摘 要：隨著國際發(fā)展一體化趨勢的不斷增強，跨國商業(yè)貿(mào)易逐漸增多，特別是加入WTO之后，伴隨著我國市場經(jīng)濟的逐步完善，我國與國外的商業(yè)往來更是不斷增多，甚至成為國際貿(mào)易中的交易大國。在這樣的環(huán)境下，英語作為世界通用語言自然成為現(xiàn)代人才培養(yǎng)過程中的必要內(nèi)容。商務(wù)英語主要圍繞國際貿(mào)易展開，屬于應(yīng)用型英語，在日常交易中占據(jù)重要位置，而外貿(mào)函電是跨國貿(mào)易中的重要環(huán)節(jié)，所以商務(wù)英語中的函電教學(xué)同樣非常重要。本文主要針對當(dāng)前商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)的實際情況，討論了商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；外貿(mào)函電；創(chuàng)新教學(xué)

作為一門應(yīng)用性極強的語言教學(xué)，商務(wù)英語外貿(mào)教學(xué)在素質(zhì)教育推行之后就開始不斷嘗試創(chuàng)新與改革，在國際商務(wù)人才培養(yǎng)中發(fā)揮了核心性作用，不管是普通高校的商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)還是高職院校的商務(wù)英語函電教學(xué)，都在改革與創(chuàng)新中不斷完善。在今天的社會環(huán)境下，創(chuàng)新已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然選擇，而我國更是提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的治國理念，所以說，不管是從為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的角度，還是從教育與社會發(fā)展環(huán)境相契合的角度，商務(wù)英語外貿(mào)函電創(chuàng)新教學(xué)都具有重要意義。那么，當(dāng)前商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)的實際情況是怎樣的呢，又該如何實現(xiàn)創(chuàng)新呢？

一、商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)現(xiàn)狀

商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)課程開設(shè)的時間，與其它基礎(chǔ)學(xué)科相比，自然要晚很多，如此以來，在商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)的發(fā)展過程中，就可以直接借鑒其它相關(guān)學(xué)科的教學(xué)模式和教學(xué)理念等，這樣就可以縮短商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)的成熟時間，為商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)造了更多有利條件。所以今天我國的商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)已經(jīng)逐步形成穩(wěn)定的模式，這是商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)所取得的成績。但同時我們也注意到，正是因為過多的借鑒了其它學(xué)科的教學(xué)，甚至是直接套用其它學(xué)科的教學(xué)模式，這為商務(wù)英語函電教學(xué)的創(chuàng)新帶來了一定的困難。具體而言，商務(wù)英語外貿(mào)教學(xué)需要創(chuàng)新的內(nèi)容主要有以下幾點：

1.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容單一陳舊是目前商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)面臨的問題之一，以目前商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)的實際情況來看，教材雖然經(jīng)過多次更新，但是每次更新基本都沿襲著之前的版本，而社會在不斷變化的過程中，外貿(mào)交易在日漸復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容自然很難適應(yīng)實踐的需要，所以在商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是基礎(chǔ)。

2.教學(xué)模式

作為現(xiàn)代新興教學(xué)科目，商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)受其它學(xué)科教學(xué)的影響，在教學(xué)模式上，仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方式對理論性強的學(xué)科而言相對有一定優(yōu)勢，而商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)則屬于實用性強的學(xué)科，采用這樣的教學(xué)方式會使本身具體化的知識抽象化，增加學(xué)生的理解難度。同時，單一守舊的教學(xué)模式也很容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以說，在商務(wù)英語外貿(mào)函調(diào)教學(xué)長信過程中，教學(xué)模式創(chuàng)新是關(guān)鍵。

二、商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)創(chuàng)新

針對當(dāng)前商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)創(chuàng)新存在的問題，本文認為，實現(xiàn)商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)創(chuàng)新，主要可以從以下幾點入手：

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新是商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。上面我們已經(jīng)提到，目前教學(xué)領(lǐng)域所采用的商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)教材，多是對過去教學(xué)內(nèi)容的沿襲，脫離時代發(fā)展。那么，商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該如何創(chuàng)新呢？首先，就是要保留原有教學(xué)內(nèi)容中精華部分，創(chuàng)新并不意味著完全摒棄，但同時創(chuàng)新更不是全盤接受，對于商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)而言，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中有很多是可以繼續(xù)沿用的，比如一些基本的函電格式要求、傳統(tǒng)的函電用語等等；其次，要從社會發(fā)展的實際情況出發(fā)，保證教學(xué)內(nèi)容與時俱進，當(dāng)前的國際貿(mào)易往來與過去相比，已經(jīng)豐富、復(fù)雜的多，不管是從交易形式上來看，還是從交易內(nèi)容上來看，都發(fā)生了眾多變化，所以在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的過程中，要將現(xiàn)代國際商務(wù)貿(mào)易交易中所應(yīng)用道德函電內(nèi)容列入到新的教學(xué)教材當(dāng)中，以保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中獲得所需知識，進而實現(xiàn)對社會所需應(yīng)用人才的培養(yǎng)。此外，在商務(wù)英語函電教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的過程中，除了基本的理論和函電模板的教授以外，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加入案例教學(xué)內(nèi)容，對比較典型的外貿(mào)交易做詳細分析，以幫助學(xué)生接觸到更多實踐內(nèi)容。

2.豐富教學(xué)模式

教學(xué)模式創(chuàng)新是商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)的關(guān)鍵。以當(dāng)前商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)中存在的問題來看，豐富教學(xué)模式則是教學(xué)模式創(chuàng)新的根本途徑。針對商務(wù)英語函電教學(xué)的教學(xué)特點來看，其教學(xué)的可選模式有很多：第一，實踐式教學(xué)，由于商務(wù)英語外貿(mào)函電教學(xué)屬于應(yīng)用型知識教學(xué)，所以實踐在教學(xué)過程中本應(yīng)當(dāng)占據(jù)更多位置。而實踐教學(xué)可選擇的方式也很多，比如可以組織學(xué)生到外貿(mào)公司進行定崗實習(xí)，學(xué)生獨立處理外貿(mào)函電的問題，那么這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生直接接觸實戰(zhàn)，自然對知識的掌握更為扎實，同時也可以在畢業(yè)之后更快的適應(yīng)到工作崗位當(dāng)中?；蛘卟捎脤I(yè)人才實踐知識講座的形式，學(xué)生從理論直接過度到實踐可能存在較大的難度，所以可以采用專業(yè)人才講座的形式，比如聘請具有豐富的外貿(mào)函電問題處理經(jīng)驗的人到高校開展講座，向?qū)W生傳授實踐型知識，這種教學(xué)方式同樣能夠提高教學(xué)效果；第二，科技式教學(xué)，也就是利用現(xiàn)代科學(xué)及時展開教學(xué)，可以說，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)融入到社會生活的方方面面，在教學(xué)中更是應(yīng)用較多，所以商務(wù)英語函電教學(xué)同樣可以采用現(xiàn)代技術(shù)開展教學(xué)，比如利用多媒體展示具體函電的形式和內(nèi)容等，或者利用多媒體進行視頻教學(xué)等，這些同樣是對現(xiàn)有教學(xué)的創(chuàng)新。

參考文獻：

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[2]張明玉.電子商務(wù)模式下商務(wù)英語函電教學(xué)研究[J].新課程研究，2014（18）.

作者簡介：

曾靜（1981—）女，漢族，廣西南寧，講師職稱，研究生學(xué)歷，研究方向：英語課程與教學(xué)論方向。

（作者單位：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）