張淑霞

摘 要： 國(guó)際音標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指引棒，是學(xué)好英語(yǔ)的鑰匙。本文對(duì)國(guó)際音標(biāo)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 國(guó)際音標(biāo) 中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí) 重要性

我從事英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)十余年，在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。學(xué)生進(jìn)入繁忙的高中學(xué)習(xí)階段，高中英語(yǔ)詞匯量大，閱讀量大，對(duì)學(xué)生的綜合能力考查要求是相當(dāng)高的，有的學(xué)生可以自主地完成每個(gè)單元的單詞學(xué)習(xí)、記憶；大多數(shù)學(xué)生還需要花大量的寶貴時(shí)間學(xué)習(xí)讀單詞、記單詞，有的學(xué)生甚至需要用漢字代替英語(yǔ)單詞的發(fā)音。最終在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)非常嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這門語(yǔ)言不會(huì)讀、記不住，甚至放棄這門課程的學(xué)習(xí)。

對(duì)于小學(xué)階段的孩子們來(lái)說(shuō)，他們的重點(diǎn)在于理解，完全掌握漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)、運(yùn)用，為越來(lái)越重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，無(wú)需穿插過(guò)多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。正如在這十多年的教學(xué)中所見(jiàn)，以前的學(xué)生從初一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，現(xiàn)在的小學(xué)生英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)到多少，漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)字母混為一談。進(jìn)入初中階段，我們覺(jué)得小學(xué)已經(jīng)學(xué)了六年的英語(yǔ)，所以不注重英語(yǔ)的入門教育。英語(yǔ)教學(xué)可以從初中開(kāi)始，從基礎(chǔ)知識(shí)逐步入門，使用三周左右的時(shí)間，強(qiáng)化英文字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的使用，在以后的學(xué)習(xí)中逐漸加以運(yùn)用，以至于到了初二、初三乃至高中，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不需要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在單詞的讀音及記憶上，可以更有效地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高英語(yǔ)的綜合能力，出色地完成中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并在日后順利、流暢地使用這門語(yǔ)言。

從多年的教學(xué)實(shí)踐中摸索、總結(jié)，我認(rèn)為英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性有如下幾點(diǎn)。

一、音標(biāo)教學(xué)有利于學(xué)生記憶單詞

針對(duì)越來(lái)越多的詞匯量，學(xué)生在單詞記憶存在的困難越來(lái)越大。對(duì)于剛上初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的模仿能力、記憶能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣高，好奇心強(qiáng)，信心足。我們應(yīng)該充分利用他們的這些特點(diǎn)進(jìn)行國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)，有利于學(xué)生掌握純正的讀音，掌握正確的讀音對(duì)記憶單詞很有幫助。英語(yǔ)是拼音文字，很多單詞符合讀音規(guī)則。學(xué)生如果有了音標(biāo)和拼音知識(shí)，可盡快地把單詞牢記，并通過(guò)發(fā)音的規(guī)律，聯(lián)想記住一系列的單詞。有些學(xué)生由于沒(méi)有早學(xué)音標(biāo)，推遲鞏固音標(biāo)的階段，到了初中甚至高中，還在用漢字標(biāo)注英語(yǔ)單詞。如果在小學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音之后，從小學(xué)五六年級(jí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)就教學(xué)生國(guó)際音標(biāo)，這種不良現(xiàn)象就能減少甚至杜絕。學(xué)生可以自主讀單詞、記憶單詞，這就使得他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上輕松許多，有了完美的讀音，學(xué)生也能自信許多。

二、國(guó)際音標(biāo)在培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感方面的引領(lǐng)作用

談到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題，都認(rèn)為學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)語(yǔ)感，聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中的語(yǔ)音的輕重緩急，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫幾乎沒(méi)有，由此在聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容時(shí)不能很好地表現(xiàn)出相應(yīng)的情感、體驗(yàn)等。因?yàn)檎Z(yǔ)感是建立在聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)上的，但語(yǔ)感又高于聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，鑒于語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言內(nèi)涵的感受與體驗(yàn)的一種外在表現(xiàn)，所以在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該有意識(shí)地從多方面著手，設(shè)法有意識(shí)地結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，不斷進(jìn)行學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)。語(yǔ)感是建立在一定語(yǔ)言內(nèi)容基礎(chǔ)上的，英語(yǔ)的語(yǔ)感訓(xùn)練主要要在語(yǔ)音、詞句、會(huì)話等教學(xué)活動(dòng)中自然有機(jī)地進(jìn)行。語(yǔ)音教學(xué)尤為重要，語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)啟蒙教學(xué)的重要任務(wù)。因此，我在語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，通過(guò)把好語(yǔ)音關(guān)，從而滲透語(yǔ)感，如在字母和音標(biāo)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，讓學(xué)生注意音標(biāo)發(fā)音的細(xì)微差別，將近音字母編成繞口令，通過(guò)繞口令和諧的音調(diào)、明快的節(jié)奏給學(xué)生以美的感受，自然地滲透語(yǔ)感。

三、國(guó)際音標(biāo)在英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)上的重要性

對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于能夠和講英語(yǔ)的人群順利地溝通、交流，為此，他們的好奇心還是很強(qiáng)的，信心滿滿。充分利用他們的這些心理，進(jìn)行國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)，有利于每一位學(xué)生有最純正、最地道的英語(yǔ)發(fā)音，讓這門語(yǔ)言成為他交流的有效方法，講出來(lái)的語(yǔ)言，別人能聽(tīng)懂，感受到其扎實(shí)的語(yǔ)言功底，而不是讓他們學(xué)習(xí)“啞巴英語(yǔ)”，能寫(xiě)出，但說(shuō)不出來(lái)，聽(tīng)不懂，這樣就失去教授學(xué)生英語(yǔ)的最終意義。只有好的語(yǔ)音，在與外國(guó)人或講英語(yǔ)的人群交流時(shí)，他們才可以充滿自信，自由地展露他們的才華。只有純正的、完美的英語(yǔ)發(fā)音，才可以聽(tīng)得懂別人所說(shuō)的英語(yǔ)，并可以自信地、準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)自己所想。

國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中無(wú)論是對(duì)單詞記憶、英語(yǔ)語(yǔ)感還是英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)，都有舉足輕重的作用，因此，我們不應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段放棄甚至取消國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)，而應(yīng)強(qiáng)化國(guó)際音標(biāo)，確保學(xué)生學(xué)到純正的英語(yǔ)，充滿自信地表達(dá)自己所想，并與別人輕松自如地交流。在教授音標(biāo)后，必須讓學(xué)生有足夠的練習(xí)，大量練習(xí)后，他們才能真正鞏固所學(xué)的音標(biāo)，還可以開(kāi)展寫(xiě)學(xué)音標(biāo)競(jìng)賽、聽(tīng)寫(xiě)音標(biāo)比賽，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固他們所學(xué)的音標(biāo)。

總之，在教學(xué)中，教師必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)音標(biāo)的目的，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握其學(xué)習(xí)方法來(lái)提高其學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把英語(yǔ)音標(biāo)教得生動(dòng)、活潑、有趣，使學(xué)生投入少的時(shí)間，獲得更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍之目的。在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，逐步消除兩極分化的現(xiàn)象，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，自由表達(dá)英語(yǔ)。功夫不負(fù)有心人，只要堅(jiān)持就一定會(huì)有好的收獲。

參考文獻(xiàn)：

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