張顯鵬

2014年我有幸參加了“新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第七屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐觀摩活動”，獲得了全國二等獎的優(yōu)異成績，從設(shè)計課例到教學(xué)實踐直至總結(jié)反思，個人有一些淺顯的感觸和反思。

一、精備相關(guān)課例，應(yīng)用技術(shù)支撐

首先，通過分析教材和設(shè)計方法，我完成了教學(xué)整體案例。

《從師夷長技到維新變法》歷史（人教版）必修三第14課。

課標(biāo)要求：了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。

學(xué)情分析：通過學(xué)前問卷，學(xué)生對林則徐、康有為等人物有所了解，但對于其思想方面的具體內(nèi)容缺乏認(rèn)識，雖然初中學(xué)過洋務(wù)運動和戊戌變法，但是對近代中國人向西方學(xué)習(xí)的漸進(jìn)歷程的特點缺乏認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：識記鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)西方、尋求變革的思想主張。理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。過程與方法：通過史料研習(xí)，探尋中國人向西方學(xué)習(xí)的漸進(jìn)的過程。情感態(tài)度價值觀：體會艱難歷程，感受憂國憂民思想，增強(qiáng)愛國情感。

教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：根據(jù)課標(biāo)要求我將教學(xué)的重點確定為近代中國人向西方學(xué)習(xí)的漸進(jìn)歷程。突破方法：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，從史料中提取信息，掌握“論從史出”的方法，從而突破本課的重點。教學(xué)難點：結(jié)合學(xué)生實際認(rèn)知水平，我將本課難點確定為近代中國人向西方學(xué)習(xí)的階段性特點。突破方法：采用小組合作探究形式。

教學(xué)依據(jù)：課標(biāo)要求、教學(xué)資源、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、課堂實際

教學(xué)流程：（1）導(dǎo)入新課；（2）問題解決；（3）思維拓展；（4）課堂總結(jié)；（5）習(xí)題反饋。

教學(xué)方法：啟發(fā)討論法、合作探究法、史料分析法、比較法等。

學(xué)生學(xué)法：課前：進(jìn)行預(yù)習(xí)，理清結(jié)構(gòu)。課中：積極思考，主動參與。課后：寫作論文，合作探究。

二、完善教學(xué)過程，實現(xiàn)技術(shù)價值

1.導(dǎo)入新課

我首先設(shè)計了一個趣味心理測試，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向性。

你看到「公共汽車」四個字，第一個會聯(lián)想到：A、交通工具；B、車票；C、上班下班的情景；D、過站不停、冒黑煙。想知道答案嗎？

學(xué)生進(jìn)行測試，根據(jù)提示，了解自己的學(xué)習(xí)傾向性，并對中國的學(xué)習(xí)傾向產(chǎn)生興趣，代入歷史情境中。在這里我使用投票系統(tǒng)，了解班級的學(xué)習(xí)傾向性。

小測試起到“凝神、起興、點題”的作用，縮小師生間的情感差、心理差，使學(xué)生身心放松，以營造輕松愉快、活潑熱烈的教學(xué)氣氛。

2.主體部分

我將主體部分分為四個部分，分別是：（1）微光——師夷長技；（2）晨曦——中體西用；（3）破曉——維新思想；（4）黎明——歷史反思。

分別使用了排序、表格遮蓋、視頻插入、拖拽、翻板等電子白板功能，不僅復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，而且及時與小組人員討論，即時填充相關(guān)表格，既認(rèn)識到教材的重要，又感覺到挖掘歷史內(nèi)涵的思考樂趣和挑戰(zhàn)性。利用不同的史料闡明自己的觀點，是新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的要求，學(xué)生在分組探究的基礎(chǔ)上充分發(fā)表自己的觀點，論從史出，史論結(jié)合，不斷提高自己分析問題、解決問題的能力。

3.小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)和作業(yè)部分引導(dǎo)正確地再認(rèn)再現(xiàn)所學(xué)知識，避免知識點遺漏，全面分析問題，培養(yǎng)多角度分析解決問題的能力。

