王強(qiáng)

【摘 要】生物課程內(nèi)容豐富，學(xué)科特點(diǎn)比較強(qiáng)，既包含需要背誦的記憶性知識(shí)，又包含理科性比較強(qiáng)的邏輯思維問(wèn)題。作為生物老師，要想讓學(xué)生學(xué)好生物課程，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)生物課程有更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】高中生物 學(xué)習(xí)興趣 教師素質(zhì) 課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.129

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對(duì)生物課程才會(huì)有求知欲，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)生物課程。教師要幫助高中學(xué)生提高對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣，首先要提高教師的自身素質(zhì)，讓自己成為一名合格的高中生物教師，通過(guò)自己在教學(xué)活動(dòng)和生活過(guò)程中的一言一行，給學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)規(guī)范。其次，要提高高中生物課堂的學(xué)習(xí)效率。只有高效率的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生更全面透徹的了解生物課程，從而發(fā)自?xún)?nèi)心的提高對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣。最后還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累生物知識(shí)，只有在日常生活中善于觀察和積累，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的樂(lè)趣所在，才能掌握更加豐富的知識(shí)。

一、提高教師的自身素質(zhì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣

教師，是一種神圣的職業(yè)，我們教書(shū)育人，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)所需人才的重大責(zé)任，為了職業(yè)道德，為了對(duì)學(xué)生的良好培養(yǎng)，我們必須要努力提高自身素質(zhì)，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高自身思想道德修養(yǎng)，從而全方面的完善自己，讓自己展現(xiàn)在學(xué)生面前的是積極向上的良好精神面貌。提高教師自身素質(zhì)看起來(lái)與學(xué)生的關(guān)系不大，可是在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，課程是連接教師和學(xué)生之間的橋梁，只有教師更加優(yōu)秀，師生之間才能更加完美的完成教學(xué)活動(dòng)，教師教得好是學(xué)生學(xué)得好的前提條件。所以提高教師的自身素質(zhì)有利于幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物課程，提高學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣。

教師要想提高學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣，就要使自己的講課更加吸引學(xué)生，只有教師講的課更加容易被學(xué)生接受和理解，才會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師要不斷的提高自己的講課能力。很多學(xué)生對(duì)生物課程不感興趣就是因?yàn)榻處熤v課太過(guò)枯燥，講課方式學(xué)生也不能接受，所以要想成為一名合格的教師，一定要提高自身的講課能力，課堂講課語(yǔ)言要清晰洪亮，富有激情和感染力，這樣才能以最直接的方式吸引學(xué)生的注意力，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，提高教師的自身素質(zhì)還包括教師要全面的了解學(xué)生、幫助學(xué)生，和學(xué)生之間保持良好的師生關(guān)系。教師要增加和學(xué)生之間的交流溝通，課后多找學(xué)生聊聊天，不僅可以及時(shí)幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的困難，還有利于教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋，幫助教師更好的了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。教師要付出足夠的耐心和關(guān)心來(lái)為學(xué)生答疑解惑，只有師生之間保持良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)生物課程，才會(huì)提高對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、構(gòu)建高效率的生物課堂

提高學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣，需要構(gòu)建高效率的生物課堂，只有提高課堂效率，學(xué)生學(xué)習(xí)生物才會(huì)更加積極。高效生物課堂的構(gòu)建需要教師使用更加具體的、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，需要教師為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)方法上，需要教師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況靈活多變。例如使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，使用多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)板書(shū)式教學(xué)的弊端，傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師基本上整節(jié)課都在講課，在黑板上做板書(shū)，教師花費(fèi)了大量時(shí)間在講課上，講課時(shí)間長(zhǎng)講的內(nèi)容卻少。教師一直在講課，缺少和學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生容易走神，要不然就是一直跟著教師的板書(shū)做筆記，內(nèi)容卻沒(méi)怎么聽(tīng)懂。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式極大的浪費(fèi)了教師和學(xué)生的時(shí)間和精力，不利于生物課程學(xué)習(xí)效率的提高。然而利用多媒體教學(xué)，可以提高教師的講課效率，讓教師在相同的時(shí)間內(nèi)講授更多的知識(shí)內(nèi)容，教師通過(guò)多媒體課件將要講的內(nèi)容展示給學(xué)生，也方便學(xué)生更加容易理解和接受。生物學(xué)科中有很多知識(shí)比較抽象，單純的講解會(huì)讓很多學(xué)生不能理解、無(wú)法想象，而通過(guò)圖片、視頻放給學(xué)生們看，可以幫助學(xué)生更加直觀的理解。利用多媒體進(jìn)行生物課程教學(xué)，有利于讓生物課堂變得更加生動(dòng)形象，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

提高學(xué)習(xí)效率還需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，客觀環(huán)境對(duì)人的影響十分重要，孟母三遷就是說(shuō)明了這個(gè)道理。要想學(xué)生學(xué)習(xí)好，就必須為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要學(xué)校要給學(xué)生提供最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)設(shè)施，教室、桌椅、投影儀等最基本的必須要具備之外，最好還要提供圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等，這樣有利于學(xué)生豐富知識(shí)，拓展視野，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程的過(guò)程中，在完全弄懂課本教材上的知識(shí)之后想進(jìn)行一些拓展學(xué)習(xí)，他們就可以去圖書(shū)館查閱資料，去計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)瀏覽一些相關(guān)的知識(shí)信息，這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)觀念，并且有利于學(xué)生更深程度的學(xué)習(xí)生物課程。配有完備的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)施能夠方便師生在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的操作，實(shí)驗(yàn)課不僅可以幫助學(xué)生將課本知識(shí)與具體生物現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，做到實(shí)踐與理論的結(jié)合，還可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

三、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)生物

生物知識(shí)學(xué)完之后不是將其束之高閣，學(xué)習(xí)生物課程是為了方便學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)世界，了解自然界，所以在學(xué)習(xí)高中生物課程的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)生物。

在日常生活中，學(xué)生如果能夠仔細(xì)地觀察這個(gè)世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多生物知識(shí)，也能學(xué)習(xí)到很多。教師可以讓學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)一些生物觀察日記或者周記，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中生物課程；還可以讓學(xué)生在日常生活中觀察一些他們喜歡的或者日常隨處可見(jiàn)動(dòng)植物的生活習(xí)性。例如讓學(xué)生用頂端優(yōu)勢(shì)的知識(shí)原理解釋園藝工人修剪學(xué)校的冬青等景觀樹(shù)，或者讓學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)解釋一下蚯蚓和兔子生活習(xí)性的不同等。引導(dǎo)學(xué)生從他們感興趣的東西出發(fā)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加有動(dòng)力。

總之，對(duì)高中生物課程的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，要提高學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有足夠的興趣，同時(shí)，也要讓學(xué)生對(duì)教師的授課方式有興趣，以學(xué)生的需求出發(fā)才能更好的提高學(xué)生的生物成績(jī)。