曲恒范

在高中的語文學習中，仿句無處不在。為什么仿句如此重要？究其原因：它不僅僅是一道語言文字應(yīng)用題，它還對寫作起著非常突出的作用。所以，引導(dǎo)學生寫好仿句，尤其顯得重要。但在平時的訓(xùn)練中，不少學生對仿句類題并沒有給予重視，甚至率性而為，信手亂寫，不求精彩，那么，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學生寫好仿句呢？針對學生在做題過程所出現(xiàn)的種種問題，教師需著力做好以下三個方面：

一、增強學生審題的審慎意識

許多學生在解題時，養(yǎng)成了一種惰性，更確切地說是一種陋習：不審題，就動筆作答。他們之所以不屑于審題，是認為仿句的題干大同小異，就是翻來覆去的那幾句話，審題是多此一舉。事實上，有的學生心中對題目“明白”如鏡，但他們的答案卻是“糊涂”不堪，可謂“心中有，手中無”。由此可見，強化學生的審題意識，是十分必需的。在平時的練習中，出了錯是無關(guān)痛癢的，權(quán)當教訓(xùn)，但若在高考，則是后悔莫及，教訓(xùn)太大了。一般來說，“題干”中的要求都屬顯性要求，學生不難把握；而“例句”中的要求屬隱性的要求，則需審慎思考。只有二者結(jié)合，才是真正意義上的“審題”。其中，例句是多變的，隱性要求也是復(fù)雜的，有的還涉及句內(nèi)的邏輯關(guān)系、語體色彩、感情基調(diào)、關(guān)鍵性詞語等，更需審慎對待。

二、增強學生答題的技巧意識

在學生有了審慎的審題意識之后，還需要強化學生的答題技巧意識。技巧可多樣，名目也可紛呈，但無論什么樣的技巧，都必須符合學生答題時的心理特點，否則技巧再好也是形而上學的。如有些仿句的題型具有定向性，在答題時，學生如能意識到這一點，進行定向思維，便可輕車熟路地確定仿寫對象，游刃有余地得出仿句答案。有的學生誠然能正確地審題，但由于缺少解題的技能技巧，也只好“望題生畏”。增強學生答題的技巧意識，可在短時間內(nèi)，生成一條條答題通道，起到“事半功倍”之效。

三、增強學生對答案的修正意識

歷經(jīng)“千辛萬苦”，仿句答案初成，學生往往會產(chǎn)生“志得意滿”之感、“差強人意”之念，于是，“大功”告成而棄之不顧。殊不知，在初出爐的答案中，往往存在著諸多不盡如人意之處，造成“功虧一簣”，遺憾地失分，或“功敗垂成”，遺憾地丟分。在高考閱卷中，閱卷教師為此也往往為考生所惋惜?？梢?，對已成形的答案作一番修正，如，滅別字、除病句、合邏輯、顯完美、具文采等，是十分必要的，增強學生對答案的修正意識，也是十分必需的。一旦學生養(yǎng)成了答題時對答案的修正意識，對已成答案自覺地進行矯正、潤色、完善，雖不刻意而為之，卻有“水到渠成”之功。

在仿句訓(xùn)練中，如能注重對學生以上三個方面的訓(xùn)練，則可使學生掌握“漁”之技，讓仿句“精采紛呈”。使學生將來能夠從容應(yīng)對高考中出現(xiàn)的諸等仿句題型，構(gòu)建盡可能完善的答案，取得盡可能滿意的高分。