蘇順惠

【摘 要】為了有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該解放思想，通過多個角度入手，使課堂教學(xué)變得更加高效。在實(shí)際的教學(xué)中，有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)管理，對教師有效開展教學(xué)活動，學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，具有重要意義。本文就有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)管理展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 教學(xué)管理 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.058

通過課堂教學(xué)管理，有效提高課堂教學(xué)的有效性，是近年來提出的一種有助于提高課堂教學(xué)有效性的新方法，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該對該種方法引起高度重視。為了有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該解放思想，通過多角度入手，使課堂教學(xué)變得更加高效。在實(shí)際的教學(xué)中，有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)管理，對教師有效開展教學(xué)活動，學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，具有重要意義。本文就有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)管理展開論述。

一、對課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行管理

小學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)管理的過程中，首先應(yīng)該對課堂教學(xué)環(huán)境引起足夠的重視。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，教師在實(shí)際的教學(xué)中，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也為了能夠使課堂教學(xué)變得更加高效，但是由于小學(xué)生的自制能力有限，因此，小學(xué)語文教師要注重對課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行管理，然而，存在的一個明顯問題就是，教師對影響課堂教學(xué)的物理環(huán)境引起了高度重視，然而卻對影響課堂教學(xué)的心理環(huán)境沒有引起足夠的重視，這就使教師的管理活動在一定程度上大打折扣。

課堂教學(xué)的物理環(huán)境和心理環(huán)境共同作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師不僅要對物理環(huán)境引起足夠的重視，在新時期的教學(xué)中，對學(xué)生的心理環(huán)境也要引起重視。

物理環(huán)境方面：教師要努力為學(xué)生營造一個良好的語文學(xué)習(xí)物理環(huán)境。例如：清潔的教室環(huán)境，適宜的燈光照明，合理的座位安排等，都是營造良好的課堂教學(xué)物理環(huán)境的重要因素。

心理環(huán)境方面：教師要努力營造良好的語文學(xué)習(xí)心理環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是體力與腦力勞動結(jié)合的過程，學(xué)生只有產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，才能積極主動的去獲取知識，這樣小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會得到有效提升。在培養(yǎng)良好的班級心理環(huán)境方面，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的班級向心力，使學(xué)生在各個方面都擰成一股繩，不管是在全面發(fā)展方面，還是在學(xué)習(xí)方面，都能夠產(chǎn)生良好的效果。

總之，在現(xiàn)代教學(xué)中，環(huán)境對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有重要意義，因此教師要通過對課堂教學(xué)環(huán)境的有效管理，達(dá)到更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。

二、注重通過課堂教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)管理的過程中，也應(yīng)該注重通過有效的管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。影響小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的因素有很多種，例如，教師在教學(xué)的過程中，如果能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，那么就能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，對提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。而能否有效提高課堂教學(xué)的趣味性，就需要教師對自身的教學(xué)方法進(jìn)行有效管理。教師一方面要積極學(xué)習(xí)有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧，另一方面，要將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧與課堂教學(xué)結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。興趣是影響學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的重要因素，教師在課堂教學(xué)管理的過程中，應(yīng)該引起高度重視。

三、對學(xué)生的課堂紀(jì)律進(jìn)行有效管理

在小學(xué)語文課堂上，教師想要有效開展管理活動，就是應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這樣才能產(chǎn)生良好的管理效果。自制能力不強(qiáng)是小學(xué)生的一個突出特點(diǎn)，而學(xué)生獲取知識的過程，需要具備一定的自制能力，這樣才能更加準(zhǔn)確、有效的掌握知識。因此為了提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺性，避免由于缺乏自制力而產(chǎn)生的課堂紀(jì)律問題，教師應(yīng)該對學(xué)生在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的紀(jì)律問題進(jìn)行有效管理。教師在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣的過程中，應(yīng)該以對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)為主，使學(xué)生真正的認(rèn)識到遵守課堂紀(jì)律的重要性，而不是一味的采用強(qiáng)制性措施。強(qiáng)制性措施可能在一定程度上會起到一定的作用，但是，卻難以引導(dǎo)學(xué)生自覺地遵守紀(jì)律，一旦離開了教師的監(jiān)督或施壓，學(xué)生依然會出現(xiàn)違背課堂紀(jì)律的情況。

那么，教師該如何使學(xué)生真正認(rèn)識到遵守課堂紀(jì)律的重要性，并自覺地遵守課堂紀(jì)律呢？本人在實(shí)際的教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵的方法。例如：學(xué)生出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的情況，本人及時對學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生認(rèn)識到違反課堂紀(jì)律的不正確性，同時鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不再違反紀(jì)律。學(xué)生如果在課堂教學(xué)中一段時間不違反紀(jì)律，教師就要及時對學(xué)生提出表揚(yáng)，久而久之，學(xué)生自然就養(yǎng)成了遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

四、教師做好自我管理工作

教師不僅在教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，而且在進(jìn)行課堂教學(xué)管理的過程中，也發(fā)揮著十分重要的作用。要想使課堂教學(xué)管理活動順利的開展，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師首先應(yīng)該有有效進(jìn)行自我管理的能力。教師在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行的自我管理，具有豐富的內(nèi)涵，本人認(rèn)為，教師應(yīng)該從以下幾個方面有效的進(jìn)行自我管理。

（一）對個人的情緒進(jìn)行有效管理

教師在教學(xué)的過程中情緒如何，會直接影響到教師的教學(xué)效果，教師良好的教學(xué)情緒，會給學(xué)生傳遞很多積極的因素，使學(xué)生的內(nèi)心與教師貼的更近，反之，教師如果在教學(xué)的過程中，情緒波動較大，那么，會直接影響到教學(xué)效果，學(xué)生與教師之間的心理距離也就會漸漸拉開。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要不斷鍛煉自己有效管理個人情緒的能力。

（二）對個人的知識傳遞能力進(jìn)行管理

教師之所以成為知識的傳遞者，就是因?yàn)榻處熅邆溥M(jìn)行知識傳遞的能力，將自己掌握的知識，有效傳遞給學(xué)生，而教師的知識傳遞能力，直接影響到學(xué)生是否能夠有效的獲取知識?，F(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的有效性，語文作為一門具有一定抽象性的學(xué)科，更需要教師能夠有效的對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，同時小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力也較弱，因此，教師能夠有效對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，就顯得十分重要。

本文就小學(xué)語文教師在新時期的教學(xué)中，該如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)管理展開了論述，希望對廣大小學(xué)語文教師的教學(xué)有一定啟發(fā)。教師在新時期的教學(xué)中，一定要對課堂教學(xué)管理引起應(yīng)有的重視，通過對課堂教學(xué)進(jìn)行有效管理，更好的提高課堂教學(xué)的有效性，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。