)獲取該部分的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金較為困難[4]。

（二）大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力不足

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求創(chuàng)業(yè)者務(wù)必具備把經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的能力，同時(shí)還能將其靈活運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)管理的實(shí)踐過(guò)程中。大學(xué)生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的參與作用，其自身的綜合能力直接決定產(chǎn)生社會(huì)價(jià)值的多少，新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)生存及發(fā)展的外部環(huán)境發(fā)生極大改變，在一定程度上也對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力做出較高要求，大學(xué)生不僅應(yīng)具備創(chuàng)新能力，還應(yīng)有一定知人善用的能力，但目前我國(guó)大學(xué)生太過(guò)于依賴我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式，以致自身綜合素養(yǎng)不高，嚴(yán)重阻礙其自主創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。同時(shí)我國(guó)大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，對(duì)市場(chǎng)價(jià)值評(píng)估沒(méi)有準(zhǔn)確的參考依據(jù)，進(jìn)而在創(chuàng)業(yè)初期階段遇到的較多問(wèn)題不能及時(shí)且有效的解決，長(zhǎng)此以往不利于大學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定其創(chuàng)業(yè)目標(biāo)[5]。

（三）大學(xué)生沒(méi)有良好的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境

自我國(guó)加入WTO以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制受到巨大挑戰(zhàn)，目前我國(guó)證處于社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)體制改革深刻的全面調(diào)整期，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨著不容樂(lè)觀的發(fā)展形勢(shì)。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境較其他發(fā)展中國(guó)家相比處于中下等水平，雖然近幾年我國(guó)政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)為鼓勵(lì)大學(xué)生積極自主創(chuàng)業(yè)取消了一批審批權(quán)，并在此基礎(chǔ)上制定了一系列迎合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，但我國(guó)目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍存在較多問(wèn)題亟待解決，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異的新時(shí)代，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也時(shí)刻在改變。我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下相繼催生出大量新型企業(yè)，但由于互聯(lián)網(wǎng)交易具有一定的虛擬性，有關(guān)部門對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管難度較大，有時(shí)某個(gè)企業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題不良的社會(huì)影響就會(huì)波及整個(gè)行業(yè)，進(jìn)而全面嚴(yán)格控制該行業(yè)的相關(guān)運(yùn)營(yíng)情況，甚至?xí)笾菩迈r血液的融入，在一定程度上限制了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的選擇范圍，同時(shí)缺乏正能量的經(jīng)營(yíng)例子也會(huì)進(jìn)一步打消大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。大學(xué)生沒(méi)有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境以致其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中步履維艱，甚至有很大一部分大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生放棄的念頭[6]。

（四）大學(xué)生缺乏完善的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系

在2002年我國(guó)就將自主創(chuàng)業(yè)教育提到了社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略部署上，著重培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)及能力，我國(guó)教育部門也對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育展開積極探索。但是近年來(lái)隨著我國(guó)社會(huì)重心逐步向增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)效益方面偏移，部分地區(qū)的高等院校在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育上撤回大量人力、物力及財(cái)力，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育缺乏足夠的重視，以致大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育形式過(guò)于教材化，對(duì)大學(xué)生日后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。由于創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)上缺失，大學(xué)生欠缺市場(chǎng)營(yíng)銷及市場(chǎng)調(diào)研的經(jīng)驗(yàn)教育或社會(huì)實(shí)踐，除此之外，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)程序或合法手續(xù)的了解都不夠全面、準(zhǔn)確，不能充分利用政府或相關(guān)機(jī)構(gòu)所給予的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛普及大幅加快了我國(guó)各行業(yè)運(yùn)行的效率，在根本上要求大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)具備較高的素質(zhì)及對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)把控的綜合能力，在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行完善的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系恰巧可以實(shí)現(xiàn)這一要求，由此可見，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系十分必要[7]。

