胡艷

【摘 要】小學(xué)低年級(jí)是訓(xùn)練說(shuō)話的最佳時(shí)期，有效的說(shuō)話訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，并帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；說(shuō)話；訓(xùn)練

語(yǔ)言是交流的工具，是人們抒發(fā)情感、溝通心靈的交流方式。靈活、準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)自己的想法，是一門高深的學(xué)問(wèn)，也是通過(guò)鍛煉可以掌握的技巧。小學(xué)低年級(jí)是訓(xùn)練說(shuō)話的最佳時(shí)期，有效的說(shuō)話訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，并帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的同步提高。義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱提出“要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)鍛煉，訓(xùn)練方式力求多樣”的要求，又強(qiáng)調(diào)低年級(jí)上好說(shuō)話課，有計(jì)劃的進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要性。因此，在低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)本著因材施教的原則，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重說(shuō)話訓(xùn)練的層次性、靈活性、豐富性，摸索低年級(jí)說(shuō)話訓(xùn)練的新途徑、新方法，從說(shuō)話和寫(xiě)作兩方面提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生不敢發(fā)言，甘當(dāng)聽(tīng)眾；或者開(kāi)口說(shuō)話聲音小，結(jié)結(jié)巴巴，意思表達(dá)不清。針對(duì)這些問(wèn)題，我在學(xué)習(xí)吸收了前人的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，又總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐運(yùn)用中取得了較好的效果。

1.串聯(lián)式說(shuō)話

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，知識(shí)面較窄，因而，在說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意或語(yǔ)義不連貫的情況。面對(duì)這種狀況，我努力尋找解決問(wèn)題的方法。如在指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，結(jié)合圖的內(nèi)容給學(xué)生提供一些可選擇的詞，如在一年級(jí)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練《秋天到了》，我給學(xué)生提供了一下一些詞語(yǔ)：碧藍(lán)碧藍(lán)、金黃、雪白、紅通通、黃澄澄、一望無(wú)邊、千姿百態(tài)、香飄十里，并要求學(xué)生說(shuō)話時(shí)要把這些詞語(yǔ)用上。學(xué)生興致盎然，踴躍發(fā)言。他們有的說(shuō)：秋天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的。天底下是一望無(wú)邊的稻田，稻子金黃金黃的……還有的說(shuō)：秋天到了，碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中飄著幾朵白云。田野里的莊稼熟了，有金黃的稻子、火紅的高粱……這樣一來(lái)，每位學(xué)生都敢說(shuō)了，也會(huì)說(shuō)了，而且無(wú)形之中還豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)，規(guī)范了兒童的語(yǔ)言。

2.填空式說(shuō)話

低年級(jí)學(xué)生有意注意力差，組織語(yǔ)言能力也比較差，為此，我采用填空式方法練習(xí)說(shuō)話，取得了較好的效果。如在練習(xí)說(shuō)話《滑倒以后》時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面后，我出示填空：冬天到了，下了一場(chǎng)（ ），樹(shù)上（ ），房子上（ ），地上也（ ）。同學(xué)們一點(diǎn)也（ ），背著書(shū)包 ），路上很（ ），小紅不小心（ ）。其他的小朋友看見(jiàn)了連忙（ ），還關(guān)心得問(wèn)（ ）。小紅感激地說(shuō)（ ）。采用這樣的方法，不僅避免了內(nèi)容簡(jiǎn)單化，而且激發(fā)了學(xué)生看圖說(shuō)話的興趣，使他們言之有序，言之有物。

3.接力式說(shuō)話

在教學(xué)《老師，節(jié)日快樂(lè)！》時(shí)，我給學(xué)生提供了兩種不同的開(kāi)頭。第一種：一年一度的教師節(jié)來(lái)到了，為了表達(dá)我們對(duì)老師的一片心意，我（ ）。老師夸我是個(gè)尊敬老師的好孩子。第二種：你知道九月十日是誰(shuí)的節(jié)日嗎？讓我來(lái)告訴你，九月十日是老師的節(jié)日。那天，我（ ）。老師把我摟在懷中，連聲說(shuō)：“謝謝你，謝謝你。”不同的開(kāi)頭，不同的結(jié)尾，避免了千篇一律的現(xiàn)象。學(xué)生從中也學(xué)到了一些說(shuō)話的方法。

4.聽(tīng)說(shuō)式說(shuō)話

聽(tīng)說(shuō)式說(shuō)話，就是指聽(tīng)老師講故事，學(xué)生再?gòu)?fù)述的說(shuō)話方法。我采用這一方法訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，也取得了令人滿意的效果。因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，低年級(jí)學(xué)生尤其感興趣，而興趣是“最好的老師”。在聽(tīng)故事、講故事的活動(dòng)中，學(xué)生的說(shuō)話能力也逐步提高了。

5.配音式說(shuō)話

搭建有效的說(shuō)話訓(xùn)練平臺(tái)，積極地將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用到說(shuō)話訓(xùn)練的教學(xué)中來(lái)。

我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中如果在低年級(jí)說(shuō)話訓(xùn)練中采用多媒體教學(xué)，利用多媒體直觀、趣味、豐富、新穎、可重復(fù)的特點(diǎn)，以及靈活方便的使用方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

說(shuō)話訓(xùn)練中，老師借助多媒體聲音、情景、圖文并茂的幫助圍繞說(shuō)話訓(xùn)練的話題有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)情境，那有效引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)配合多媒體播放的內(nèi)容積極主動(dòng)地配合說(shuō)話，提高訓(xùn)練的有效性，同時(shí)采用音響聯(lián)想的方法，利用多媒體手段，音響為媒介，刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，喚起學(xué)生的想象力，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，使學(xué)生思維開(kāi)闊，言之有物。比如我播放《沒(méi)頭腦和不高興》開(kāi)頭介紹沒(méi)頭腦丟三落四的視頻，我把聲音消掉，讓學(xué)生看畫(huà)面，練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，把沒(méi)頭腦丟東西的經(jīng)過(guò)完整地說(shuō)出來(lái)。

綜上所述，在說(shuō)話訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了這幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：老師在學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練中扮演關(guān)鍵的引導(dǎo)角色，老師的綜合素質(zhì)決定著說(shuō)話訓(xùn)練的成效；搭建有效的說(shuō)話訓(xùn)練平臺(tái)，是進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的良好開(kāi)端；在說(shuō)話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；在說(shuō)話訓(xùn)練中培養(yǎng)孩子的自信心。

采用即興討論的方式培養(yǎng)孩子討論的興趣，并合理創(chuàng)設(shè)討論氛圍，把先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用到說(shuō)話訓(xùn)練的教學(xué)中來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的興趣，有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)話的自信心。同時(shí)我們必須認(rèn)識(shí)到，在提高學(xué)生說(shuō)話能力的教學(xué)中，老師只有因材施教，采用多種教學(xué)手段，才能有效地鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃文梅.《談低年級(jí)的說(shuō)話訓(xùn)練》安塞縣第二小學(xué).百度文庫(kù)，2011.03.24

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