袁雅韻

創(chuàng)造是一個(gè)民族生生不息的活力，是一個(gè)民族文化中的精髓。創(chuàng)造力對于推動(dòng)美術(shù)課程的發(fā)展具有重要作用。具有創(chuàng)新思維的學(xué)生能夠用自己獨(dú)特的方式解決新問題，并能把舊知識廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中，使學(xué)習(xí)更順利。美術(shù)課堂中的奇思妙想并不是偶得的，而是永遠(yuǎn)伴隨學(xué)習(xí)。它需要有一定的知識積累、學(xué)習(xí)的目標(biāo)、求知的意志及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此，要盡量選擇合適的教學(xué)方法促進(jìn)靈感的產(chǎn)生。

一、輕松愉快的探究環(huán)境

奇思妙想需要輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，思維不受固定規(guī)范的限制而變得更加活躍、開放。例如上《臺(tái)歷的設(shè)計(jì)》時(shí)，請學(xué)生討論：“你認(rèn)為臺(tái)歷可以用哪些方法進(jìn)行制作？”學(xué)生回答多種多樣：手繪的、剪貼的、電腦的……“今天我們就用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)臺(tái)歷，看誰的方法最特別?！睂W(xué)生對臺(tái)歷非常熟悉，它有不同的風(fēng)格造型和裝飾圖案，可以用來看日期，還可以用來欣賞，如果自己設(shè)計(jì)，則將是一件多么有成就感的事啊，學(xué)生自然興致濃厚。然而要把它制作出來，首先得考慮如何“站穩(wěn)”。問題一出，臺(tái)下沉默一片，思考了一番后，終于有一只手舉起來了：“可用折疊的方法?！蔽艺垖W(xué)生上來嘗試，只見他拿出一張紙折出三棱柱的形狀，橫放在桌上，臺(tái)歷的基座就完成了，非常簡單，我立刻表揚(yáng)了他。“誰還有其他的方法呢？”又有學(xué)生上來嘗試了，他將一張紙對邊折疊一下，開口邊朝下往桌上一擺就“站”起來了，這個(gè)方法更簡單了。還有學(xué)生聯(lián)想到了擺在桌上的相框，于是，嘗試著用粘貼支架的方法使臺(tái)歷“站”起來了。有了前三位學(xué)生的成功演示，學(xué)生的思維漸漸打開了，“老師，我有好方法。老師，我也有……”在輕松愉快的探究活動(dòng)中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，表現(xiàn)欲也變得更加強(qiáng)烈。接著，我要學(xué)生靜下心來思考?xì)w納“站穩(wěn)”的方法，學(xué)生立刻就能答出來：折疊法、拼貼法、插接法……然后，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)并進(jìn)行裝飾，學(xué)生的作業(yè)是那么豐富多彩，自然不會(huì)感到厭倦，而是充滿興趣地設(shè)計(jì)與制作。有的設(shè)計(jì)出了長方體、三棱錐的臺(tái)歷造型；有的設(shè)計(jì)出了插接式的立體小鹿、猩猩的造型；還有的設(shè)計(jì)出了元寶船的造型……這些異彩紛呈的臺(tái)歷造型實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)固地“站立”，對于學(xué)生來說是一件件完美的、創(chuàng)造性十足的作品。一張張普通的彩紙變得不再平凡，一切變得有趣而精彩，這也是創(chuàng)造能力的真實(shí)體現(xiàn)。可見，學(xué)生思維是靈活而發(fā)散的，其間將以往的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到設(shè)計(jì)活動(dòng)中并主動(dòng)探索未知世界，從而創(chuàng)造一種新的花樣——屬于自己的獨(dú)特臺(tái)歷，收獲成功喜悅。

因此，教學(xué)過程中創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，有利于激發(fā)學(xué)生的奇思妙想。

二、啟迪思考的有效提問

運(yùn)用提問啟迪思考，同樣能迸發(fā)奇思妙想。它充分展示了學(xué)生的思維過程，在了解相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，提出大膽假設(shè)，再通過繪畫進(jìn)行表現(xiàn)。