三、總結(jié)應(yīng)用效果，形成有效反思

1.應(yīng)用交互式電子白板產(chǎn)生優(yōu)良效果：（1）使用筆工具，魔術(shù)筆工具，遮蓋和表格遮蓋等，實現(xiàn)師生的良好互動，充分發(fā)揮白板互動性的優(yōu)勢。（2）使用表格自動擴(kuò)充和無限克隆組合，拖曳功能+活動創(chuàng)建工具，學(xué)生覺得新穎別致，課堂充滿趣味性。（3）隨機(jī)圖片選擇器+學(xué)生照片+圖片骰子+文本骰子，實現(xiàn)隨機(jī)抽查學(xué)生，隨機(jī)生成題目，題目數(shù)量沒有限制，發(fā)揮白板隨機(jī)性的優(yōu)勢，拓展課堂容量，拓寬知識來源。（4）用批示顯示來突出強(qiáng)調(diào)人物稱號，這是對原有功能的開發(fā)拓展利用，使課件美觀有動感。

2.在課堂中形成“突出事件”：（1）課堂一開始的教學(xué)組織創(chuàng)新：應(yīng)用心理學(xué)游戲技巧和原則，按照學(xué)習(xí)傾向性分組。學(xué)生推選的四個組長是教學(xué)的助手。組長具有了解組員優(yōu)缺點，與組員是同伴關(guān)系的優(yōu)勢。組長活動貫穿于本課，布置任務(wù)，組織探究，選派組員展示成果等。（2）課堂中間的師生深層次教學(xué)互動：將視頻、文字、語音、游戲等多種形式通過白板展現(xiàn)出來，在教學(xué)助手的幫助下，學(xué)生到講臺展示成果，師生有效互動。（3）教學(xué)重難點解決的突破：向西方學(xué)習(xí)的階段性特點是本節(jié)課的重點，也是難點。四組共同合作完成小結(jié)，明確向西方學(xué)習(xí)的階級、思想主張、學(xué)習(xí)層次，并運用近代化史觀評價。

（4）課堂生成性活動過程及結(jié)果：隨機(jī)圖片選擇器+照片+圖片骰子+文本骰子，交互式電子白板功能的組合運用。實現(xiàn)隨機(jī)抽查學(xué)生，題目隨機(jī)組合，效果顯著。此種簡單的1+1方式的疊加，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2。

3.應(yīng)用新媒體新技術(shù)對課堂教學(xué)的改善：（1）本節(jié)課利用電子白板，能夠更好地融入心理學(xué)的原則和技巧，根據(jù)學(xué)生喜歡測試的特點，設(shè)計心理學(xué)測試并完成分組。各組的活動有了依托，并及時地利用白板展示自己組的探究成果。（2）白板的互動性使學(xué)生可以離開課桌椅，學(xué)生的活力得到展現(xiàn)。學(xué)生積極參與，使學(xué)生變得自信勇敢，使課堂“動”起來。白板極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，問卷反饋結(jié)果表明，學(xué)生對白板課充滿期待。（3）學(xué)生有效的參與教學(xué)，由原來被動的獲得“間接經(jīng)驗”的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥墨@得“直接體驗”。獲得的知識穩(wěn)固而扎實，在本單元測試中，使用白板上課的班級平均分比對比組的班級平均分高出5.8分。（4）本節(jié)課對白板資源的利用進(jìn)行了開發(fā)，其一是利用批示工具強(qiáng)調(diào)人物的特點，其二是將各種技術(shù)組合運用，取得很好的效果。白板的趣味，生成與互動的優(yōu)勢，使新課程的理念和目標(biāo)更容易實現(xiàn)。

四、一線教學(xué)期待，實現(xiàn)育人目標(biāo)

1.各平臺的兼容性還可以進(jìn)一步優(yōu)化。期待我們的交互式電子白板與更多的教學(xué)平臺和資源能實現(xiàn)整合和利用。

2.現(xiàn)在是一個觸屏的時代，觸屏技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，希望白板的技術(shù)及時更新，使操控更符合人體力學(xué)原理，更方便快捷。

參加一次賽課，就是一次學(xué)習(xí)、成長的過程，歷史課等文科類課程運用交互式電子白板技術(shù)，必將帶來新的教育技術(shù)的革命性發(fā)展，給高中課堂帶來清新之風(fēng)，一線的教師將不斷探究，渴望在教育科研的道路上實踐著，前行著……