蘇明埕

【摘 要】在新課程理念下，如何上好練習(xí)課尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。如何上好一堂練習(xí)課呢？本文就練習(xí)課的有效設(shè)計從四個方面談?wù)効捶?，期待共勉?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；練習(xí)課；教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)課是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練技能、技巧的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。如何達(dá)到讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成技能技巧呢？下面就自己多年的教育實踐，談幾點(diǎn)感受。

一、練習(xí)課教學(xué)要目標(biāo)明確

在設(shè)計練習(xí)課教學(xué)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，班級情況也不同，要根據(jù)教學(xué)目的要求，按照循序漸進(jìn)的原則對練習(xí)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。如教學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習(xí)，然后是發(fā)展性練習(xí)，擴(kuò)展知識的應(yīng)用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習(xí)，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進(jìn)知識網(wǎng)絡(luò)的形成，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

二、練習(xí)課教學(xué)要優(yōu)化設(shè)計

長期以來普遍老師都認(rèn)為“熟能生巧”，練的題目越多，學(xué)生自然而然就會掌握知識，形成技能。實際上，練習(xí)課的效果有別于企業(yè)生產(chǎn)的效益，它不是取決于一節(jié)課里學(xué)生練習(xí)了多少題目，而是取決于練習(xí)課后學(xué)生對知識的理解程度和練習(xí)過程中學(xué)生能力是否得到發(fā)展。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生不斷地機(jī)械重復(fù)練習(xí)，根本沒有動手機(jī)會和動腦的時間，學(xué)生最后只學(xué)會做題，而且還很容易忘記。因此，數(shù)學(xué)練習(xí)課要精心選擇練習(xí)的題材，按照循序漸進(jìn)的原則對練習(xí)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。

1.練習(xí)題的設(shè)計要典型。一般根據(jù)新課教學(xué)的重難點(diǎn)知識，學(xué)生在新授課后常出現(xiàn)的錯誤，或者根據(jù)教師經(jīng)驗預(yù)設(shè)學(xué)生容易出錯的知識，選擇有代表性的題材。有助于鞏固和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，有助于提高解題的能力。

2.練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)能體現(xiàn)分層要求，既有基本題材又有拓展題材，讓后進(jìn)生“吃得飽”，又讓優(yōu)生“吃得好”。練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要加強(qiáng)分類指導(dǎo)。任何時候，任何班級，都會有差異。在練習(xí)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧學(xué)生的差異。

3.練習(xí)設(shè)計要新穎，形式多樣，體現(xiàn)層次感。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對單一的練習(xí)不感興趣，注意力集中時間比較短暫。特別是練習(xí)時，在學(xué)生對知識有所掌握的情況下，如果只是簡單乏味地鞏固強(qiáng)化，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，練習(xí)題設(shè)計要注意形式新穎、多樣化，從班級學(xué)生實際出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律設(shè)計不同層次、不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為著眼點(diǎn)，兼顧優(yōu)等生和后進(jìn)生配備好必做題和自選練習(xí)題。

4.練習(xí)題的設(shè)計份量和時間應(yīng)合理。練習(xí)的數(shù)量要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和難易程度而定，要能保證基礎(chǔ)知識得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，特別要避免機(jī)械重復(fù)練習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以練習(xí)設(shè)計也要注意學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)習(xí)的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習(xí)，一定能讓學(xué)生樂此不疲，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。

三、練習(xí)課教學(xué)要提高課堂實效

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和重要方式。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為此，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并將更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的學(xué)習(xí)活動中去。

1.尊重主體，讓學(xué)生愛做練習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，作為練習(xí)設(shè)計的教師，必須尊重學(xué)生的個體差異和興趣愛好，充分喚起學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生做練習(xí)的主人，真正愛做自己的“練習(xí)”。因此教師應(yīng)該盡可能地設(shè)計不同層次、不同功能的練習(xí)，以便學(xué)生自主選擇，主動探究，在不知不覺的練習(xí)中鞏固基礎(chǔ)知識，形成技能技巧，達(dá)成三維目標(biāo)。

2.聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)以致用。數(shù)學(xué)課標(biāo)提倡數(shù)學(xué)教學(xué)要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行，幫助學(xué)生解決生活中各種實際問題。因此教師在設(shè)計練習(xí)時，要多創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的實際問題，促使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.啟迪思維，讓學(xué)生思路開闊。課堂練習(xí)能幫助學(xué)生熟練地掌握知識，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。因此教師設(shè)計練習(xí)時要盡可能減少命令式的習(xí)題形式，盡量增加練習(xí)的開放性和選擇性，以使學(xué)生的思維更自由，思路更開闊，這樣才能真正起到拓展和延伸的目的。

四、練習(xí)課教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的反饋

我們在練習(xí)課的課堂教學(xué)中，要注意針對學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習(xí)，同時加強(qiáng)課堂巡視，搜集信息，及時調(diào)節(jié)。每次練習(xí)，都必須嚴(yán)格要求，練習(xí)課結(jié)束前要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸納。學(xué)生通過解題后用自己的語言歸納出練習(xí)課所涉及的解題和技巧。這有利于學(xué)生對新知識的鞏固和深化。還要留給學(xué)生充足的練習(xí)和交流時間，避免匆匆而過。

綜上所述，要上一節(jié)高質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)練習(xí)課，教師提供給學(xué)生的練習(xí)要富有一定的生活情趣和探索空間，使學(xué)生能積極主動地思考、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社