龍周惠

【摘 要】化學是一門分屬于自然科學的學科，化學是一門歷史非常悠久的古老學科，它包含的知識概念非常多。初中化學的主要功能是讓學生初步了解化學的知識和一些簡單的化學原理，作為了解化學這個新世界的入門學科，初中化學的重要性不言而喻。本文試圖探討如何培養(yǎng)學生化學學習的興趣。

【關鍵詞】初中化學 興趣培養(yǎng) 化學實驗

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.041

初中化學是學生首次接觸化學這門古老課程的重要途徑，初中化學包含的基本化學知識概念對于學生更好地了解化學這一門課程有著很大的啟示作用，如果初中化學教師能夠培養(yǎng)學生學習化學的興趣，對于學生以后高中、大學的化學學習是極其有幫助的。因此，初中化學教師需要關注學生的化學學習興趣，調動學生學習化學的積極性，通過培養(yǎng)學生的化學學習興趣來提高學生的化學學習水平。

一、理論聯(lián)系生活實際

化學作為初中階段的一門重要課程，它包含的概念比較多，學生接觸后容易因為不熟悉而產生抗拒心理，但是初中化學對于高中化學的學習有著重要的影響作用，為了幫助學生克服畏難情緒，促使學生更好地學習初中化學這門課程，初中化學教師需要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。眾所周知，化學與生活實際的聯(lián)系非常緊密，因此，初中化學教師需要將化學理論與生活實際聯(lián)系起來，以期達到培養(yǎng)學生化學學習興趣的目的。 理論聯(lián)系生活實際，需要初中化學教師在課堂教學中將課本中的化學基礎知識概念與生活實際聯(lián)系起來進行講解，這種理論與生活實際相結合的教學方式，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生善于觀察生活，善于聯(lián)系生活實際，最終幫助學生更好地學習化學。

例如，初中化學教師在講解《化學與生活》這一部分內容時，可以采用設置問題的方式引入課題，吸引學生的興趣，從而更好地調動學生的學習積極性。在學到化學元素與人體這部分內容時，初中化學教師可以讓學生先自己思考或者小組討論我們人類身體中究竟含有哪些化學元素？而這些化學元素在我們的身體中又起著怎么樣的作用呢？ 在聽取了學生的回答后，教師需要循序漸進的將化學元素在人體中的作用加以分析。例如鈣是人們骨頭中不可缺少的部分，大量的鈣是在人們的骨頭和牙齒中的，如果人體中鈣這種元素過多的話，人們就容易產生結石，并且容易骨骼變粗。如果含鈣量較少的話，青少年容易患佝僂病，并且容易發(fā)育不良，因此初中教師要鼓勵學生在這個階段補足鈣的吸收。通過這種緊密結合生活實際的教學方式進行化學講解，學生容易對化學這門課程產生興趣，繼而更加積極的參與到課堂中去，從而專心的學習化學。

理論聯(lián)系實際來培養(yǎng)學生化學學習的興趣，還需要教師鼓勵學生善于觀察。學生容易對自己生活中的周圍的事物產生興趣，而化學是與生活緊密相連的一門學科，例如在學習有關水這部分內容時，教師可以讓學生觀察水的各種形態(tài)，水可能是液體，也可能是固體，還可能是氣體。學生觀察到水的這些形態(tài)時，會對其化學元素的構成產生興趣，教師在這種情況下進行授課，效率就會得到提高。因此，理論聯(lián)系實際，還需要初中化學教師通過鼓勵學生觀察的方式來培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、關注化學實驗的作用

初中化學的學習興趣培養(yǎng)，除了要求教師注重理論聯(lián)系生活實際來促進學生學習興趣的提高外，還需要教師關注化學實驗的作用。初中化學是一門理論與實驗并重的學科，實驗是化學進步的重要條件，化學實驗的教學有助于促進學生化學學習興趣的提高，幫助學生更好地理解初中化學這門課程的特殊性與重要性。關注化學實驗，也就是要求初中化學教師要注重實驗教學。初中化學有許多的實驗課題，這些實驗具有相當大的趣味性，可以有效地培養(yǎng)學生對于化學這門課程的學習興趣，因此，教師需要注重化學的實驗教學。

例如在講解有關燃燒的化學知識時，教師可以讓學生分小組進行實驗。在實驗前，教師需要對學生進行安全操作的講解，在學生了解了實驗步驟后，再讓學生進行小組的化學實驗。燃燒本身需要可燃物、溫度、氧氣這三個條件，缺一不可，為了加深學生的印象，讓學生更好地了解燃燒所需要的條件，初中化學教師在將學生分為小組后，可以讓不同的小組進行對比實驗。讓一個小組用石頭放在酒精燈上燒，一組用小木條，最后發(fā)現(xiàn)小木條燃燒，石頭無法燃燒，這證明了達成燃燒這一結果需要可燃物；以此類推，初中化學教師可讓兩組學生分別用浸水的紙條和干燥的紙條放在酒精燈上燃燒，以此證明燃燒需要溫度這一條件；最后，教師可以點燃兩盞酒精燈，一盞酒精燈處于密閉的條件，一盞在空氣中，以此證明了燃燒需要氧氣。

通過這種讓學生親自動手參與的化學實驗的教學，學生對于燃燒所必需的三個條件會印象深刻并且理解會更為透徹，化學實驗本身所具有的趣味性對于初中化學教師培養(yǎng)學生的化學學習興趣也是非常有益的。

三、教師自身的職業(yè)素養(yǎng)

初中化學教師除了通過理論聯(lián)系實際，注重化學實驗教學的作用來培養(yǎng)學生的化學學習興趣之外，還可以通過加強自身職業(yè)素養(yǎng)這種方式來激發(fā)學生學習化學的興趣。

初中化學本身包含的內容較多，學生學習起來容易產生困難，從而學習興趣減弱，為了減少這種情況的發(fā)生，初中化學教師需要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。所謂專業(yè)素養(yǎng)既包括了教師本身教學所需要的化學專業(yè)知識，也包括了初中化學教師教學所需要的教師技能，如自如的談吐、良好的教學姿態(tài)、本身所具有的優(yōu)秀的人格魅力等等，對于這些職業(yè)素養(yǎng)，教師需要通過不斷充電學習的方式來給予加強。例如，如果初中化學教師講課把握不住重點，學生聽起來就容易有一種霧里看花，水中望月的模糊感覺，因為聽不懂而放棄這節(jié)課的學習，最終形成惡性循環(huán)。因此，教師需要鍛煉自身講課的技巧，善于抓住重點，授課時要條理分明，幫助學生更好地產生學習興趣，調動學生的學習積極性。

此外，初中化學教師還需要時刻銘記自己作為教師，需要以良好的談吐為學生樹立榜樣，這有利于拉近教師與學生的關系，促進和諧師生關系的建立，使化學課堂上的教學氛圍比較融洽，讓教師的教學更有激情，更有感染力。如此一來，初中化學教師的授課所收到的效果也會非常良好，學生對于化學學習的興趣也能得到培養(yǎng)。

總的來說，初中化學教學的興趣培養(yǎng)，不僅需要教師在進行教學時注重理論聯(lián)系實際，關注化學實驗的作用，還需要初中化學教師加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過這些方式能夠有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，最終達到提高學生化學學習能力的目的。