以科幻兒童畫為例，可引導(dǎo)學(xué)生對生活展開科學(xué)幻想：“生活中每個(gè)人都會(huì)有煩惱的事，想一想，你們都遇到了哪些煩惱？”學(xué)生不假思索地回答道：“我愛吃零食，可是媽媽總說零食沒營養(yǎng)?！薄鞍职肿屛沂罴偃W(xué)鋼琴，可是夏天太熱了，不想出門?！薄凹依锱f衣服、舊報(bào)紙、舊圖書一大堆，扔了可惜，放著又占地方?！薄芭?，看來大家都有不小的麻煩，那么你們有沒有大膽設(shè)想過可以借未來的高科技解決困難呢？”這時(shí)，我利用課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀科幻畫作品，激發(fā)孩子們的想象力。“現(xiàn)在，大家找到解決自己煩惱的辦法了嗎？”孩子們真是聰明，一點(diǎn)就通?！拔蚁胗幸粔K食品安全檢測手表，戴著它只要把食物握在手里就能檢測出食物中的成分是否對身體有益。”“如果有一把空調(diào)傘就好了，夏天出門就再也不怕炎熱的太陽了?！薄拔蚁胗幸粋€(gè)廢品再造機(jī)，這樣舊衣服舊報(bào)紙舊圖書就可以還原成新的重復(fù)使用了，環(huán)保又節(jié)約?！睂W(xué)生的思維在不斷拓展，并在不斷創(chuàng)新中產(chǎn)生了動(dòng)手繪畫的欲望。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子們正互相探討繪畫方案；有的孩子已胸有成竹，迫不及待地在創(chuàng)作自己的科幻作品；更有甚者，茅塞頓開，靈感一觸即發(fā)。

正因?qū)W生理解了高科技帶來的便捷環(huán)保及現(xiàn)代生活水平的不斷提高對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，激發(fā)了他們豐富的想象力和創(chuàng)作熱情，用奇思妙想展現(xiàn)了對美滿生活、對未來世界的向往，將藝術(shù)與科學(xué)緊密相連。

三、積極賞識的互動(dòng)評價(jià)

美術(shù)課程要重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在美術(shù)課上注意尊重、保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，多采取鼓勵(lì)的方法，賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)生思維的獨(dú)特性得到發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的奇思妙想。

美術(shù)課要抓住學(xué)生愛幻想的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，將自己的所思所想畫出來。他是一個(gè)思維活躍、我行我素的孩子，腦袋里裝著許多奇妙的想法，記得在一堂美術(shù)制作課上，他做了一片屬于自己的樹葉讓我印象深刻。當(dāng)時(shí)，其他學(xué)生都是按照老師的要求畫出幾何形狀的葉子，有圓形、橢圓形、心形、五角星形等，唯獨(dú)他畫了一片剪刀形狀的葉子，他用筆將剪刀的外形輪廓描下來，再在里面添加花紋和圖案，我對他的做法進(jìn)行了表揚(yáng)，他能夠突破幾何圖形的框框進(jìn)行想象，將生活中普通工具的外形變成小小樹葉的創(chuàng)意，雖然樹葉剪得并不好。他自然很高興，繪畫興致更濃了，其他學(xué)生也紛紛模仿起他來。

接下來他一直很認(rèn)真，對畫畫始終保持熱情。一次涂色練習(xí)，要求用線條將畫面進(jìn)行分割再在每一塊區(qū)域內(nèi)填色，他又有小創(chuàng)意了，畫了一間很小的房子，房子下面是用線條打的方塊格子，每個(gè)格子里都有一棵小苗，問他為什么這么畫，他說這是他家種的田，并且越畫越來勁，將田里的莊稼、小蟲子等全都抽象地畫出來了?？墒撬诉@節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是練習(xí)涂色，于是，我這樣鼓勵(lì)他：你畫的田很棒，很有自己的想法和創(chuàng)意，可是，這塊田顯得太單調(diào)了，如果能夠涂上絢麗的色彩一定是最棒的作品。他似乎畫得意猶未盡，聽了教師的話，決定嘗試涂色，但是效果并不理想，每一塊區(qū)域里都畫了一團(tuán)線，我耐心示范講解，終于有所改善。

創(chuàng)意靈感比中規(guī)中矩的繪畫更重要。美術(shù)課尊重、關(guān)愛、賞識學(xué)生，采用科學(xué)的評價(jià)和積極的鼓勵(lì)更有助于樹立學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提升繪畫能力。

新課標(biāo)指出，美術(shù)教學(xué)應(yīng)采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成具體成果。因此，主動(dòng)探究的情境作為整個(gè)課堂教學(xué)的導(dǎo)線貫穿課堂的始終。通過提問、發(fā)言的師生互動(dòng)形式能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。多元化的評價(jià)激勵(lì)更應(yīng)貫徹到整個(gè)教學(xué)的方方面面。只有在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情中促使他們探究，給予他們表現(xiàn)自我的空間，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能讓他們在快樂學(xué)習(xí)中收獲成功。