（五）缺乏正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度

大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具有一定優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)時(shí)期所掌握的專業(yè)技能及相關(guān)理論知識(shí)可在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中進(jìn)行合理運(yùn)用，但是在大學(xué)生真正步入社會(huì)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)對(duì)校園環(huán)境與社會(huì)環(huán)境存在的差異不能及時(shí)適應(yīng)，需要較長(zhǎng)的時(shí)間去與社會(huì)磨合，在一定程度上造成對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的盲目，甚至有時(shí)會(huì)失去創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，對(duì)人生感動(dòng)迷茫?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的各行業(yè)發(fā)展及調(diào)整都較快，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中大都不能很好地?cái)[正心態(tài)，以追求創(chuàng)業(yè)成功為主要目標(biāo)，忽略了必要的市場(chǎng)分析與研究。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的困難與艱苦缺乏一定的認(rèn)識(shí)與了解，在創(chuàng)業(yè)遇到一點(diǎn)阻礙時(shí)就選擇放棄，而且較多時(shí)候大學(xué)生僅是憑著三分鐘熱度進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有良好態(tài)度做支撐的創(chuàng)業(yè)注定是會(huì)夭折的[8]。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的深刻思考

（一）如何突破“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)瓶頸

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要政府及學(xué)校及家庭各個(gè)層面的支持才能得以實(shí)現(xiàn)。我國(guó)政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)構(gòu)建較為完善的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)支持體系，全面優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道，最大程度發(fā)揮相關(guān)政策的優(yōu)勢(shì)，大力推行聯(lián)合審批服務(wù)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開辟便捷通道。國(guó)家應(yīng)設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的投入力度。政府應(yīng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)貸款作擔(dān)保，積極為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)取一定的風(fēng)險(xiǎn)投資。學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)及掌握專業(yè)技能的地方，是學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步鼓勵(lì)我國(guó)大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的潮流改變傳統(tǒng)的教育模式，為大學(xué)生提供個(gè)性化、多元化的課程選修平臺(tái)，采用探究式的新型教學(xué)模式為大學(xué)生提供更為廣闊的自主創(chuàng)新空間，進(jìn)一步完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)多組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供關(guān)于企業(yè)運(yùn)營(yíng)方面模擬演練的機(jī)會(huì)，從側(cè)面增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，大學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)有一個(gè)正確的認(rèn)知心態(tài)，一旦項(xiàng)目目標(biāo)得到確定，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到任何困難都應(yīng)及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，不能輕易半途而廢。自主創(chuàng)業(yè)本身就是一個(gè)較為漫長(zhǎng)且復(fù)雜的過(guò)程，大學(xué)生應(yīng)在創(chuàng)業(yè)的阻礙中積聚不斷向前的動(dòng)力，用長(zhǎng)久的創(chuàng)業(yè)興趣去實(shí)現(xiàn)最初所確立的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目[9]。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方向的建議

根據(jù)自身實(shí)際情況開設(shè)網(wǎng)店。“互聯(lián)網(wǎng)+”為人們的生活與工作帶來(lái)極大便利，也為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供廣闊的平臺(tái)。由于大學(xué)生接觸的技術(shù)與信息都較為先進(jìn)與開放，因此可根據(jù)自身個(gè)性、能力開設(shè)適合自己運(yùn)營(yíng)管理的網(wǎng)店，可先以最熟悉的大學(xué)生為切入點(diǎn)，利用同齡人的相似的消費(fèi)習(xí)慣抓住商機(jī)。現(xiàn)代的大學(xué)生一般都是網(wǎng)絡(luò)高手，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握較為扎實(shí)，大學(xué)生在條件允許的前提下可積極參加創(chuàng)業(yè)大賽，吸引創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資者的關(guān)注，為日后自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生進(jìn)行連鎖加盟也是較為有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)選擇，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”覆蓋范圍廣的特點(diǎn)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將其充分融入進(jìn)去，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，例如餐飲行業(yè)的百度外賣、美團(tuán)外賣等[10]。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”大幅降低我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)的成本，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更多良好機(jī)遇，大學(xué)生應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)，對(duì)外部市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行深入、全面的了解，最終確立其創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，通過(guò)自己合理的規(guī)劃與不斷努力，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值與人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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