程靜

相較于初中生而言，高中生已經(jīng)積累一定的詞匯量，對(duì)于新詞匯和新短語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再那么抵觸。但是由于教師采用單一枯燥的單詞教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶、教學(xué)效率低下，學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣而言。很多高中生對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)方法大多依賴“死記硬背”，這種學(xué)習(xí)方法具有速度慢、記憶效率低下等劣勢(shì)，學(xué)生上課注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不夠顯著。教師要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧、開放、多樣、高效的詞匯教學(xué)模式，就需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立創(chuàng)新教學(xué)模式，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、創(chuàng)設(shè)具體的情境

在英語(yǔ)口語(yǔ)交流過(guò)程中，學(xué)生都是通過(guò)句子表達(dá)思想，而單詞是句子的關(guān)鍵要素。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的目的不是單純地記住它或者拼寫它，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)用它。教師需要打破傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率的目的。

目前，大部分英語(yǔ)教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，從頭到尾都是自己一個(gè)人在講解，學(xué)生的主要工作就是記錄和傾聽，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶、呆板，學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容毫無(wú)興趣可言，這與新課標(biāo)理念完全不吻合。基于這種情況，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的目的。所謂情境教學(xué)，是指教師在實(shí)際教學(xué)中借助多媒體技術(shù)或者一個(gè)故事情節(jié)等形式，讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容而展開話題討論。

首先，布置以詞匯為中心的準(zhǔn)備任務(wù)。Daily report內(nèi)容和體裁形式不限，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上收集相關(guān)實(shí)時(shí)新聞、故事或者學(xué)生感興趣的書評(píng)等，也可以對(duì)自己感興趣的話題展開聯(lián)想編寫一個(gè)小故事。不強(qiáng)求學(xué)生將自己準(zhǔn)備的內(nèi)容全部背誦，可以看著稿子念出來(lái)，但是可以在腦海中記憶和背誦更好，以積累寫作素材。例如，某位學(xué)生這樣描述昨天聽的演唱會(huì)： If your actions inspire others to dream more， learn more， do more and become more， you are a leader. This album band is such a person. A world of imagination， passion， fantasy， reflection. I must say that rather shocked me...

然后，該學(xué)生在黑板上呈現(xiàn)Daily report中出現(xiàn)的新單詞：

album band 專輯樂(lè)隊(duì) Get in the Pita Bread Pit is the second full-length studio album by Israeli punk band Useless ID，released in 1999.

inspire v.激勵(lì)；鼓舞 Of course，blind optimism isn't a good thing，but optimistic leaders can inspire and motivate.

passion n.v 激情；熱情 He has developed a consuming passion for chess.

shock v.震驚 I was so shocked that I went numb.

其次，教師在學(xué)生完成Daily report之后，需要扮演好指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，教師就學(xué)生剛剛陳述的Daily report內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)是加深學(xué)生對(duì)單詞詞匯記憶的關(guān)鍵點(diǎn)。比如“On his statement，Do you have any questions or suggestion？”，學(xué)生就老師的問(wèn)題做簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。比如一學(xué)生回答道：The language of your organization，the voices are very good，also very confident， I really like. I look forward to your next performance.

借助Daily report教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率的重要途徑。

二、詞匯檢測(cè)方式多樣化

詞匯檢測(cè)方式多樣化需要教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)新詞匯情境：treasure，valuable，doubt，local，consider，wooden，design，fancy，style，decorated，reception，select，think highly of。在新詞匯教學(xué)中，教師播放提前拍好的當(dāng)?shù)啬趁麆僖曨l資料，讓學(xué)生快速搜索課文詞匯，運(yùn)用所給詞匯描述視頻內(nèi)容。同時(shí)，教師運(yùn)用創(chuàng)新手段激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)恿?，使學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度獲取課文中的有用信息。學(xué)生在情境中領(lǐng)會(huì)單詞的詞性、用法之后，就可以快速記憶詞匯信息，達(dá)到詞匯檢測(cè)的效果。M6U1Project Unit 1“Putting on an paly”，其中Step 6的homework需要學(xué)生課堂中講述學(xué)生看過(guò)的一部電影。毫無(wú)疑問(wèn)，要求高中階段的學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)講完整的講述一部電影具有很大的難度。如果利用合作小組的形式，這樣的教學(xué)要求就是可以完成的。教師可以把班上的同學(xué)分成不同的小組，小組成員就可以自身的優(yōu)勢(shì)負(fù)責(zé)不同的教學(xué)任務(wù)，比如有的組員可以負(fù)責(zé)電影片段的挑選，有的組員可以負(fù)責(zé)電影片段的翻譯，有的組員就可以負(fù)責(zé)課堂的闡述。同時(shí)，在此版塊中包括Question、Analyse和Conclude的教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生對(duì)班上學(xué)生分析其他同學(xué)講述電影的語(yǔ)法、詞匯等是否存在錯(cuò)誤的用法。教師同樣可以通過(guò)合作小組的方式，在學(xué)生講述過(guò)程中，其他小組成員聽、記，然后通過(guò)小組代表來(lái)闡述問(wèn)題。這樣將合作小組的教學(xué)模式應(yīng)用到新教材的教學(xué)中，就可以在有效的時(shí)間內(nèi)完成教材的課外教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)的優(yōu)勢(shì)可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與交流，為英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式具有多樣性，教師在教學(xué)過(guò)程中需要樹立創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)具體的情境教學(xué)模式，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。無(wú)論教師采用哪種方法，都需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的教學(xué)方針和教學(xué)方案，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率的目的。