馬松濤

【摘 要】基于信息技術(shù)的重要性，學(xué)生在中學(xué)階段就要進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生能夠更加高效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該構(gòu)建有趣的課堂教學(xué)。本文就趣味信息技術(shù)課堂的構(gòu)建展開(kāi)論述，希望能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)信息技術(shù) 趣味課堂 趣味性 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.131

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法越來(lái)越多，在諸多的方法中，既能夠提高課堂教學(xué)的有效性，又能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法就是構(gòu)建趣味課堂?；谛畔⒓夹g(shù)的重要性，學(xué)生在中學(xué)階段就要進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生能夠更加高效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該構(gòu)建有趣的課堂教學(xué)。本文就趣味信息技術(shù)課堂的構(gòu)建展開(kāi)論述，希望能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

一、在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，提高構(gòu)建趣味課堂的意識(shí)

通過(guò)課堂教學(xué)有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授是課堂教學(xué)的主要目的，而為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳遞，教師在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該將注意力集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。教師滿堂灌式的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，教師只有將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，才能收到更好的教學(xué)效果。現(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。信息技術(shù)作為學(xué)生在中學(xué)階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，教師也應(yīng)該積極的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣化，同時(shí)教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的提高課堂教學(xué)趣味性的意識(shí)。只有教師認(rèn)識(shí)到提高課堂教學(xué)趣味性的重要性，并積極的將多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，才能切實(shí)達(dá)到構(gòu)建趣味課堂的目的。

二、教師在備課階段要“備學(xué)生”

為了提高中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，要求教師在備課階段下工夫，其中在備課階段教師備好學(xué)生十分重要。為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過(guò)程中就要將能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，而哪些元素才能更好地調(diào)動(dòng)中學(xué)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣呢？這就需要教師對(duì)中學(xué)學(xué)生的興趣點(diǎn)有清晰的了解，教師只有把握了中學(xué)學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能將有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的元素在備課階段與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。

教師與學(xué)生之間必然存在一定的代溝，因此教師在備課階段要通過(guò)多種途徑去了解學(xué)生的興趣與愛(ài)好。例如中學(xué)學(xué)生有自己喜歡的圖片類型，教師在設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中可以將學(xué)生喜歡的圖片穿插到課件中；中學(xué)學(xué)生也有自己喜歡的話題，教師可以在備課階段對(duì)學(xué)生喜歡的話題進(jìn)行了解，將學(xué)生喜歡的話題穿插到課堂教學(xué)中去?？傊畟湔n階段對(duì)教師提高課堂教學(xué)的趣味性產(chǎn)生重要影響，為了使課堂教學(xué)變得更加有趣，教師必須在備課階段下工夫，只有備好了學(xué)生，才能切實(shí)達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。

三、理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)物結(jié)合起來(lái)

中學(xué)階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)又要對(duì)學(xué)生基本的操作進(jìn)行指導(dǎo)。人們可能認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的就是為了更好地進(jìn)行實(shí)際的操作，而對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并不重要，實(shí)際操作才是最重要的，因此就對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有引起重視。

就信息技術(shù)學(xué)科而言，不管是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生都十分重要。信息技術(shù)的理論知識(shí)比較枯燥，因此教師要注重提升信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過(guò)程中將理論知識(shí)與實(shí)物結(jié)合起來(lái)，就能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。例如教師在講解硬盤(pán)時(shí)，就可以拿一個(gè)硬盤(pán)展示給學(xué)生，這樣就使得理論知識(shí)變得更加具體可觀，學(xué)生能夠及時(shí)收獲知識(shí)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還使學(xué)生感受到了課堂教學(xué)的樂(lè)趣。

四、通過(guò)實(shí)際操作提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的趣味性

想要將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，很重要的一點(diǎn)就是要為學(xué)生提供充足的實(shí)際操作機(jī)會(huì)。教師如果一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)影響學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。本人作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師可以將很多有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素與學(xué)生的實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)。例如教師在對(duì)學(xué)生講解Word這一章的邊框、水印知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先教師對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行演示，做出學(xué)生喜歡的圖案，然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，學(xué)生通過(guò)發(fā)揮個(gè)人的想象力，制作出自己喜歡的邊框與水印樣式，產(chǎn)生了極大的成就感，同時(shí)也使學(xué)生感受到極大的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。實(shí)際的操作是信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，教師一定要對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作階段進(jìn)行有效把握，通過(guò)實(shí)際操作提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的趣味性。

五、將信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)構(gòu)建趣味課堂

在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，很重要的一個(gè)原因就是使學(xué)生有效的掌握信息技術(shù)，達(dá)到更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)生活也是一個(gè)大舞臺(tái)，教師從生活中能夠汲取無(wú)數(shù)有助于提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的方法。學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不管是對(duì)理論知識(shí)的掌握，還是進(jìn)行的實(shí)際操作的練習(xí)，都是為了能夠解決實(shí)際生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。而對(duì)于中學(xué)學(xué)生而言，在生活中遇到的很多問(wèn)題都是在家長(zhǎng)或教師的幫助下解決的，如果能夠通過(guò)個(gè)人的努力使遇到的問(wèn)題得以解決，那么學(xué)生自然會(huì)有一種全新的體驗(yàn)與感受，繼而在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲到無(wú)限的樂(lè)趣。

學(xué)生在中學(xué)階段通過(guò)學(xué)習(xí)Excel表格，能夠解決生活中遇到的很多問(wèn)題。例如：教師在期中考試之后，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)的考試成績(jī)按照降序排列，學(xué)生只要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的操作就能夠使問(wèn)題得以解決，不僅大大提升了學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好信息技術(shù)學(xué)科的強(qiáng)大動(dòng)力。在實(shí)際生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到的宣傳頁(yè)也與中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)有著密切的聯(lián)系，通過(guò)教學(xué)也可以使學(xué)生親自制作一份宣傳頁(yè)，使學(xué)生更好的體驗(yàn)到信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性。

本人作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，深深體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在的差異性，也深深體會(huì)到將多種不同的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性，其中提高課堂教學(xué)的趣味性是提高課堂教學(xué)的有效性的一個(gè)重要途徑。本文結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種能夠提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的方法展開(kāi)了論述，希望能夠使信息技術(shù)課堂教學(xué)變得更加有魅力。