劉森

【摘要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們更注重信息技術(shù)的提高。在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，更是把信息技術(shù)培養(yǎng)做為一門很重要的課堂。本文著重探究了在小學(xué)信息技術(shù)課上，如何更高效的達(dá)到課堂質(zhì)量以及方法。只有培養(yǎng)好學(xué)生們的信息素質(zhì)才可以使小學(xué)信息技術(shù)更上一層樓。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 信息技術(shù) 高效課堂 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0133-01

在小學(xué)的信息技術(shù)課上，動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)比埋頭學(xué)理論要強(qiáng)很多。它有別于其它學(xué)科，它主要是把理論知識(shí)在電腦機(jī)房中和操作相結(jié)合進(jìn)行的。學(xué)校設(shè)備是否完善、教師的授課方法家庭的教育環(huán)境對(duì)其信息技術(shù)的高效實(shí)施有著很大的作用。老師可以通過(guò)自已的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課的高效實(shí)施制定強(qiáng)制有效的方案。能夠讓學(xué)生主動(dòng)的去探索知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極的參與其中，從而達(dá)到高效的教學(xué)質(zhì)量。

1.把全新方法引用到課堂中，達(dá)到高效率的效果

在小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，老師一定要把課堂備課和課堂規(guī)劃籌備好，只有這樣幫可以使一堂課程更加有效率。在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師如何使課堂更加生動(dòng)有趣，才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣。在信息技術(shù)課中學(xué)的知識(shí)都比較零散，也非常新潮，內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單但是在整個(gè)一堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程也只能對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然在當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們完全可以吸收，但是由于在小學(xué)的課程中每個(gè)禮拜才有一堂信息技術(shù)課。使學(xué)生們前邊學(xué)著后邊忘著，不能更好的學(xué)知識(shí)。而且使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)沒(méi)有興致，老師在授課的過(guò)程中也會(huì)覺(jué)的困難，不能達(dá)到有效的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這一問(wèn)題，就需要老師能夠在教學(xué)上更好的去策劃。

在小學(xué)信息技術(shù)課的授課過(guò)程中，老師可以定制一些教學(xué)方法，讓學(xué)生們更好的去掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。比如可以制定先從宏觀上學(xué)習(xí)，然后再細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，可以把以前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)引用到新的知識(shí)上，增加學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻，讓學(xué)生們把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)更牢固地記于心中，對(duì)以往的知識(shí)點(diǎn)也要做進(jìn)一步的總結(jié)。比如在二年級(jí)《快速反應(yīng)》這堂課學(xué)習(xí)的是學(xué)會(huì)輸入雙字詞、多字詞，先通過(guò)復(fù)習(xí)《漢字輸入》學(xué)生們把喜愛(ài)的動(dòng)畫片歌詞輸入電腦中，學(xué)生的輸入的速度有快有慢，這時(shí)老師可以讓速度快的學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)傳授給其他同學(xué)——詞組輸入提高速度，從而引導(dǎo)出《快速反應(yīng)》的雙字詞、多字詞輸入，教師進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范講解，并通過(guò)有趣的話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興致。讓學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行詞組輸入的操作，從而體驗(yàn)一下成功的心情。所以說(shuō)先制定宏觀上學(xué)習(xí)，然后再細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)方法是非常有效的，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極有興致的去學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中把一些新的教學(xué)方法融入其中，真正提高了教學(xué)的高質(zhì)量。不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生們的思維能力，而且還鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力。更有效的達(dá)到了課堂上的高標(biāo)準(zhǔn)。

2.邊學(xué)邊做，激發(fā)學(xué)生的興致

小學(xué)信息技術(shù)課的開(kāi)展，就是著重培養(yǎng)學(xué)生們的信息技術(shù)素養(yǎng)和科技的發(fā)展，從而適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。所以為了更好的提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的效率，這就需要老師能夠把課堂的教學(xué)優(yōu)化。不能把全部的理論知識(shí)全部給學(xué)生灌輸，讓學(xué)生只會(huì)說(shuō)不會(huì)做，阻止了學(xué)生們的動(dòng)手能力。而應(yīng)讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)后布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生們能夠帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠?qū)?shí)踐和知識(shí)相結(jié)合從而更好的去掌握知識(shí)要點(diǎn)。為學(xué)好小學(xué)信息技術(shù)課堂提供有利的條件，讓學(xué)生達(dá)到積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在小學(xué)信息課堂中有《到論壇上發(fā)帖》，首先教師可以將這一課通過(guò)實(shí)踐和理論兩方面進(jìn)行講解，讓學(xué)生們可以動(dòng)手試著做一下。讓學(xué)生們自己申請(qǐng)自己的論壇賬號(hào)，并打理自己的論壇賬號(hào)，比如設(shè)置一下背景了，上傳照片了，日志的編寫了，比如管理自己的留言板，朋友們互相留言，相片分類的管理等等，讓帖子內(nèi)容充滿豐富化和健康化。通過(guò)給學(xué)生們下任務(wù)，讓學(xué)生們能夠親自動(dòng)手做，從而提高課堂的樂(lè)趣，讓學(xué)生們能更加積極去學(xué)習(xí)。

3.利用有效的手段，促進(jìn)課堂的成效

在小學(xué)生信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師一定要教會(huì)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊練習(xí)，讓學(xué)生能夠更簡(jiǎn)便地學(xué)好知識(shí)。這樣不僅大大的提高了學(xué)生們上課的興趣，同時(shí)也可以提高教學(xué)的效率。比如在學(xué)習(xí)Flash軟件時(shí)，可以讓學(xué)生先看flash微課了解這個(gè)軟件，讓學(xué)生能夠自主地去摸索、去操作，讓學(xué)生能夠自主地去規(guī)劃Flash的設(shè)計(jì)。

利用不同內(nèi)容和難度的微課這種教學(xué)方式充分地使課堂更加有趣化，也促進(jìn)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)速度自主地去探究知識(shí)點(diǎn)，這種方法很有成效，而且能夠?qū)崿F(xiàn)分層次教學(xué)。學(xué)生在利Flash這個(gè)軟件制作作品時(shí)，能夠用上所學(xué)的工具，同學(xué)們能夠每人都完成Flash作品，雖然好與壞有差別，但是重要的是同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)，這是同學(xué)們做出的作品，難免有些差異，但對(duì)于這種教學(xué)方式已經(jīng)很成功了。當(dāng)然有些課堂難點(diǎn)學(xué)生們可能不能精通，這就需要老師們耐心的講解和實(shí)踐，從簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡到復(fù)雜的，讓學(xué)生們通過(guò)做任務(wù)跟著思路往下走，能更快的學(xué)會(huì)、學(xué)懂，為每個(gè)學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)所有學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生更好、更主動(dòng)的參與到課堂中，使學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手，即學(xué)會(huì)了課堂的知識(shí)要點(diǎn)，又學(xué)會(huì)了操作技能，并實(shí)現(xiàn)不同收獲。所以教師一定要根據(jù)所授的課程，制定出有效的課堂方案，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣，使學(xué)生更好的去掌握知識(shí)，從而提高課堂的高質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉水清.淺析如何進(jìn)行高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)[J]. 中國(guó)校外教育，2015，（2）.

[2]李文勇.如何打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂 [J]. 信息與電腦 ： 理論版，2014，（10）.