曹朋

摘 要： 美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提升學(xué)生審美能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)都有積極作用，這表明在高中階段開(kāi)設(shè)美術(shù)課程是有助于學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的。但是，教學(xué)實(shí)踐表明，大部分高中生都認(rèn)為美術(shù)是一門(mén)可有可無(wú)的副課，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與進(jìn)步?jīng)]有實(shí)質(zhì)性作用，這就造成大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)重視程度不夠，學(xué)習(xí)的積極性不高。此外，大部分學(xué)校也認(rèn)為學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)而非提升審美能力，這就使得高中階段的美術(shù)課程少之又少，尤其是高三幾乎都沒(méi)再開(kāi)設(shè)美術(shù)課程，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。為了在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮美術(shù)課程的教學(xué)實(shí)效性，本文提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 課堂教學(xué) 實(shí)效性

美術(shù)教育不僅能傳授給學(xué)生美術(shù)理論知識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的美感，提高學(xué)生鑒賞能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，開(kāi)闊學(xué)生的視野，還有助于學(xué)生形成一定的思想品德。近幾年來(lái)，隨著新課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，高中美術(shù)教學(xué)已有了比較大的變化，也取得了一定的教學(xué)成效。但是，高中美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中也存在不少問(wèn)題，亟待解決。對(duì)此，本文針對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與探索，并提出相應(yīng)解決策略提高美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，以期幫助廣大美術(shù)教師提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

部分教師在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中通常只是圍繞畫(huà)家生平、作品背景及作品后的逸聞趣事進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式并不能達(dá)到美術(shù)鑒賞的教學(xué)目的，甚至可能產(chǎn)生副作用，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，降低學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)方式往往只讓學(xué)生欣賞到世界上的部分優(yōu)秀作品，認(rèn)識(shí)到部分國(guó)際上的著名畫(huà)家，粗略了解一些國(guó)內(nèi)外的繪畫(huà)流派，但學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力、創(chuàng)造能力及藝術(shù)修養(yǎng)很難提升。此外，現(xiàn)有的美術(shù)教材主要將欣賞作為教學(xué)主線(xiàn)，沒(méi)有從怎樣提升學(xué)生鑒賞能力的角度出發(fā)。因此，這種教學(xué)模式即使教師講得再精彩，學(xué)生也會(huì)感到吃力與乏味，自然而然就調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。長(zhǎng)此以往，美術(shù)課達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生審美能力與鑒賞能力的目的，也發(fā)揮不了美術(shù)教學(xué)的作用。所以，在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，注重將審美能力與創(chuàng)造能力的教學(xué)融入課堂教學(xué)過(guò)程中，提升課堂教學(xué)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到提高美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性的目的，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

二、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，構(gòu)建融洽師生關(guān)系

提高高中美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，必須以融洽師生關(guān)系的構(gòu)建為著力點(diǎn)，彰顯學(xué)生主體地位，讓學(xué)生能在一個(gè)良好的人文環(huán)境中健康成長(zhǎng)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，優(yōu)化課堂教學(xué)效率。尤其是在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師所面對(duì)的是一群處于叛逆期與青春期的青少年，想法比較獨(dú)特與新穎，自尊心也較強(qiáng)。因此，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，允許學(xué)生有自己的想法，并給予及時(shí)贊許與肯定，加強(qiáng)師生與生生之間的聯(lián)系與交流。

例如，在進(jìn)行齊白石《蝦》的鑒賞模塊教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生分小組進(jìn)行鑒賞教學(xué)，由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，肯定了學(xué)生主體地位，因此學(xué)生很樂(lè)意參與其中說(shuō)出自己的真實(shí)想法與見(jiàn)解，有的學(xué)生可能說(shuō)蝦的意境好，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)畫(huà)面感好。在這一活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能積極主動(dòng)地融入教師所營(yíng)造的和諧美術(shù)鑒賞教學(xué)氛圍中，學(xué)生也能在小組合作中拉近師生及生生之間的距離，構(gòu)建融洽的師生、生生關(guān)系，進(jìn)而有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的講解與傳授，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，挖掘與培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與鑒賞意識(shí)，達(dá)到提升美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性的目的。

三、豐富教學(xué)活動(dòng)方式，強(qiáng)化課堂教學(xué)藝術(shù)

美術(shù)課大多是與理論知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，教學(xué)方式難免單一化，高中生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，往往只對(duì)新奇的事物感興趣，所以這種單一化的教學(xué)方式很難在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，具有很強(qiáng)的活動(dòng)性與拓展性。因此，在高中美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的方式，努力為學(xué)生創(chuàng)造立體化的教學(xué)系統(tǒng)，為美術(shù)課堂實(shí)效性的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如，教師可以采用課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)方法，組織課外的興趣小組活動(dòng)，將美術(shù)教學(xué)與課外實(shí)踐緊密聯(lián)系。從班級(jí)中挑選出對(duì)美術(shù)具有濃厚興趣與愛(ài)好的學(xué)生，或者有一定美術(shù)功底的學(xué)生，抑或是有意從事美術(shù)的學(xué)生，將他們組成美術(shù)興趣小組，通過(guò)小組形式，在課外活動(dòng)中開(kāi)展訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。又如，在高中美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以收集與整理一些有關(guān)美術(shù)教育的教學(xué)資源，組織學(xué)生參觀、觀摩美術(shù)鑒賞活動(dòng)，欣賞與領(lǐng)悟美術(shù)鑒賞的魅力，讓學(xué)生能在濃厚的美術(shù)意境中，陶冶自己的情操，升華自己的人生體驗(yàn)，提高自己的鑒賞能力、審美能力及創(chuàng)造能力，達(dá)到美育教學(xué)的意義，幫助學(xué)生形成一定的思想品德意識(shí)，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性的提高，同時(shí)有助于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，高中美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。高中美術(shù)課程教學(xué)時(shí)間有限，教師要如何在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美能力與鑒賞能力，是廣大美術(shù)教師亟待解決的難題。因此，對(duì)這一問(wèn)題還需進(jìn)行更為深入的研究，本文只是起到拋磚引玉的作用，希望對(duì)廣大美術(shù)教師能有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]冀楠.如何提高高中美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].考試周刊，2016，08：170.

[2]荀新院.如何提高高中美術(shù)課堂教學(xué)效率[J].中國(guó)證券期貨，2012，07：270.

[3]姜慧.提高高中美術(shù)課堂教學(xué)效率的方法與途徑[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，36：80.

[4]蔣興民.淺析如何提高高中美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性[J].文理導(dǎo)航（中旬），2011，12：25.